Теория и методика воспитания. Направлено на передачу накопленного ранее опыта от поколения к поколению По данной характеристике определите, о каком понятии воспитание
 Скачать 18.28 Kb.
|
|
1. Какая характеристика является общей для понятия «воспитание» в широком, узком социальном смысле, в педагогическом значении: направлено на передачу накопленного ранее опыта от поколения к поколению 2. По данной характеристике определите, о каком понятии «воспитание» идёт речь: «Воспитание представляет собой целенаправленное управление процессом развития личности» (Х.Й. Лийметс): воспитание в педагогическом значении 3. По данной характеристике определите, о каком понятии «воспитание» идёт речь: «Процесс целенаправленной и сознательно контролируемой социализации, осуществляющейся через специально создаваемые государственные и общественные институты»: воспитание в узком соц. Смысле 4. Почему в педагогике используется несколько определений понятия «воспитание»? воспитание – понятие настолько широкое и общее, что без специальных уточнений невозможно понять, о каком воспитании идёт речь 5. Процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит, – это: социализация 6. В какой группе перечислены утверждения, которые выражают особенности воспитательного процесса? Длительность, неопределённость результатов, многофакторность, двусторонний и активный процесс 7. На становление личности влияют многочисленные объективные и субъективные факторы, которые: обогащают воспитательный процесс , затрудняют воспитательный процесс 8. Назовите специфические особенности процесса воспитания: вариативность и неопределенность результатов, целенаправленность, многофакторность 9. Укажите специфическую особенность воспитательного процесса по следующей характеристике: «Назначение педагогического воздействия заключается в переводе воспитанника на позицию субъекта собственных действий и поведения»: двусторонний и активный 10. Укажите специфическую особенность воспитательного процесса по следующей характеристике: «Отдалённость результатов воспитательного процесса от момента непосредственного воспитательного воздействия»: длительность восп. Процесса 11. Укажите специфическую особенность воспитательного процесса по следующей характеристике: «Необходимость систематического и планомерного воздействия педагога на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферу воспитанников»: комплексный характер 12. Назовите принципы воспитания в трактовке И.П. Подлас: общественная направленность воспитания, гуманизация воспитания, связь воспитания с жизнью 13. Назовите принципы воспитания в трактовке Н.Е. Щурковой: ориентация на ценностные отношения, принцип субъектности, принятие ребёнка как данность 14. Раскройте сущность понятия «принципы воспитания»: принципы воспитания – это исходные положения, которые отражают основные закономерности воспитания. принципы воспитания представляют собой основные положения, отражающие требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса принципы воспитания реализуются не изолированно, а одновременно 15. Укажите принцип воспитания по следующей характеристике: «Определяющими факторами в воспитательной деятельности являются физическое, физиологическое, психическое и социальное развитие учащегося, его состояние здоровья»: принцип природосообразности 16. Укажите принцип воспитания по следующей характеристике: «Приоритет личности является основной ценностной ориентацией как воспитателей, так и воспитуемых»: принцип персонификации 17. Устойчивые, повторяющиеся и существенные связи в ом процессе, реализация которых позволяет добиваться эффективных результатов в развитии и формировании личности – это: закономерности процесса воспитания 18. Единичное, одноактное действие, которое обеспечивает практическую реализацию метода в конкретных условиях – это: принцип воспитания 19. К методам организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся: приучение, упражнение, воспитывающие ситуации 20. К методам стимулирования поведения и деятельности относятся: поощрение. Соревнование, наказание 21. К методам формирования сознания личности относятся: рассказ, пример, объяснение 22. К средствам воспитания относятся: видеофильмы, фотографии, документы 23. Какая из приведённых ниже трактовок является определением понятия «методы воспитания»: способы педагогически целесообразного взаимодействия с детьми, организации и самоорганизации их жизни, воздействия на их сознание и поведение, стимулирование их деятельности и самовоспитания 24. Назовите группу, в которой перечислены условия, определяющие выбор учителем методов воспитания: Цели и задачи воспитания, содержание воспитания, возрастные и индивидуальные особенности детей, педагогическое мастерство учителя. 25. Какая из приведённых ниже трактовок является определением метода поощрения: способ педагогического воздействия на воспитанника с целью формирования у него положительного отношения к своим обязанностям 26. Определите группу методов воспитания по следующей характеристике: «Убедить школьников в объективности, истинности, в жизненной необходимости овладения общественно ценными взглядами, нормами поведения, критериями оценки окружающего мира»: методы формирования сознания личности 27. Определите группу методов воспитания по следующей характеристике: «Эти методы непосредственно включены в детскую жизнь, позиция воспитателя не назойливо поучающая, а скрытая, процесс воспитания протекает непринуждённо и свободно»: методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения* 28. Определите метод воспитания по следующей характеристике: «Многократное повторение, закрепление и совершенствование социально-ценных и личностно значимых действий и поступков»: упражнение 29. Определите, о каких методах идёт речь: «Эти методы служат своеобразными регуляторами проявляющихся положительных и отрицательных качеств личности воспитанников»: методы поощрения и наказания 30. Социально и личностно значимая устойчивая форма поведения, выполнение которой становится жизненной потребностью человека, – это: нравственная привычка 31. Вставьте пропущенное слово в следующее высказывание: «Метод воспитывающих ситуаций является методом … воспитательного воздействия»: косвенносго 32. Для создания ситуации успеха можно использовать следующие приемы: усиление мотива деятельности, скрытая помощь, прием персональной исключительности 33. К методу воспитывающих ситуаций относятся: свободного выбора, сопереживания, авансирование доверием 34. Какую воспитывающую ситуацию необходимо создать, когда нужно поддержать ученика, закрепить положительное, помочь преодолеть неуверенность в себе: ситуацию успеха 35. Ситуация, которая носит объективный характер и раскрывает реальную обстановку в системе взаимоотношений учащихся, учителя и учащихся, – это: педагогическая ситуация 36. Ситуация, неожиданная для ребенка, вызывающая у него удивление своей необычностью и непохожестью на традиционное поведение, – это: ситуация авансирования доверием 37. Взаимоотношения с людьми, построенные по принципу диалога, предполагают: эмоциональную открытость и доверие к другому человеку, приоритет субъект-субъектных отношений, безусловное принятие ребенка 38. К основным направлениям гуманистической воспитательной деятельности относятся: изучение детей, создание условий для саморазвития, самореализации и самовоспитания школьников, обеспечение комфортного самочувствия каждого ребёнка в детском сообществе 39. Назовите утверждения, характеризующие признаки гуманного воспитания: воспитание милосердия, предъявление разумных и посильных требований, уважение позиции воспитанника 40. Укажите направление гуманистической воспитательной деятельности по следующей характеристике: «Для оптимального развития ребёнка необходимо его позитивное отношение к себе, в основе которого – чувство собственного достоинства»: создание условий для саморазвития, самореализации и самовоспитания 41. Укажите направление гуманистической воспитательной деятельности по следующей характеристике: «Дети должны овладеть приёмами самопознания, научиться самостоятельно и аргументировано оценивать свои возможности и личностные качества»: создание условий для саморазвития, самореализации и самовоспитания 42. Укажите направление гуманистической воспитательной деятельности по следующей характеристике: «Необходимо управлять возникающими между детьми отношениями, чтобы каждый ученик получил опыт отношений, основанных на взаимопомощи, взаимопонимании, чуткости и уважении»: обеспечение комфортного самочувствия каждого ребёнка в детском сообществе 43. В условиях гуманизации воспитания приоритетным является следующий подход к содержанию воспитания: формирование ценностных отношений у школьников в процессе умственного, физического, эстетического, нравственного, трудового воспитания 44. Закончите предложение: «Содержание воспитания определяется в соответствии: со структурой общественного опыта 45. Знание моральных принципов, норм, постоянное осмысление своего нравственного положения в обществе, морального состояния, чувства – это: нравственное сознание 46. Каковы роль и значение эстетического воспитания в формировании личности? способствует обогащению духовного мира личности, обеспечивает формирование и развитие эмоциональной сферы человека, обеспечивает гармоническое развитие личности посредством литературы и искусства 47. Необходимость усиления внимания к физическому воспитанию в настоящее время вызвана: изменением видов деятельности, преобладанием таких, которые требуют статического положения человека 48. Определите, в какой группе указаны основные направления содержания воспитания: нравственное воспитание; умственное воспитание; физическое воспитание; эстетическое воспитание; трудовое воспитание 49. Раскройте сущность самовоспитания: сознательная и самостоятельная деятельность, возникающая в результате активного взаимодействия личности со средой, влияющая на развитие и совершенствование личности. целенаправленное взаимодействие личности с окружающими людьми с целью сравнительного анализа собственных поступков. целенаправленное воздействие индивида на самого себя с целью выработки желаемых черт характера 50. Часть общественного опыта поколений, которая отбирается в соответствии с целями развития человека и в виде информации передаётся ему, – это: содержание 51. Из перечисленных воспитательных дел назовите трудовые воспитательные дела: выставка, праздник, дежурство 52. Из перечисленных воспитательных дел назовите художественно- эстетические воспитательные дела: посещение театра, литературный вечер, музыкальная гостиная 53. К диалоговым формам воспитания относятся: дискуссия, диспут, дебаты 54. К основным типам форм воспитательной работы относятся: мероприятия, дела, игры 55. Созерцательно-исполнительская позиция детей и организаторская роль взрослых или старших воспитанников характерна для: мероприятия 56. Способы организации, существования и выражения содержания воспитательного процесса, в которых провозглашается отношение к предметам, явлениям, событиям, людям – это: формы воспитательной работы |