Философия науки и техники. Науч познание
 Скачать 15.63 Kb.
|
|
Науч. познание – это деятельность направленная на выработку объективных, системоорганизованных и обоснованных знаний о мире. Базовым элементом является научная проблема. Науч. проблема это: знание о незнании; это суждение, содержащие в себе теоретический вопрос при этом не существует алгоритма разрешения этого вопроса, а его решение имеет теоретическую новизну т.е. дает прирост науч. знания Вопрос является научным, когда он принадлежит науч. контексту, когда он поставлен самой наукой, выражен языком научных понятий, и имеет цель прирост научного знания. Адекватно (правильно) сформулированная научная проблема обладает следующими свойствами: В ней максимально четко разграничено известное от неизвестного (в ходе науч. исследования науч. проблема уточняется). При грамотной постановке проблемы должна быть проведена максимальная конкретизация т.е. в проблеме должны быть уточнены и выделены определенные отношения, аспекты, структура, настолько насколько это возможно. Адекватно поставленная проблема должна иметь способность к развитию. Проблема должна быть разрешима. (Примеры лжепроблем: вечный двигатель, эликсир молодости, фантастическая эффективность производства) Природа научных проблем заключается в несоответствии эмпирического базиса и теоретических ресурсов: 1. Когда появляются новые явления которые не укладываются в существующие теории. 2. Теория развивается быстрее чем подкрепляющие её данные(недостаток фактического материала, который стимулирует эпмирич. исслед-я). Классификация науч.проблем: 1. По направленности (фундаментальные; прикладные); 2. По уровню науч. исследования (проблемы теоретического уровня - разработка новой теории; проблемы эмпирического уровня - подтверждение какой-либо теории); 3. По дисциплинарному признаку (пограничная (стоящая на стыке наук); стоящие в одной научной отрасли); 4. По степени срочности решения (первоочередная, долгосрочная). Динамика научной проблемы. Разрешение науч. проблемы это ряд последовательных шагов, которые ведут к уменьшению неопределенного знания: 1. Обозначение науч. проблемы. 2. Преобразование науч. проблемы в научную задачу (определиться с порядком решения этой проблемы) Проблемы имеют собственную науч. жизнь. Они возникают, развиваются, трансформируются и решаются вновь. Приоритетность науч. проблем определяются двояко. Из социальных потребностей и из внутренних потребностей. Наличие науч. проблем и рост их количества это критерий развития науки. Отсутствие проблем – застой науки. |