список УУД. 2_Список универсальных учебных действий. Научный руководитель д п. н., профессор Л. Г. Петерсон Список универсальных учебных действий
 Скачать 28.5 Kb.
|
|
НОУ ДПО «Институт системно-деятельностной педагогики» Научный руководитель – д.п.н., профессор Л.Г. Петерсон Список универсальных учебных действий 1. Ученик осознает смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат 2. Ученик умеет составлять план действий 3. Ученик умеет делать нравственный выбор и давать нравственную оценку 4.Умеет формулировать проблемы и решать их. 5. Ученик может внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости 6. Ученик понимает кто он в этом мире, свои сильные и слабые стороны, а также то, чем ему хотелось заниматься 7. Ученик умеет делать нравственный выбор и давать нравственную оценку (обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей) 8. Ученик осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения 9. Ученик может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и освоено учащимся, и того, что еще неизвестно 10. Ученик понимает кто он в этом мире, свои сильные и слабые стороны, а также то, чем ему хотелось заниматься (обобщенное действие, умение учиться) 11. Ученик способен к волевому усилию 12. Ученик умеет договариваться несиловыми методами 13.Ребёнок умеет составлять модель и преобразовывать её в случае необходимости. 14.Ученик владеет способами решения проблем. 15. Ученик умеет вступать в диалог 16.Ребёнок может строить логическую цепь размышлений. 17. У ребенка развита рефлексия 18. Ребенок может сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации 19. У ребенка развита рефлексия (рефлексия в общении - осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнером по общению) 20. Ребенок умеет слушать и слышать 21. Ученик владеет навыками результирующего, процессуального и прогностического самоконтроля 22. У ребенка сформирована учебная мотивация 23. Ученик может структурировать найденную информацию в нужной форме. 24. Может создавать устные и письменные высказывания. 25.Ребёнок умеет выбрать наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации. 26.Ребёнок владеет операциями сериации, классификации, умеет устанавливать причинно-следственные связи. 27. Ребёнок может проанализировать ход и способ действий. 28. Умение выражать свои мысли, строить высказывания в соответствие с задачами коммуникации 29.Ребёнок умеет осмысленно читать, извлекая нужную информацию, отбрасывая второстепенную информацию. 30. У ученика сформирован внутренний план действий 31. У ребенка сформированы умения анализа и синтеза. 32.Ребенок может интегрироваться в группу сверстников 33. Ученик перед тем, как начать действовать определяет последовательность действий 34. Ребёнок умеет вести поиск и выделять необходимую информацию. 35. Ребенок может адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку 36. У ребенка сформирована адекватная самооценка |