Научный стиль речи. 4 Научный стиль речи студенты. Научный стиль речи. Основные признаки, сфера использования
 Скачать 0.55 Mb.
|
|
ТЕМА: НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ. ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ, СФЕРА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ Научный стиль – разновидность книжного стиля литературного языка. Этот стиль применяется в устной и письменной речи для общения в сфере науки и техники и используется в научных статьях, учебниках, справочниках, докладах и т.д. Главная функция научного стиля – информативная. Характеристиками научного стиля являются стремление к точности и однозначности называния предметов и явлений научной сферы (до 25 % всех слов научного текста составляют термины), строгая логическая последовательность изложения, которая поддерживается словесно выраженными причинно- следственными и родо-видовыми отношениями в тексте (например, с помощью союзов если... то; в том случае, если; в связи с тем, что и др.). Основные признаки научного стиля: 1) абстрактность (отвлеченность); 2) обобщенность изложения; 3) логичность; 4) точность используемого материала. В научном стиле используется несколько пластов лексики: нейтральная (земля, вода, жизнь и.т.д.); общенаучная (процесс, уравнение, элемент и т.д.); абстрактная (развитие, деятельность, творчество и т. д.); терминологическая (атом, агитация, бронхит и. т. д.). В данном стиле употребляются словосочетания фразеологического типа (звонкий согласный, прямой угол, солнечная система и др.), различные клише (представляет собой…, заключается в ... и др.). Разговорная и просторечная речь в научном стиле неуместна. Научный стиль имеет свои особенности и в грамматике. Так, в научных текстах широко распространены причастия, деепричастия, отглагольные существительные и т.д. Синтаксис научного стиля включает все типичные для книжной речи конструкции. Для него характерен прямой порядок слов в предложении. Для связи в научном стиле широко употребляются вводные слова: во-первых, наконец, итак, таким образом и др., которые помогают последовательно излагать мысль; сложные союзы типа несмотря на то что, вследствие того что и т. д. В научной речи наиболее употребительны сложноподчиненные и простые осложненные предложения, но могут использоваться и односоставные предложения. В них преобладают глагольные формы множественного числа (предлагаем, отметим, докажем и др.); используются слова категории состояния (можно, необходимо и др.). В научном стиле выделяются четыре под стиля: собственно научный, учебно-научный, технический и научно-популярный. К собственно научному подстилю относятся тексты, которые пишут ученые для своих коллег, чтобы сообщить в них новую научную информацию и доказать ее истинность (монографии, статьи, выступления на конференциях). В этом подстиле вводятся новые термины, ставятся и решаются научные проблемы. Собственно научный подстиль отличается максимальной строгостью научного изложения. Учебно-научный подстиль — это учебники и учебные пособия, лекции, объяснения на уроках, рефераты и др. В этих жанрах научной речи происходит, закрепление и передача знаний тем, кто стремится получить образование, пополнить свой запас знаний. Изложение в таких текстах ведется по принципу «от незнания — к знанию, от меньшего знания — к большему»: термины вводятся с опорой на уже известные; большое внимание уделяется объяснительной части; совершенно новые, еще не устоявшиеся в науке термины и понятия отсутствуют. Характер изложения материала в учебно-научной литературе зависит от категории читателей (для студентов вузов, школьников). Технический подстиль обслуживает разнообразные технические описания (аппаратов, приборов, устройств), он оформлен в виде инструкций. Научно-популярный подстиль предназначен для тех читателей, кто интересуется вопросами науки. Иногда научно-популярные статьи или книги относятся к публицистическому стилю, однако основная цель таких произведений — передать научные знания — является общей для всех подстилей научного стиля. Модели синтаксических конструкций, используемые в научном стиле: Введение: Очевидно, что... Был использован новый подход... Хорошо известно, что... Имеет огромное практическое значение. Описание исследования: При создании этой.... Был выбран... С помощью данного метода... В ходе исследования... Изложение результатов исследования: Результаты исследования, полученные на 1-м этапе, давали возможность использовать их для... Результаты будут опубликованы позднее в... Характеристики результатов: блестящие, удовлетворительные, хорошие, сомнительные и т. д. Обсуждение результатов: Существует мнение, что... Полученные результаты позволяют нам согласиться с ранее существующими выводами... (устоявшимся мнением)... Можно поспорить с… Вторичные тексты Вторичные тексты — это такие тексты, основой для которых послужили другие, уже созданные кем- то тексты. Примером вторичных текстов являются аннотация, конспект, реферат, рецензия и др. Аннотация — это краткое, обобщенное описание (характеристика) книги, статьи. Перед текстом аннотации даются выходные данные (автор, название, место и время издания). Аннотация обычно состоит из двух частей. В первой части формулируются основные темы и идея книги, статьи; во второй части перечисляются (называются) основные положения, указывается, для кого предназначена эта книга. Реферат — это обобщенное изложение содержания источника информации (статьи, ряда статей, монографии и др.). Реферат состоит из трех частей: общая характеристика текста (выходные данные, формулировка темы); описание основного содержания; выводы. Цель реферирования — создать «текст о тексте». Реферат — это не конспект. Реферат может содержать оценочные элементы (нельзя не согласиться, автор удачно иллюстрирует и др.). Рецензия — это письменный разбор, предполагающий комментирование основных положений (толкование авторской мысли; собственное отношение к постановке проблемы и т. п.), обобщенную аргументированную оценку и выводы. В отличие от рецензии отзыв дает самую общую характеристику работы без подробного анализа, но содержит практические рекомендации: анализируемый текст может быть принят к работе в издательстве или на соискание ученой степени. В написании рецензии или отзыва соблюдается следующая последовательность и используются общепринятые «клише»: 1. Предмет анализа. (В работе автора... В рецензируемой работе... В предмете анализа...) 2. Актуальность темы. (Работа посвящена актуальной теме... Актуальность темы обусловлена...) 3. Формулировка основного тезиса. (Основным вопросом работы, где автор добился наиболее существенных (заметных, ощутимых...) результатов, является... В статье на первый план выдвигается вопрос о... 4. Краткое содержание работы. 5. Общая оценка. (Оценивая работу в целом... Таким образом, рассматриваемая работа... Автор проявил умение разбираться в... систематизировал материал и обобщил его... Работа, бесспорно, открывает...) 6. Недостатки, недочеты. Вместе с тем вызывает сомнение тезис о том... Существенным недостатком работы является... Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого уровня, их скорее можно считать пожеланиями к дальнейшей работе автора... 7. Выводы. (Представляется, что в целом статья... имеет важное значение... Работа может быть оценена положительно... Работа заслуживает высокой (положительной, позитивной, отличной) оценки, а ее автор, несомненно, достоин искомой степени... Работа удовлетворяет всем требованиям...) Вопросы для самоконтроля: 1. Назовите характерные черты научного стиля речи. 2. Почему стереотипность считается существенным признаком научного текста? 3. Каковы основные признаки научного стиля? 4. Перечислите особенности лексики, морфологии и синтаксиса научного стиля речи. 5. Почему в текстах научного стиля не употребляются личные местоимения я, ты и глаголы в 1- м лице единственного числа? ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ЗАДАНИЕ I: Докажите принадлежность текстов к научному стилю речи. Расставьте знаки препинания. План анализа текста Функция: Сфера употребления: Жанр: Характерные черты: Особенности стиля: лексические - синтаксические – Характерные средства выразительности: А) Дополнительное предположение о том что полезность или прибыль каждого экономического субъекта максимизируется заложенное в качестве предпосылки в неоклассическую экономическую теорию необходимо для того чтобы предметом анализа было устойчивое а значит оптимальное для всех состояние когда дальнейший обмен или дальнейшее производство приведут к снижению благосостояния кого-либо из участников. Проверить соответствует ли поведение потребителя или управляющего максимизации полезности обычно невозможно поскольку его функция полезности нам заранее неизвестна. Б) Современная астрономия обладает большим количеством аргументов в пользу утверждения что звезды образуются путем конденсации облаков газово-пылевой межзвездной среды. Процесс образования звезд из этой среды продолжается и в настоящее время. Выяснение этого обстоятельства является одним из крупнейших достижений современной астрономии. Еще сравнительно недавно считали что звезды образовались почти одновременно много миллиардов лет назад. Крушению этих метафизических представлений способствовал прежде всего прогресс наблюдательной астрономии и развитие теории строения и эволюции звезд. В результате стало ясно что многие наблюдаемые звезды являются сравнительно молодыми объектами а некоторые их них возникли тогда когда на Земле уже был человек (Шкловский И. С. Вселенная, жизнь, разум). ЗАДАНИЕ II: Приведите 5 терминов, употребляемых в вашей будущей профессии, дайте им объяснение. Функциональные стили и типы речи Название стиля: научный публицистический официально- деловой художественный разговорный Функция сообщение научных сведений, научное объяснение фактов сообщение + воздействие сообщение изображение и воздействие общение Сфера употребления официальная обстановка общественно- экономические, политические, культурные отношения законодательство, делопроизводство художественная литература, мемуары бытовые отношения, частные письма, записки Жанры научная статья, доклад, учебная, научно - популярная литература статья в газете, журнале, очерк, репортаж, интервью, фельетон, ораторская речь, судебная речь, выступление, доклад законы, приказы, постановления, акты, справки, инструкции, деловые бумаги роман, повесть, рассказ, драма, стихи Характерные черты логичность, объективность, точность, отвлеченность, обобщенность логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность, общедоступность точность, неличный характер, стандартизован- ность образность, эмоциональность, конкретность эмоциональнос ть, образность, конкретность, простота, непринужден- ность, неподготовлен- ность речи Особенности стиля(лексичес кие, синтаксические) термины, профессионализмы; однозначные слова, повтор ключевых слов, прямой порядок слов, преобладание неопределенно- личных и безличных предложений, обилие сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов общенаучная терминология, разговорные и просторечные слова, фразеологизмы, использование однородных членов, вводных слов и предложений, сложных синтаксических конструкций официально- деловая лексика, устойчивые, стандартизи- рованные обороты речи, используются осложненные простые предложения широкое использование всех видов лексики и различных синтаксических конструкций слова, имеющие разговорную окраску, ограничены. абстрактная, иноязычная, книжная лексика, терминология. Порядок слов свободный, неполные, вопросительны е, побудительные предложения, редкое употребление причастных и деепричастных оборотов Наиболее характерные средства выразительнос ти отсутствуют эпитеты, метафоры, сравнения, риторические фигуры. Эмоциональные средства сочетаются со строгой логичностью, доказатель- ностью, смысловым выделением наиболее важных слов отсутствуют широкое использование тропов и фигур речи сравнения, фразеологизмы, эмоционально- окрашенная лексика |