шпора планы. Научное познание Понятие Научное познание
 Скачать 29.76 Kb.
|
|
«Научное познание» 1. Понятие «Научное познание» 2. Особенности научного познания: А) стремление к объективности Б) особые процедуры проверки результатов В) специальный язык, включающий особые термины, строго определяемые понятия, символы и др. 3. Уровни научного познания: А) эмпирический Б) теоретический 4. Методы эмпирического уровня научного познания: А) наблюдение Б) эксперимент В) описание и др. 5. Методы теоретического уровня научного познания: А) формализация Б) математизация В) моделирование и др. 6. Роль научного познания в формировании мировоззрения личности. «Мораль в системе социальных норм» 1.Понятие «Социальные нормы» 2. Виды социальных норм: А) моральные нормы Б) правовые нормы В) религиозные нормы и др. 3.Понятие «Мораль» 4.Особенности норм морали: А) содержатся в общественном сознании Б) выражают общественное мнение В) исполняются в результате привычки, внутренних побуждений и др. 5. Структура морали: А) категории Б) принципы В) нормы 6. Функции морали: А) регулирующая Б) интегративная В) ценностно-ориентирующая и др. 7. Мораль и нравственность. «Формы и разновидности культуры» 1. Понятие «Культура» 2. Виды культуры: А) массовая Б) элитарная В) народная 3. Формы культуры: А) субкультура Б) контркультура В) господствующая (доминирующая) культура 4. Функции культуры: А) познавательная Б) оценочная В) регулятивная и др. 5. Роль культуры в жизни общества. «Глобальные проблемы современности и пути их решения» 1. Понятие «Глобальные проблемы» 2. Виды глобальных проблем современности: А) экологический кризис Б) демографическая В) сырьевая и др. 3. Общие черты глобальных проблем современности: А) затрагивают судьбу всего человечества Б) требуют безотлагательного решения В) предполагают международное сотрудничество, совместные усилия всего человечества 4. Причины возникновения глобальных проблем современности: А) неразумность при использовании производительных сил общества Б) низкий уровень сознания и культуры общества В) активная преобразующая деятельность людей и др. 5. Пути решения глобальных проблем современности: А) создание международных организаций, чья деятельность направлена решение глобальных проблем Б) выработка эффективных форм сотрудничества В) разумное ограничение и тщательное планирование научно-технического прогресса и др. 6. Решение глобальных проблем как условие сохранения цивилизации. «Деятельность и мышление» 1. Понятие «Деятельность» 2. Структура деятельности: А) субъект Б) объект В) мотив и др. 3. Мотивы деятельности: А) потребности Б) интересы В) убеждения и др. 4. Основные виды деятельности: А) игра Б) общение В) труд и др. 5. Особенности деятельности: А) сознательный характер Б) преобразующий характер В) продуктивный характер и др. 6. Понятие «Мышление» 7. Типы мышления: А) предметно-действенное Б) наглядно-образное В) понятийное и др. 8. Взаимосвязь мышления и деятельности: А) мышление как основа рационального познания; Б) мышление как основа учения и др. 9. Роль мышления и деятельности в жизни человека. «Образование как социальный институт» 1. Понятие «Социальный институт» 2. Признаки социальных институтов: А) наличие культурных символов Б) наличие системы ценностей В) четкое разграничение функций каждого из субъектов взаимодействия и др. 3. Социальные институты в духовной сфере жизни общества: А) образование Б) наука В) религия и др. 4. Понятие «Образование» 5. Функции образования: А) профессионально-экономическая функция Б) социальная функция В) культурно-гуманистическая функция и др. 6. Тенденции в развитии современного образования: А) гуманизация Б) гуманитаризация В) компьютеризация и др. 4. Структура системы образования: А) общее образование Б) профессиональное образование В) дополнительное образование 5. Уровни общего образования: А) дошкольное образование Б) начальное общее образование В) основное общее образование и др. 6. Ценность образования на протяжении всей жизни «Общество как динамическая система» 1. Понятие «Общество в широком смысле» 2. Системные признаки общества: А) динамичность Б) открытость В) сложность и др. 3. Подсистемы общества: А) политическая Б) экономическая В) духовная и др. 4. Функции общества как системы: А) духовное производство Б) производство материальных благ В) управление деятельностью людей и установление правил поведения и др. 5. Структура общества: А) индивиды Б) социальные группы В) социальные общности и др. 6. Основные направления общественного развития: А) прогресс Б) регресс 7. Понятия «Общество в узком смысле» «Мировоззрение, его виды и формы» 1. Понятие «Мировоззрение» 2. Виды мировоззрения: А) обыденное Б) религиозное В) научное и др. 3. Носители мировоззрения: А) отдельный человек Б) социальная группа В) общество в целом 4. Структура мировоззрения: А) идеалы Б) знания В) духовные ценности и др. 5. Пути формирования мировоззрения: А) стихийное Б) осознанное 7. Роль мировоззрения в жизни человека: А) дает человеку ориентиры и цели для его практической и теоретической деятельности Б) позволяет людям понять, как лучше достичь намеченных ориентиров и целей, вооружает их методами познания и деятельности В) Дает возможность определять истинные ценности жизни и культуры 8. Уровни мировоззрения. «Биосоциальная природа человека» 1. Понятие «Человек» 2. Проявления биологической природы человека: А) наличие рефлексов и инстинктов Б) наличие задатков В) анатомо-физиологические особенности 3. Проявления социальной природы человека: А) обладание мышлением и членораздельной речью Б) обладание социально значимыми качествами В) обладание способностью к целенаправленной деятельности, в том числе творческой и др. 4. Отличия человека от животного: А) преобразует действительность в соответствии с постоянно растущими потребностями Б) создает орудия труда и использует их для создания материальных благ В) обладает мышлением и сознанием и др. 5. Единство биологического и социального в человеке: А) влияние наследственности на развитие личности Б) возможность борьбы с генетическими заболеваниями благодаря развитию общества В) осуществление и удовлетворение биологических потребностей в социальных формах и др. 6. Проблема соотношения биологического и социального в человеке (разные подходы). «Познавательная деятельность» 1. Понятие «Познавательная деятельность» 2.Уровни познания: А) чувственное познание Б) рациональное познание 3. Проблема познаваемости мира: А) оптимизм Б) скептицизм В) агностицизм 4. Виды познания: А) научное познание Б) социальное познание В) религиозное познание и др. 5. Особенности научного познания: А) рациональность Б) объективность добываемого знания B) проверяемость и воспроизводимость 6. Особенности социального познания: А) совпадение субъекта и объекта познания Б) ограниченная возможность применения такого метода научного познания, как эксперимент В) ценностный характер и др. 7. Результаты познания. «Взаимодействие науки с другими областями (формами) духовной культуры» 1. Духовная культура: понятие и основные области (формы) 2. Наука как вид духовной деятельности: А) особенность научного познания Б) методы научного познания В) роль науки в духовной жизни общества 3. Взаимосвязь науки и образования: А) наука производит объективные знания о мире, к которым человек приобщается путем получения образования Б) особая роль образования в подготовке научных кадров В) наука способствует поиску более эффективных стратегий обучения, внедряемых в образовательный процесс и др. 4. Взаимосвязь науки и морали: А) мораль формирует научную этику Б) мораль позволяет оценить результаты научных открытий и возможности их использования В) наука культивирует честность в стремлении к истине и др. 5. Взаимосвязь науки и искусства: А) деятели искусства используют инновационные разработки ученых Б) наука позволила появиться новым видам искусства В) с помощью науки проводится экспертиза подлинности произведений искусства и др. 6. Роль науки в развитии других отраслей духовной жизни. «Проблема общественного прогресса» 1. Понятие «Общество в широком смысле» 2. Основные направления общественного развития: А) прогресс Б) регресс 3. Типы обществ: А) традиционное Б) индустриальное В) постиндустриальное 4. Признаки традиционного общества: А) господство натурального хозяйства Б) небольшое число грамотных людей В) крайняя затрудненность вертикальной социальной мобильности и др. 5. Признаки индустриального общества: А) механизация производства и управления Б) демократизация политической жизни В) формирование «среднего класса» и др. 6. Признаки постиндустриального общества: А) выдвижение на первый план сферы услуг Б) постепенное сокращение социального неравенства В) ценность индивидуального творчества и самореализации и др. 7. Понятия «Общество в узком смысле» «Наука и её функции на современном этапе общественного развития» 1. Значения термина «Наука»: А) социальный институт, система научных учреждений Б) система объективных знаний В) вид деятельности (отрасль духовного производства) 2. Особенности науки: А) объективность добываемого знания Б) проверяемость и воспроизводимость В) рациональность и др. 3. Современные классификации наук: А) в зависимости от круга изучаемых вопросов Б) в зависимости от возможности использовать науку в теоретической деятельности 4. Виды наук в зависимости от круга изучаемых вопросов: А) естественные Б) технические и точные В) социально-гуманитарные 5. Виды наук в зависимости от возможности использовать науку в теоретической деятельности: А) фундаментальные Б) прикладные 6. Функции науки: А) познавательная Б) мировоззренческая В) производственная и др. 7. Наука как фактор развития постиндустриального общества. «Религия как социальный институт» 1. Понятие «Религия как социальный институт» 2. Признаки религии как социального института: А) четкое разграничение функций каждого из субъектов взаимодействия Б) наличие культурных символов В) наличие системы ценностей и др. 3. Структура религии: А) религиозное сознание Б) религиозные организации В) религиозные отношения и др. 4. Функции религии: А) мировоззренческая Б) компенсаторная В) коммуникативная и др. 5. Виды религий: А) монотеистические и политеистические Б) племенные (архаические) В) национально-государственные и мировые 6. Мировые религии: А) буддизм Б) христианство В) ислам 7. Признаки мировых религий: А) много последователей во всем мире Б) проповедь равенства всех людей, что и объясняет их распространенность В) носят надэтнический характер 8. Роль религии в жизни человека. «Человек — объект и субъект познания» 1.Понятие «познание». 2.Структура познавательной деятельности: А) субъект Б) объект 3. Уровни познавательной деятельности человека как субъекта познания: А) чувственный Б) рациональный 4. Виды познавательной деятельности человека как субъекта познания: А) социальное Б) религиозное В) обыденное и др 5. Проблема познаваемости мира: А) оптимизм Б) агностицизм В) скептицизм 6. Человек как объект познания: А) многообразие подходов к изучению человека Б) естественные и общественные науки о биологической природе и социальной сущности человека В) наука и религия о духовном мире человека 7.Сущность социального познания. 8.Особенности социального познания: А) совпадение субъекта и объекта познания Б) ограниченная возможность применения такого метода научного познания, как эксперимент В) сложность объекта познания 9. Значение познания в жизни человека и развитии общества. «Глобализация современного общества» 1. Понятие «Глобализация» 2. Причины глобализации: А) переход от национальной экономики к мировой Б) переход от индустриального общества к постиндустриальному, высоким технологиям В) использование новых коммуникационных технологий и др. 3.Основные направления глобализации: А) деятельность ТНК Б) глобализация миграционных процессов В) создание международных политических организаций и др. 4. Положительные последствия процесса глобализации: А) сближение народов и государств, возникновение социокультурного единства Б) расширение возможностей самореализации В) доступность передовых технологий, достижений науки и искусства для населения всего мира и др. 5. Отрицательные последствия процесса глобализации: А) рост числа вооруженных конфликтов, проявления терроризма Б) утрата экономическое и культурно-исторической специфики разных стран В) экономические кризисы, которые, начинаясь в одной стране, быстро распространяются на другие страны и др. 6. Глобальные проблемы современности. «Общество и природа» 1. Понятия «Общество» и «Природа» 2. Значение природы для человека и общества: А) источник ресурсов Б) естественная среда обитания В) источник вдохновения и красоты и др. 3. Влияние природы на общество: А) природные условия определяют расселение населения Б) природные условия определяют хозяйственную деятельность населения В) природные катаклизмы наносят ущерб обществу и др. 4. Негативное воздействие общества на природу: А) использование невозобновляемых природных ресурсов Б) загрязнение окружающей среды В) истребление животных и растений и др. 5. Положительное воздействие человека на природу: А) создание особо охраняемых природных зон Б) рекультивация земель В) разведение исчезающих видов животных 6. Партнерские отношения природы и общества как залог будущего человечества. «Проблемы экологии в современном мире» 1. Понятие «Глобальные проблемы» 2. Виды глобальных проблем современности: А) демографическая Б) риск атомной войны В) экологический кризис и др. 3. Сущность экологических проблем и их связи с другими глобальными проблемами. 4. Причины появления экологических проблем в современном мире: А) рост численности населения Земли Б) масштабы деятельности человека В) нерациональное использование природных ресурсов и др. 5. Проявления и последствия экологических проблем: А) вымирание растений и животных Б) загрязнение Мирового океана В) исчерпание полезных ископаемых и др. 6. Пути решения экологических проблем: А) изменение отношения людей к природе Б) наука на службе экологии В) движения «зелёных» и др. 7. Взаимосвязь глобальных проблем современности. «Свобода и ответственность» 1. Понятие «Свобода» 2. Виды свободы: А) экономическая Б) политическая В) духовная 3. Причины невозможности абсолютной свободы: А) поведение человека ограничено действующими в обществе социальными нормами Б) абсолютная свобода подразумевает ничем не ограниченный выбор, что ставит человека в сложное положение при принятии решения В) человек ограничен в своих действиях физическими законами и др. 4. Взаимосвязь свободы и ответственности. 5. Виды ответственности: А) юридическая Б) моральная В) материальная и др. 6. Роль ответственности в жизни человека «Взаимосвязь образования и науки в современном обществе» 1. Наука и образование как области духовной культуры. 2. Наука и образование как социальные институты общества: А) функции образования в современном обществе Б) развитие науки как фактор общественного прогресса В) государственное регулирование науки и образования и др. 3. Влияние образования на науку: А) подготовка научных кадров в высшей школе Б) формирование у молодежи представлений о научной деятельности и статусе ученого В) проведение на базе школ научных олимпиад и др. 4. Воздействие науки на образование: А) изучение основ науки в рамках школьных предметов Б) превращение университетов в научные центры В) создание научными работниками образовательных экзаменов и др. 5. Перспективы дальнейшего сближения науки и образования. «Формирование духовной культуры личности в современном обществе» 1. Роль духовной культуры в жизни общества и развитии личности 2.Компоненты духовной культуры личности: А) знания Б) ценностные ориентиры человека В) нравственные установки и др. 3. Пути формирования духовной культуры личности в современном обществе: А) образование как непрерывный процесс Б) воспитание искусством В) особенности самообразования в цифровую эпоху и др. 4. Влияние современных средств массовой информации на духовную культуру человека: А) новые возможности СМИ Б) интернет В) противоречивое воздействие СМИ на духовный мир человека и др. 5. Духовная жизнь общества. |