методичка № 1 медична біологія. Навчальнометодичний посібник до практичних занять з медичної біології для студентів і викладачів вищих навчальних медичних закладів
 Скачать 1.56 Mb.
|
Тематичний план лекцій
Тематичний план практичних занять
Тематичний план самостійної (індивідуальної) роботи студентів
Заняття №1 Тема: Рівні організації живого. Оптичні системи в біологічних дослідженнях I. Актуальність теми. Суть життя та його фундаментальні властивості проявляються у вигляді еволюційно зумовлених структурних рівнів його організації, що має фундаментальне значення для медицини. При вивченні клітинного рівня організації живого особливе місце займають знання про оптичні системи в біологічних дослідженнях, ознайомлення з будовою світлового мікроскопу та правилами роботи з ним, а також оволодіння технікою виготовлення тимчасових мікропрепаратів та описування їх, що надасть можливість уміння оцінювати інформацію про будову та функції клітин. Набуті навички роботи з мікроскопом необхідні для мікроскопування на інших кафедрах – гістології, мікробіології, фізіології тощо. II. Цілі навчання Загальна ціль – уміти:
Конкретні цілі - уміти:
III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь. А. Література. Основна: 1. Медична біологія / За ред.. проф.. В.П.Пішака, проф.. Ю.І. Бажори. Підручник. - Вінниця: Нова книга, 2004, С. 16 - 32. 2. Биология. В 2-х кн. Кн. 1: Учеб. для медиц. спец. вузов / В. Н. Ярыгин, В. И. Васильева, И.Н. Волков, В.В. Синельщикова; Под. ред. В.Н. Ярыгина. - 6-е изд., стер. -М.: Высш. шк., 2004.- С.9 - 37. 3. Слюсарєв А.О., Жукова С.В. Біологія: Підручник / Пер. з рос. В.О.Мотузний.- К.: Вища шк., 1992, С. 3 - 12. 4. Методичні вказівки для студентів до практичних занять з медичної біології, генетики і паразитології / Під заг ред. Р.П.Піскун, Вінниця, 1994. С.4-6. 5. Збірник завдань для підготовки до ліцензійного тестового екзамену з природничо-наукових дисциплін «Крок-1. Загальна лікарська підготовка»\ Кол. авт.; За ред. проф. В.Ф.Москаленка, проф. О.П. Волосовця, проф. І.Є.Булах, проф. О.П.Яворського, проф. О.В.Романенка, доц. Л.І.Остапюк.-К.: Медицина, 2004.-368 с.; С.-9-41. Додаткова: 1. Конспекти лекцій 2. Жегунов Г.Ф., Боянович Ю.В., Жегунова Г.П. Цитогенетичні основи життєдіяльності. Харків: Харківська зооветеринарна академія, Харківський національний університет, Харківська національна фармацевтична академія, 2002 р. 3. В.П. Пішак, О.І. Захарчук Навчальний посібник з медичної біології, паразитології та генетики. Практикум. – Чернівці: Медакадемія, 2004. – 579с.:іл. 4. Н.Н. Мушкамбаров, С.Л. Кузнецов Молекулярная биология. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. - М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2003. - 544с.: ил. 5. Руководство к лабораторным занятиям по биологии / Под. ред.Ю.К. Богоявленского. - М.: Медицина, 1979. 6. Медична біологія. Посібник з практичних занять. За ред.. О.В.Романенко. Київ «Здоров’я», 2005. – 372с.:іл. Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань Завдання 1. Освітлювальна система мікроскопа складається з: а) дзеркало б) конденсар в) окуляр г) діафрагма Завдання 2. Який мікроскоп потрібно використовувати для вивчення структури клітинної оболонки товщиною 7-10 нм? а) світловий б) люмінісцентний в) електронний г) фазовоконтрасний Завдання 3. Перерахуйте фундаментальні властивості живого: а) самооновлення б) самовизначення в) самовідтворення г) саморегуляція Завдання 4. За допомогою світлового мікроскопу необхідно вивчити будову клітини. Які для цього треба використовувати об’єктиви: а) X2 б) X6 в) X40 г) X90 Завдання 5. Перерахуйте основні методи біологічних наук: а) описовий б) механічний в) порівняльний г) історичний д) експериментальний Завдання 6. Що означає термін „мале збільшення”: а) окуляр X10, об’єктив X40 б) окуляр X7, об’єктив X8 в) окуляр X10, об’єктив X8 г) окуляр X10, об’єктив X90 Завдання 7. До механічної частини мікроскопу відносяться: а) штатив б) предметний столик в) тубус г) об’єктив д) револьвер Завдання 8. Оптична частина мікроскопу представлена: а) окуляр б) об’єктиви в) дзеркало Завдання 9. За допомогою світлового мікроскопу необхідно вивчити будову клітини. Які для цього необхідні окуляри? а) X 3 б) X 7 в) X 10 г) X 15 IV. Зміст навчання
С  труктурно-логічна схема А Б А- будова Б- призначення V. Орієнтовна основа дії Для досягнення цілей заняття необхідно засвоїти теоретичні питання по даній темі і виконати самостійну навчально-дослідницьку роботу. а) Теоретичні питання для позаурочного самостійного вивчення та обговорення на занятті:
б) Алгоритм самостійної навчально-дослідницької роботи:
в) Інструкції до самостійної навчально-дослідницької роботи:
VI. Система навчаючих завдань А. Тести Завдання 1(I рівень складності) 1. До освітлювальної системи світлового мікроскопа належать: а) об’єктиви б) окуляр в) дзеркало г) штатив Еталон відповіді: 1 - в Завдання 2 (II рівень складності) 2. За допомогою електронного мікроскопа можна вивчати: а) ультрамікроскопічну будову клітини б) будову вірусів в) біохімічні процеси в клітині г) біосинтетичні процеси в клітині д) біокаталітичні процеси в клітині Еталон відповіді: 2 - а Завдання 3(III рівень складності) 3. Виберіть неправильний варіант відповіді: а) організм - відкрита біологічна система; б) багатоклітинний організм є сума клітин, «клітинна держава»; в) організм - це саморегулююча система; г) організм - це несаморегулююча система; д) організм - це відкрита, самовідтворювальна, самовідновлювальна система Еталон відповіді: 3 - г Б. Задачі Задача 1. При розгляданні під мікроскопом мікропрепарата волосин чорного кольору виникла необхідність збільшити інтенсивність освітлення. Як цього домогтися, використовуючи конденсор та діафрагму? Еталон відповіді: підняти конденсор, відкрити діафрагму Задача 2. Які помилки допустив студент, якщо при переведенні з малого на велике збільшення об’єкт не видно в полі зору? Як усунути ці помилки? Еталон відповіді: відцентрувати препарат, не пропустити фокусну відстань Задача 3. Починаючи працювати з мікроскопом, студент виявив, що більша частина поля зору яскраво освітлена, а менша (біля краю) – затемнена. Поворотом дзеркала до джерела світла студенту не вдалося яскраво освітити все поле зору. Як домогтися рівномірного яскравого освітлення поля зору? Еталон відповіді: зафіксувати об’єктив про що буде свідчити легке клацання спеціального пристрою револьвера. VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті. а)Методика проведення заняття Заняття починається з перевірки вихідного рівня знань. Далі розглядаються теоретичні питання даної теми, в обговоренні яких беруть участь всі студенти під керівництвом викладача. Після перевірки вихідного рівня знань, обговорення теоретичних питань, засвоєння системи контрольно-навчальних завдань студенти виконують самостійну навчально- дослідницьку роботу і оформлюють протокол практичної частини заняття. В кінці заняття проводиться перевірка кінцевого рівня знань та аналіз результатів роботи студентів з виставленням відповідної оцінки і балів. Розподіл балів, які виставляють студентам: При засвоєнні кожної теми з модуля I за навчальну діяльність студента оцінки виставляються за 4-ри бальною (традиційною) шкалою, а потім конвертуються у бали таким чином:
Примітка: Мінімальна кількість балів, яку може набрати студент при вивченні всіх тем з модуля №1 є критерієм допуску до модульного підсумкового контролю, вираховується шляхом множення мінімальної кількості балів (5), що відповідають оцінці “3”, на кількість тем у модулі №1 (8) і становить 40 балів. Допуск до модульного підсумкового контролю отримають студенти, яки набрали не менше 40 балів. б) Організаційна структура заняття (технологічна карта)
в) Зразки тестових завдань для перевірки кінцевого рівня знань. 1. Назвати рівні організації живої матерії: а) молекулярний б) атомний в) клітинний г) організмовий д) популяційно-видовий 2. Що входить до складу тіла неклітинних організмів: а) ядро б) цитоплазма в) молекула ДНК або РНК г) білкова оболонка 3. Перерахуйте основні властивості життя: а) обмін речовин і енергії б) подразливість в) спадковість і мінливість г) дискретність і цілісність д) онтоегенз і філогенез 4. Що означає термін „велике збільшення”? а) окуляр x10, об’єктив x40 б) окуляр x7, об’єктив x8 в) окуляр x10, об’єктив x8 г) окуляр x10, об’єктив x90 5. Найменшою структурою людського організму є: а) тканина б) клітина в) орган г) система органів 6. Наука, яка вивчає проблеми спадковості і мінливості організмів: а) екологія б) фізіологія в) генетика г) біогеографія 7. Які науки вивчають організми на молекулярному рівні: а) біохімія б) анатомія в) молекулярна біологія г) екологія 8. Життя існує на рівні: а) молекули б) клітини в) тканини г) організму 9. Загальне збільшення мікроскопу дорівнює: а) збільшенню окуляра б) збільшенню об’єктива в) збільшенню окуляра x збільшенню об’єктива г) збільшенню окуляра + збільшенню об’єктива Заняття№ 2 Тема: Морфологія клітини. Структурні компоненти цитоплазми I. Актуальність теми. Знання про хімічний склад клітини - вода, макро- та мікроелементи, органічні сполуки – вуглецевовмісні речовини (білки, жири, вуглеводи, нуклеїнові кислоти) є передумовою розуміння структурно-функціональної організації еукаріотичної клітини як елементарної одиниці живих організмів. При вивченні клітинного рівня організації живого особливе місце займають знання про будову і функції цитоплазми та її органел – мембранних та немембранних, і принципи їх функціонування. Знання про морфофізіологічні властивості органел клітини необхідні для трактування порушень основних принципів їх функціонування у виникненні патологічних процесів у людини. II. Цілі навчання Загальна ціль – уміти: 1. Пояснювати та інтерпретувати закономірності проявів життєдіяльності людського організму на молекулярно-генетичному та клітинному рівні. Конкретні цілі – уміти: 1. Пояснювати та аналізувати на прикладі порівняння будови рослинної і тваринної клітин єдність організації клітини як структурної і функціональної одиниці живих організмів, встановити морфологічні відмінності, з’ясувати сутність єдності цілісності й дискретності, структури і функції. 2. Трактувати значення процесів, що відбуваються на молекулярно-генетичному рівні організації життя для пояснення виникнення молекулярних хвороб людини 3. Інтерпретувати значення процесів, що відбуваються на субклітинному рівні організації життя для розуміння патогенезу спадкових, соматичних, інфекційно-запальних та інших хвороб людини. 4. Аналізувати морфофізіологічні властивості органоїдів клітини та трактувати значення порушень основних принципів їх функціонування та роль у виникненні патологічних процесів у людини на молекулярному та клітинному рівнях. III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь А. Література: Основна: 1. Медична біологія / За ред. проф. В.П.Пішака, проф. Ю.І. Бажори. Підручник. - Вінниця: Нова книга, 2004, С. 33 - 68. 2. Биология. В 2-х кн. Кн. 1: Учеб. для медиц. спец. вузов / В. Н. Ярыгин, В. И. Васильева, И.Н. Волков, В.В. Синельщикова; Под. ред. В.Н. Ярыгина. - 6-е изд., стер. -М.: Высш. шк., 2004.- С. 38 - 50. 3. Слюсарєв А.О., Жукова С.В. Біологія: Підручник / Пер. з рос. В.О.Мотузний.- К.: Вища шк., 1992, С. 12 - 25. 4. Методичні вказівки для студентів до практичних занять з медичної біології, генетики і паразитології / Під заг. ред. Р.П.Піскун, Вінниця, 1994. С.7 - 9. 5. Збірник завдань для підготовки до ліцензійного тестового екзамену з природничо-наукових дисциплін «Крок-1. Загальна лікарська підготовка»\ Кол. авт.; За ред. проф.В.Ф.Москаленка, проф. О.П. Волосовця, проф. І.Є.Булах, проф. О.П.Яворського, проф. О.В.Романенка, доц. Л.І.Остапюк.-К.: Медицина, 2004.-368 с.; С.-9-41. Додаткова: 1. Конспекти лекцій 2. Жегунов Г.Ф., Боянович Ю.В., Жегунова Г.П. Цитогенетичні основи життєдіяльності. Харків: Харківська зооветеринарна академія, Харківський національний університет,Харківська національна фармацевтична академія,2002 р. 3. В.П. Пішак, О.І. Захарчук Навчальний посібник з медичної біології, паразитології та генетики. Практикум. – Чернівці: Медакадемія, 2004. – 579с.:іл. 4. Н.Н.Мушкамбаров, С.Л. Кузнецов Молекулярная биология. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. - М.: ООО «Медицинское информационное агенство», 2003. - 544с.: ил. 5. Руководство к лабораторным занятиям по биологии / Под. ред.Ю.К. Богоявленского. - М.:Медицина, 1979. 6. Медична біологія. Посібник з практичних занять. За ред.. О.В.Романенко. Київ «Здоров’я», 2005.- 372с.з іл. Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань Завдання 1. До складу рибосом входять білок і рибосомальна РНК – РНП рибонукпеопротеїд. Де формуються субодиниці рибосом? а) в мітохондріях б) в ядерці в) в комплексі Гольджі г) в лізосомах д) на канальцях ендоплазматичного ретикулуму Завдання 2. З порушенням структури якої з органел клітини виникають хвороби накопичення? а) комплекс Гольджі б) лізосоми в) центросома г) мітохондрії д) пласитди Завдання 3. Органела клітини має власну білоксинтезуючу систему. Назвіть її? а) апарат Гольджі б) лізосоми в) вакуолі г) ендоплазматичний ретикулум д) мітохондрії Завдання 4. У хворого 16 років виявлено пониження кількості альбумінів. Йому провели пункцію печінки та гепатоцити вивчили за допомогою електронної мікроскопії. Які органели на елекронограмі недостатньо розвинуті? а) мітохондрії б) комплекс Гольджі в) гладенька ЕПС г) гранулярна ЕПС д) ядро Завдання 5. Біосинтез речовин вивчають за допомогою мічених ізотопів. Для вивчення локалізації біосинтезу білка мишам вводили мічені амінокислоти аланін і триптофан. Біля яких клітинних структур спостерігається накопичення мічених амінокислот на автографах (гістологічні зрізи, які вкриті фотоемульсією). а) гладенька ЕПС б) клітинний центр в) рибосоми г) лізосоми д) мікро тільця Завдання 6. При вивченні ультраструктури цитоплазми клітини виявлена органела, яка локалізується біля ядра. Вона складається з двох циліндрів, розташованих перпендикулярно один до одного Циліндри утворені мікротрубочками. Було з'ясовано, що ця органела забезпечує формування ' мітотичного апарата і являє собою: а) рибосому б) ендоплазматичну сітку в) центросому г) мітохондрію д) лізосому Завдання 7. У клітину потрапив вірус грипу. Трансляція при біосинтезі вірусного білка у клітині буде здійснюватись: а) у ядрі б) у лізосомах в) на полісомах г) на каналах гладкої ендоплазматичної сітки д) у клітинному центрі Завдання 8. Вкажіть, які органоїди клітин мають двомембранну будову? а) мітохондрії, апарат Гольджі. б) ендоплазматична сітка, пластиди. в) мітохондрії, пластиди. г) апарат Гольджі, рибосоми. д) клітинний центр, рибосоми IV. Зміст навчання
С  труктурно-логічна схемаV. Орієнтовна основа дії Для досягнення цілей заняття необхідно засвоїти теоретичні питання по даній темі і виконати самостійну навчально-дослідницьку роботу. а) Теоретичні питання для позаурочного самостійного вивчення та обговорення на занятті. 1. Клітинна теорія та її значення для медицини. 2. Прокаріоти та еукаріоти. 3. Методи вивчення структури та функціонування клітини. 4. Структурно-функціональна організація еукаріотичної клітини. 5. Хімічний склад клітини: макро- та мікроелементи. Вода, значення водневих зв’язків у процесах життєдіяльності клітини. Органічні сполуки – вуглецевмісні речовини живих організмі (білки, жири, вуглеводи, нуклеїнові кислоти).
На занятті студентам необхідно виконати самостійну частину роботи згідно алгоритму та методики її проведення. б) Алгоритм самостійної навчально-дослідницької роботи:
в) Інструкції до практичної роботи:
VI. Система навчаючих завдань: А. Тести Завдання 1(I рівень складності) 1. Назвіть функції мітохондрій а) синтез АТФ б) синтез ліпідів в) участь у вуглеводному обміні в) секреторна Еталон відповіді: 1 - а Завдання 2 (II рівень складності) 2. Ферменти. що містяться в лізосомах, синтезуються: а) на мембранах агранулярного ендоплазматичного ретикулуму б) на рибосомах гранулярного ендоплазматичного ретикулуму в) у лізосомах г) у ядрі д) у комплексі Гольджі Еталон відповіді: 2 - б Завдання 3(III рівень складності) 3. При ревматизмі (хвороба , що спричинена запальними процесами суглобів) у хворих спостерігається руйнування клітин хряща. Яка клітинна органела бере активну участь у цьому патологічному процесі? а) клітинний центр; б) лізосома; в) рибосома; г) мікротрубочки; д) комплекс Гольджі Еталон відповіді: 3 - б Б. Задачі Задача 1. Яку основну функцію виконують клітини, якщо в них добре розвинуті гранулярна ендоплазматична сітка (а) і апарат Гольджі (б)? Еталон відповіді: а) синтезу речовин, б) секреторну Задача 2. Під електронним мікроскопом у клітинах виявлено деструкцію мітохондрій. Які процеси в клітинах порушені? Еталон відповіді: кисневий етап енергетичного обміну Задача 3. Клітину в експерименті обробили речовинами, які порушили цілісність мембран лізосом. Які зміни відбудуться в клітині? Еталон відповіді: аутоліз Задача 4. Внаслідок дії іонізуючої радіації в деяких клітинах зруйновано окремі органели. Яким чином будуть утилізуватися клітиною їх залишки? Еталон відповіді: лізосомами VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті. а)Методика проведення заняття 1. Заняття починається з перевірки вихідного рівня знань. Далі розглядаються теоретичні питання з даної теми, в обговоренні яких беруть участь всі студенти під керівництвом викладача, після чого необхідно виконати самостійну навчально-дослідницьку роботу. 2. Після проведення практичної навчально-дослідницької роботи необхідно оформити протокол. 3. В кінці заняття проводиться контроль кінцевого рівня знань студентів, аналіз результатів роботи з виставленням відповідної оцінки і балів. б) Організаційна структура заняття (технологічна карта)
в) Зразки тестових завдань для перевірки кінцевого рівня знань 1. Назвіть функції мітохондрій а) синтез АТФ б) синтез ліпідів в) участь у вуглеводному обміні в) секреторна 2. Ферменти. що містяться в лізосомах, синтезуються: а) на мембранах агранулярного ендоплазматичного ретикулуму б) на рибосомах гранулярного ендоплазматичного ретикулуму в) у лізосомах г) у ядрі д) у комплексі Гольджі 3. При ревматизмі (хвороба, що спричинена запальними процесами суглобів) у хворих спостерігається руйнування клітин хряща. Яка клітинна органела бере активну участь у цьому патологічному процесі? а) клітинний центр; б) лізосома; в) рибосома; г) мікротрубочки; д) комплекс Гольджі 4. При електронно-мікроскопічному вивченні клітини виявлені органели овальної та круглої форми, оболонка яких утворена двома мембранами: зовнішня – гладка, а внутрішня утворює кристи і містить фермент АТФ-синтетазу.Така будова властива для: а) мітохондрії б) центросоми в) ендоплазматичного ретикулума г) рибосоми д) лізосоми 5. Прокаріоти - доядерні організми, які не мають типового ядра і ядерної мембрани. Генетичний матеріал в них представлений однією кільцевою ниткою молекули ДНК. Як називається генетичний матеріал прокаріотів? а) генофор б) віріон в) ядро г) хромосома д) нуклеотид 6. Розглядаючи під мікроскопом клітини, забарвлені фуксинсірчистою кислотою (тести для визначення вуглеводів), виявлені скупчення пухирців речовин, розміщених біля комплексу Гольджі і забарвлені фуксинсірчистою кислотою. Який висновок можна зробити про функції комплексу Гольджі? а) нагромадження і виведення речовин з клітини б) розщеплення вуглеводів та інших органічних речовин в) окислення вуглеводів г) запасання вуглеводів д) синтез вуглеводів з органічних речовин 7. Відомо, що старіючі епітеліальні клітини відмирають. Які органоїди клітин забезпечують їх видалення? а) лізосоми б) рибосоми в) мітохондрії г) пластиди д) комплекс Гольджі 8. При розгляданні під електронним мікроскопом клітин підшлункової залози були знайдені структури, які поділяють клітину на велику кількість комірок, каналів, цистерн та поєднані з плазмалемою. Виявилося, що завдяки своїй будові вони відіграють важливу роль у регулюванні внутрішньоклітинних ферментних систем, транспорті речовин і процесах обміну. Визначте ці структури: а) ендоплазматична сітка б) мітохондрії в) центросоми г) рибосоми д) комплекс Гольджі 9. При електронно-мікроскопічному вивченні клітини виявлені кулясті пухирці, які обмежені мембраною і містять безліч різноманітних гідролітичних ферментів. Відомо, що ці органели забезпечують внутрішньоклітинне травлення, захисні реакції клітини і являють собою: а) лізосоми б) центросоми в) ендоплазматичну сітку г) рибосоми д) мітохондрії 10. Існування життя на всіх його рівнях визначається структурою нижчого рівня. Який рівень організації забезпечує існування клітинного рівня життя? а) молекулярний б) тканинний в) організмовий г) популяційно-видовий д) біоценотичний 11. В рослинних і тваринних клітинах містяться лізосоми. В залежності від перетравлюваного матеріалу розрізняють вторинні лізосоми двох типів: лізосоми, які перетравлюють внутрішньоклітинні структури та гетерофагосоми, які перетравлюють речовини, що надійшли в клітину. Від злиття яких лізосом утворилися травні вакуолі у найпростіших? а) постлізосом б) прелізосом в) гетерофагосом г) вторинних лізосом, аутолізосом д) первинних власних лізосом | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||