|
|
таблиц дош пед. Название По дидактической задаче
Классификация и структура занятий
Основание классификации
|
|
По дидактической задаче
|
Занятия усвоения новых знаний, умений
|
Занятия закрепления ранее приобретенных знаний и умений;
|
Занятия творческого применения знаний и умений;
|
По содержанию дошкольного образования
|
Доминантное ( по образовательным областям)
|
Интегрированные (включающие содержание из нескольких образовательных областей).
|
По количеству обучаемых
|
Индивидуальные
|
Подгрупповые
|
Групповые
|
Структурный компонент
|
Содержание
|
Начало занятия
|
Предполагает организацию детей: Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней, создание эмоционального настроя, точные и четкие установки на предстоящую деятельность (последовательность выполнения задания, предполагаемые результаты)
|
Ход (процесс) занятия
|
Самостоятельная умственная и практическая деятельность детей, выполнение всех поставленных учебных задач. В процессе данной части занятия осуществляется индивидуализация обучения (минимальная помощь, советы, напоминания, наводящие вопросы, показ, дополнительное объяснение). Педагог создает условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата.
|
Окончание занятия
|
Посвящается подведению итогов и оценке результатов учебной деятельности. В младшей группе педагог хвалит за усердие, желание выполнить работу, активизирует положительные эмоции. В средней группе он дифференцированно подходит к оценке результатов деятельности детей. В старшей и подготовительной к школе группах к оценке и самооценке результатов привлекаются дети.
|
В зависимости от раздела обучения, от целей занятия методика проведения каждой части занятия может быть различной. Частные методики дают более конкретные рекомендации по проведению каждой части занятия. После проведения занятия педагог анализирует его результативность, освоение детьми программных задач, проводит рефлексию деятельности и намечает перспективу деятельности.
|
Достоинства и недостатки фронтальной формы
Достоинства
|
Недостатки
|
четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения
|
трудности в индивидуализации обучения
| |
|
|
Скачать 17.04 Kb.