взаимодействие пола. Взаимоотношение полов. Недостаточность информации складывается на основе 4 групп
 Скачать 107.16 Kb.
|
|
Взаимоотношение полов Общая проблема: Недостаточность информации для ведения личной жизни (интимных отношений) у подростков. Недостаточность информации складывается на основе 4 групп: 1 группа – условия мотивации действий учащихся; 2 группа – условия обеспечения корректного выполнения действий; 3 группа – условия отработки, воспитания желаемых свойств; 4 группа – условия превращения и поэтапной отработки действия. Формирование знаний происходит в 3 этапа: 1-й этап: информация - из учебника, из книги, из чужой рекомендации. 2-й этап: действие. Я сама сделаю то, о чем только что получила информацию. 3-й этап: вопрос-проблема, который неизбежно возникает тогда, когда человек что-то делает. Информация не может существовать вне взаимодействия объекта и субъекта. Если человек не проявит интереса и любопытства в исследовании объекта материального мира или явления – вторичная информация не возникнет. Сведения возникают при взаимодействии с объектом или явлением. Статьи: Психологические условия формирования знаний https://studfile.net/preview/7576878/page:26/ Психика и информация. Информация и психологические войны (Современные психотехнологии манипулирования) https://psyfactor-org.turbopages.org/psyfactor.org/s/lib/zln2.htm Как устроена личная жизнь (интимное общение)? Интимность можно определить как отношения, при которых два любящих человека тесно взаимодействуют и совершенно свободно делятся своими чувствами, мыслями и планами. Интимность обычно отмечена взаимным признанием, преданностью, нежностью и доверием, и мы здесь понимаем ее именно так. Интимность — это не то же самое, что романтические отношения или даже любовь. Друзья могут работать или развлекаться вместе и получать удовольствие от общения друг с другом, но при этом мало или совсем не обмениваться своими сокровенными мыслями и чувствами; можно даже полюбить кого-то, но не открывать предмету любви свои чувства. Структура взаимоотношений: Вначале интерес к другому полу у мальчиков проявляется в специфическом для младшего подростка способе – в «задирании» девочек, которые нередко хотя и жалуются на мальчиков, но мотивы таких действий понимают правильно и поэтому серьезно не обижаются. Позже отношение меняется: теряется непосредственность, появляется скованность, робость, стеснительность. У одних это проявляется прямо, у других все скрыто под напускным равнодушием, «презрением» к другому полу. Поведение характеризуется амбивалентностью: интерес друг к другу сосуществует с обособленностью мальчиков и девочек. Однако они с большим любопытством относятся к возникающим отношениям, особенностям их развития. Романтические отношения могут развиваться по типу товарищеских, когда есть общие занятия или увлечения, а при отсутствии такой содержательной основы могут преобладать свидания, прогулки, посещения кино, катка, парков и т. п. В VII-VIII классах появляется тенденция к образованию смешанных компаний. Интерес к сверстникам противоположного пола имеет немалое значение для развития личности подростка. Усиленное внимание к объекту симпатии проявляется в развитии избирательной наблюдательности: появляется склонность замечать тонкие изменения в поведении симпатичного сверстника, в его поступках, реакциях, настроениях, переживаниях. Появляется внимание и к собственным психическим состояниям, возникающим в результате общения с тем, кто нравится. Романтическая симпатия мобилизует возможности личности, вызывает желание быть лучше, побуждает сделать приятное, помочь, защитить. Этот интерес становится одним из мотивов самосовершенствования.  |