|
|
Таблицу «Методики, диагностирующие психологическую готовность ребенка к школе». Задание 3. Непосредственной памяти
М ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»
Гуманитарно-педагогический университет
(институт)
«Дошкольная педагогика, прикладная психология»
(институт)
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №3
по учебному курсу «Психология детства»
Студент
|
Выходцева Виктория Евгеньевна
(И.О. Фамилия)
|
|
Группа
|
ППОбп-1801б
(И.О. Фамилия)
|
|
Преподаватель
|
Некрасова Екатерина Владимировна
(И.О. Фамилия)
|
|
Тольятти 2021
Таблицу «Методики, диагностирующие психологическую готовность ребенка к школе»
Методики
|
Цель
|
Пиктограмма
|
Данная методика направлена на диагностику развития произвольного
опосредованного запоминания, а так же словесно-логического мышления,
распределения внимания.
|
Методика «Десять слов»
|
Методика предназначена для диагностики произвольной
непосредственной памяти.
|
Методика «Шифровка»
|
Методика предназначена для оценки переключения, устойчивости,
распределения и объема внимания.
|
Методика «Дорисовывание фигур»
|
Методика направлена на определение уровня развития воображения,
способности создавать оригинальные образы.
|
Методика «Перцептивное моделирование»
|
Целью методики является развитие восприятия.
|
Методика «Прогрессивные матрицы» Дж. Равена
|
Цель методики – это развитие мышления. Она исследует мыслительные операции – словесно-логическое и наглядно-образное мышление.
|
Методика «Три желания»
|
Данная методика предназначена для оценки развития мотивационно-потребностной сферы ребенка.
|
Тест тревожности Теммл – Дорки – Амен
|
Цель методики – выявление уровня
тревожности у детей.
|
Цветовой тест Люшера
|
Методика позволяет исследовать, насколько
комфортно ребенок чувствует себя дома, в детском саду и выявить
эмоциональные установки школьников по отношению к предстоящему
школьному обучению.
|
Методика «Лесенка»
|
Цель методики: изучить особенности
самооценки.
|
Методика «Домик»
|
Методика представляет собой задание на срисовывание картинки, изображающей домик, отдельные
детали которого составлены из элементов прописных букв.
|
Тест Керна – Йирасика
|
Тест Керна – Йирасика позволяет достаточно быстро определить,
насколько у ребенка сформированы функции, необходимые для школы:
-речь;
-умственное развитие;
-навыки изобразительной деятельности;
-умение выполнять учебную задачу.
|
Таблицу «Основные задачи, направленные на формирование положительного отношения к школе»
Задача
|
Характеристика
|
Формы работы
|
Первая задача
|
Первая задача – это формирование у детей правильных представлений о школе и учении.
|
экскурсии в школу;
беседы о школе;
чтение рассказов и разучивание стихов школьной тематики;
рассматривание картинок, отражающих школьную жизнь, и беседы по
ним;
рисование школы и игра в школу.
|
Вторая задача
|
Вторая задача – это формирование положительного
эмоционального отношения к школе.
|
семья;
интерес к новым знаниям;
элементарные навыки поиска интересующей информации в книгах,
журналах, справочниках;
осознание общественной значимости школьного учения;
умение подчинять свое «хочу» слову «надо»;
желание трудиться и доводить начатое дело до конца;
умение сравнивать результаты своей работы с образцом и видеть свои
ошибки;
стремление к успеху и адекватная самооценка.
|
Третья задача
|
Третья задача – это формирование
опыта учебной деятельности.
|
Вводные навыки включают в себя речевые знания и умения:
знание букв, умение читать;
звуковой анализ слова;
построение фразы;
словарный запас;
фонематический слух;
звукопроизношение.
Сюда также входят:
математические знания и представления:
счет в пределах десяти – прямой и обратный;
состав числа и решение арифметических задач;
представление о форме:
квадрат;
круг;
треугольник;
прямоугольник;
овал;
пространственные представления.
Навыки учебной работы:
посадка за столом;
способ удерживания пишущего предмета;
ориентация на странице в тетради, книге;
умение слушать и выполнять задание педагога;
знание и выполнение правил поведения на уроке.
| |
|
|
Скачать 200.33 Kb.