Незнание прав человека Выполнили студенты группы со121 Махова Валерия, Дубровина
 Скачать 0.55 Mb.
|
|
Незнание прав человека Выполнили студенты группы СО-121: Махова Валерия, Дубровина Яна, Никитин Виктор, Скапенков Александр Незнание прав человека Выполнили студенты группы СО-121: Махова Валерия, Дубровина Яна, Никитин Виктор, Скапенков Александр Незнание прав человека Выполнили студенты группы СО-121: Махова Валерия, Дубровина Яна, Никитин Виктор, Скапенков Александр Незнание прав человека Выполнили студенты группы СО-121: Махова Валерия, Дубровина Яна, Никитин Виктор, Скапенков Александр Незнание прав человека Выполнили студенты группы СО-121: Махова Валерия, Дубровина Яна, Никитин Виктор, Скапенков Александр Человек, который не разбирается в законодательстве, не знает о своих обязанностях и правах, не знает, что нужно делать в случае возникновения сложной ситуации и становится беззащитным перед разнообразными ситуациями… Человек, который не разбирается в законодательстве, не знает о своих обязанностях и правах, не знает, что нужно делать в случае возникновения сложной ситуации и становится беззащитным перед разнообразными ситуациями… Человек, который не разбирается в законодательстве, не знает о своих обязанностях и правах, не знает, что нужно делать в случае возникновения сложной ситуации и становится беззащитным перед разнообразными ситуациями… Человек, который не разбирается в законодательстве, не знает о своих обязанностях и правах, не знает, что нужно делать в случае возникновения сложной ситуации и становится беззащитным перед разнообразными ситуациями… Человек, который не разбирается в законодательстве, не знает о своих обязанностях и правах, не знает, что нужно делать в случае возникновения сложной ситуации и становится беззащитным перед разнообразными ситуациями… Он не знает и поэтому... Основные причины необразованности в сфере права Недооцененность предмета «Право» в стадии начального образования(средняя школа) или неэффективная методика преподавания Недостаточная осведомленность граждан о недавно принятых законах или поправках Двоякость законов Недостаточное количество некоммерческих юридических учереждений или по защите прав человека При исследовании проблемы знания прав человека участниками образовательного процесса изучались следующие вопросы: • Какова самооценка знания прав человека • Насколько высока ценность прав человека • Какие права человека знают участники • Насколько соответствуют знания о правах человека участников • Каковы источники знаний прав человека участниками В результате этого опроса на вопрос «Какова самооценка знания прав человека ?» преподаватели и ученики ответили так: В частности, на вопрос «какие права человека вы знаете?» не ответило 24% учащихся, а на вопрос «какие права учащихся вы знаете?» не ответило вдвое больше – 49%. Это свидетельствует о том, что, во- первых, учащиеся плохо понимают различия прав человека и прав учащихся (т.е. их знания недостаточны), во-вторых, учащиеся плохо знают свои права, закрепленные в локальных нормативных актах, прежде всего, в Уставе образовательного учреждения. Последнее подтверждается данными опроса учащихся. 18% затруднилось ответить на вопрос есть ли в их школе Устав, а 3% уверено, что его нет. На вопрос «какие права учащихся записаны в Уставе?» не ответило 80% школьников. Да и ответившие далеко не всегда указывали те права, которые прописаны в Уставе. Правовая безграмотность населения приводит к Правовая безграмотность населения приводит к безнаказанности произвола чиновников. Зачастую граждане не безнаказанности произвола чиновников. Зачастую граждане не знают, в какие органы они могут обратиться, как правильно знают, в какие органы они могут обратиться, как правильно составить заявление, какие обязанности есть у чиновников, составить заявление, какие обязанности есть у чиновников, сотрудников правоохранительных органов и бизнеса перед сотрудников правоохранительных органов и бизнеса перед гражданами. Незнание гражданами своих прав, неумение их гражданами. Незнание гражданами своих прав, неумение их отстаивать маргинализирует население, делает его более отстаивать маргинализирует население, делает его более уязвимым в современных условиях, создает питательную уязвимым в современных условиях, создает питательную среду для развития коррупции и повышения социальной среду для развития коррупции и повышения социальной напряженности. напряженности. Что можно предпринять для решения проблемы? -СМИ. (Больше освященности принятых законов,отдельные колонки в газетах с примерами последствий незнания прав) - Привлечение благотворительных и молодежных объединений(листовки,постеры с естественными правами человека,флэшмобы) или создание молодежной организации,специализирущейся именно в этой отрасли - Семинары,круглые столы, открытые для всеобщего посещения «Права человека должны стать реальностью, а не идеалистической мечтой». Л. Рон Хаббард Спасибо за внимание!!! |