Нормативные основания
 Скачать 1.12 Mb.
|
|
О проблемах перехода на ФГОС 3++ и разработке примерных основных образовательных программ C изикова Валерия Викторовна, д-р пед. наук, профессор, соруководитель УМС по направлению «Социальная работа» ФУМО «Социология и социальная работа» НОРМАТИВНЫЕ ОСНОВАНИЯ • Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» •Профессиональные стандарты (ПС) •Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС 3++) • Приказ Минобрнауки России от 5 апреля 2017 года № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры» • Примерная основная образовательная программа (ПООП) • Локальные акты образовательной организации ОСНОВАНИЕ РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам (за исключением образовательных программ высшего образования, реализуемых на основе образовательных стандартов, утвержденных образовательными организациями высшего образования самостоятельно), разрабатывают образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.08.2018) "Об образовании в Российской Федерации" ФГОС – ПООП – ОП Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.08.2018) "Об образовании в Российской Федерации" ИСТОРИЯ РАЗРАБОТКИ СТАНДАРТОВ 1 ПОКОЛЕНИЕ 2 ПОКОЛЕНИЕ 3 ПОКОЛЕНИЕ ГОС ГОС ВПО (ГОС-2) ФГОС ВПО ФГОС ВО (ФГОС 3+) ФГОС ВО (ФГОС 3++) Модернизиро ванные с учетом 273-ФЗ Актуализиро ванные с учетом ПС 1992-1993 годы 2000 год 2009 год 2014-2016 годы 2018 год ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФГОС 3++ 1 • Проведение актуализации ФГОС ВО, а не разработка новых стандартов (не требует новой аккредитации) 2 • Профстандарты являются приложением к ФГОС 3++, что позволяет не переутверждать ФГОС при появлении новых профстандартов 3 • ФГОС и ПООП – единый комплекс нормативно-рекомендательного обеспечения разработки и реализации ПООП 4 • В ПООП выделяется обязательная для применения при разработке ОПОП часть РАЗРАБОТКА ФГОС 3++ 498 (б+м+с) 180 утв 205 акт СООТВЕТСТВИЕ ФГОС ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ СТАНДАРТАМ Формирование требований федеральных государственных образовательных стандартов профессионального образования к результатам освоения основных образовательных программ профессионального образования в части профессиональной компетенции осуществляется на основе соответствующих профессиональных стандартов (при наличии). Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.08.2018) "Об образовании в Российской Федерации» ФУМО ПО УГСН «СОЦИОЛОГИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА» Направление «Социология» Проект ПС Отсутствие СПК Направление «Социальная работа» 13 ПС СПК Направление «Организация работы с молодежью» Проект ПС Отсутствие СПК Утвержденные ФГОС (согласованные ОПК и индикаторы УК) Проекты ПООП СОПРЯЖЕНИЕ ФГОС И РЫНКА ТРУДА Важно! ПС не будет единственным источником сопряжения ОПОП с требованиями рынка труда. Среди иных источников: Действующие ЕКС (например, приказ Минздравсоцразвития 1н) Нормативные правовые документы, закрепляющие требования к квалификации Международные документы Форсайты рынка труда Зарубежный опыт регулирования квалификаций. СВЯЗЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ И КОМПЕТЕНЦИЙ ФГОС ОБОБЩЕННАЯ ТРУДОВАЯ ФУНКЦИЯ Трудовая функция 1 Трудовая функция 2 ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Необхо димые знания и умения ПРОФЕССИОНА ЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Трудовая функция 3 Трудовые действия Трудовые действия Трудовые действия Необхо димые знания и умения Необхо димые знания и умения СВЯЗЬ ЗАДАЧ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОМПЕТЕНЦИЙ Задача проф.деятельности Задача проф.деятельности Задача проф.деятельности Профессиональная компетенция 1 (ПК-1), необходимая для выполнения профессиональной задачи ДИСЦИПЛИНА 1 ДИСЦИПЛИНА 2 Задача проф.деятельности Задача проф.деятельности ДИСЦИПЛИНА 3 ДИСЦИПЛИНА 4 Профессиональная компетенция 2 (ПК-2) необходимая для выполнения профессиональной задачи Профессиональная компетенция 3 (ПК-3) необходимая для выполнения профессиональной задачи ПРОБЛЕМЫ В АКТУАЛИЗАЦИИ ФГОС НА ОСНОВЕ ПС Непрерывная разработка новых и актуализация существующих ПС • Необходимость внесения изменений во ФГОС на этапе актуализации и утверждения Один ФГОС – множество ПС • Проведение аналитической работы для выбора соответствующих профессиональных компетенций Один ПС – множество ФГОС • Проведение аналитической работы по согласованию ФГОС ФГОС – отсутствие ПС • Прогнозирование перспектив развития профессии Проблемы взаимодействия ФУМО и СПК • Обеспечение выстраивания коммуникаций между ФУМО и СПК ПРИКАЗ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФГОС МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от ХХ ХХХХХХ 2018 г. N ХХХХХХ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - БАКАЛАВРИАТ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ • ХХ.ХХ.ХХ ХХХХХХХХХХ В соответствии с …………………………., приказываю: 1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки ХХ.ХХ (далее - стандарт). 2. Установить, что: образовательная организация высшего образования вправе осуществлять в соответствии со стандартом обучение лиц, зачисленных до вступления в силу настоящего приказа, с их согласия; прием на обучение в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки ХХ.ХХ.ХХ ХХХХХХ (уровень бакалавриата), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от ХХ.ХХ (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации ХХ.ХХ, регистрационный N ХХ.ХХ), прекращается 31 декабря 2018 года. Министр О.Ю.ВАСИЛЬЕВА СРАВНЕНИЕ СТРУКТУРЫ ФГОС 3+ И ФГОС 3++ ФГОС 3+ ФГОС 3++ I. Область применения ( области , объекты и виды профессиональной деятельности, профессиональные задачи и их типы ) I. Общие положения (в т.ч. области профессиональной деятельности по реестру Минтруда http://profstandart.rosmintrud.ru и типы задач профессиональной деятельности) II. Используемые сокращения II. Требования к структуре программы ( трудоемкость блоков – минимальные значения ) III. Характеристика направления подготовки III. Требования к результатам освоения программы IV. Характеристика проф. деятельности выпускников, освоивших программу IV. Требования к условиям реализации программы V. Требования к результатам освоения программы Приложение: Перечень профессиональных стандартов, соответствующих профессиональной деятельности выпускников VI. Требования к структуре программы ( трудоемкость блоков – интервалы ) VII. Требования к условиям реализации программы ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ ФГОС 3+ И ФГОС 3++ Организация самостоятельно определяет соотношение базовой и вариативной частей в ОПОП с учетом рекомендаций ПООП. Занятия лекционного типа – контактная работа. Структура программы бакалавриата Объем программы бакалавриата в з.е. программа академ. бак программа прикл. бак Блок 1 Дисциплины (модули) 216 198-216 Базовая часть 96-108 96-108 Вариативная часть 108-120 102-108 Блок 2 Практики, в том числе научно- исследовательска я работа (НИР) 15-18 15-36 Вариативная часть 15-18 15-36 Блок 3 Государственная итоговая аттестация 6 - 9 6-9 Объем программы магистратуры 240 240 Структура программы бакалавриата Объем программы бакалавриата в з.е. Блок 1 Дисциплины (модули) Не менее 160 Блок 2 Практики Не менее 30 Блок 3 Государственная итоговая аттестация 6 - 9 Объем программы бакалавриата 240 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ ФГОС 3+ ОК ОПК ПК ФГОС 3++ УК ОПК ПК – в ПООП ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ Требование Наличие в ФГОС 3++ Требования к доли штатных преподавателей Исключено Требования к профильному образованию Соответствие квалификационным справочникам и профстандартам (при наличии), ведение научной, учебно-методической и (или) практической работы, соответствующей профилю преподаваемой дисциплины (модуля) Требования к остепененности Есть Требования к среднегодовому объему финансирования НИ на 1 НПР Исключено Требования к наличию практиков Пед. работников Организации и привлекаемых лиц должны являться руководителями и (или) работниками ……. Рекомендации по МТО Перенесены в ПООП ВАЖНО! В ПООП могут быть установлены только примеры направленностей (профилей). Направленность (профиль) программы определяет вуз. В бакалавриате возможна реализация программ «широкого» или «общего» профиля ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА ГОСУДАРСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ Соответствие образовательной деятельности требованиям ФГОС и ПООП ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ОБЩЕСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ Соответствие качества и уровня подготовки требованиям ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ И / ИЛИ РЫНКА ТРУДА ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА С ПРИВЛЕЧЕНИЕИ РАБОТОДАТЕЛЕЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ Оценка условий, содержания, организации и качества образовательного процесса ТРЕБОВАНИЯ К ПРИМЕНЯЕМЫМ МЕХАНИЗМАМ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА учебно-методическая документация примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы \ Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.08.2018) "Об образовании в Российской Федерации" ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Примерные основные образовательные программы разрабатываются с учетом их уровня и направленности на основе федеральных государственных образовательных стандартов, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. Примерные основные образовательные программы включаются по результатам экспертизы в реестр примерных основных образовательных программ , являющийся государственной информационной системой. Порядок разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ, особенности разработки, проведения экспертизы устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.08.2018) "Об образовании в Российской Федерации" ОРГАНИЗАЦИЯ ВПРАВЕ РЕАЛИЗОВЫВАТЬ по направлению подготовки или специальности одну программу бакалавриата, или программу магистратуры, или программу специалитета; по направлению подготовки или специальности соответственно несколько программ бакалавриата, или несколько программ магистратуры, или несколько программ специалитета, имеющих различную направленность (профиль); по нескольким направлениям подготовки одну программу бакалавриата или программу магистратуры. Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией Приказ Минобрнауки от 5 апреля 2017 г. N 301 Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - по программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры УЧЕТ ПООП ПРИ РАЗРАБОТКЕ ОПОП При включении ПООП в реестр примерных основных образовательных программ организация разрабатывает с учетом ПООП образовательную программу для лиц, поступающих на обучение, в год, следующий за годом включения ПООП в реестр. Обучение лиц обучающихся по образовательной программе, разработанной до включения соответствующей ПООП в реестр, осуществляется по образовательной программе, разработанной на момент их поступления или по решению организации по образовательной программе, обновленной с учетом вновь включенной ПООП в реестр. Приказ Минобрнауки от 5 апреля 2017 г. N 301 Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - по программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ • Определяются ФГОС 3++ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ • Определяются ФГОС 3++ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ • Определяются ПООП: обязательные и рекомендуемые • Определяются ОПОП организации: самостоятельно установленные ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ИНДИКАТОРЫ ДОСТИЖЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ, ОПРЕДЕЛЯЕМЫЕ в ПООП Индикаторы достижения УК Индикаторы достижения ОПК Индикаторы достижения обязательных ПК ИНДИКАТОРЫ ДОСТИЖЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ, ОПРЕДЕЛЯЕМЫЕ образовательной организацией Индикаторы достижения рекомендуемых ПК Индикаторы достижения самостоятельно установленных ПК ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ РАЗНЫХ ПОДХОДОВ ПРИ ФОРМУЛИРОВАНИИ ИНДИКАТОРОВ Индикаторы как действия Легко продемонстрировать сопряжение с ПС Требуется декомпозиция до знать/уметь Сложно проверяемы Индикаторы как ЗУНы Легко перенести в программы дисциплин Привычный подход Сложности сопряжения с ПС Большой объем результатов обучения СОГЛАСОВАНИЕ ОПК СОЦИОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ Категория ОПК «Информационно-коммуникативная грамотность при решении профессиональных задач» ОПК-1. Способен применять современные информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности социолога ОПК-1. Способен применять современные информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности ОПК-1. Способен применять современные информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности Анализ социальных явлений и процессов ОПК-2. Способен к профессиональному восприятию, анализу и научному объяснению социальных явлений и процессов на основе научных теорий, концепций, подходов Категория ОПК «Анализ и оценка профессиональной информации» ОПК-2. Способен описывать социальные явления и процессы на основе анализа и обобщения профессиональной информации, научных теорий, концепций и актуальных подходов Анализ и оценка профессиональн ой информации ОПК-2. Способен к критическому восприятию, анализу и содержательному объяснению социальных явлений и процессов на основе научных теорий, концепций, подходов Организация и проведение социологически х исследований ОПК-3. Способен принимать участие в социологическом исследовании на всех этапах его проведения Категория ОПК «Представление результатов профессиональной деятельности» ОПК-3. Способен составлять и оформлять отчеты по результатам профессиональной деятельности Представление результатов профессиональн ой деятельности ОПК-3. Способен составлять и оформлять отчеты по результатам профессиональной деятельности Выявление и решение социально значимых проблем ОПК-4. Способен выявлять социально значимые проблемы и определять пути их решения на основе теоретических знаний и результатов социологических исследований Разработка и реализация профессиональн ого инструментари я ОПК-4. Способен к использованию, контролю и оценке методов и приемов осуществления профессиональной деятельности в сфере социальной работы Профессиональ ные взаимодействия ОПК-4 Способен к осуществлению внутриведомственного и межведомственного взаимодействия для эффективного решения профессиональных задач в сфере молодежной политики. Организация масс. работы ОПК-5 Способен планировать и организовывать масс. мероприятия СОДЕРЖАНИЕ ПООП Раздел 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Назначение примерной основной образовательной программы 1.2. Нормативные документы 1.3. Перечень сокращений Раздел 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ 2.1. Общее описание профессиональной деятельности выпускников 2.2. Перечень профессиональных стандартов, соотнесенных с ФГОС 2.3. Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников Раздел 3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ, РЕАЛИЗУЕМЫХ В РАМКАХ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 3.1. Направленности (профили) образовательных программ в рамках направления подготовки (специальности) 3.2. Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательных программ 3.3. Объем программы 3.4. Формы обучения 3.5. Срок получения образования Раздел 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 4.1. Требования к планируемым результатам освоения образовательной программы, обеспечиваемым дисциплинами (модулями) и практиками обязательной части 4.1.1. Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения 4.1.2. Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения 4.1.3. Обязательные профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения 4.2. Рекомендуемые профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения Раздел 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОПОП 5.1. Рекомендуемый объем обязательной части образовательной программы 5.2. Рекомендуемые типы практики 5.3. Примерный учебный план и примерный календарный учебный график 5.4. Примерные рабочие программы дисциплин (модулей) и практик 5.5. Рекомендации по разработке фондов оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) и практикам 5.6. Рекомендации по разработке программы государственной итоговой аттестации Раздел 6. ПРИМЕРНЫЕ УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОПОП ТИПЫ И ОБЛАСТИ ЗАДАЧ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Типы задач профессиональной деятельности выпускников (ФГОС): • социально-технологический, • организационно-управленческий, • проектный, • научно-исследовательский. Области профессиональной деятельности и сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу бакалавриата (далее – выпускники), могут осуществлять профессиональную деятельность (ФГОС): • 01 Образование и наука (в сфере научных исследований); • 03 Социальное обслуживание; • сфера социальной защиты населения. СООТНЕСЕННЫЕ ПРОФСТАНДАРТЫ для ФГОС Соцработа (бакалавр) 1. 03.001 Профессиональный стандарт «Специалист по социальной работе», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 октября 2013 г. № 571н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 декабря 2013 г., регистрационный № 30549) 2. 03.006 Профессиональный стандарт «Специалист органа опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 ноября 2013 г. № 680н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 26 декабря 2013 г., регистрационный № 30850) 3. 03.009 Профессиональный стандарт «Специалист по работе с семьей», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 ноября 2013 г. № 683н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 26 декабря 2013 г., регистрационный № 30849) ПЕРЕЧЕНЬ ФУНКЦИЙ, ИМЕЮЩИХ ОТНОШЕНИЕ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА стр.1 ПС Обобщенные трудовые функции Трудовые функции Код Наименование Уровень квалифик ации Наименование Код Уровень (подуро вень) 03.001 ПС «Специалист по социальной работе» А Деятельность по предоставлению социальных услуг, мер социальной поддержки и государственной социальной помощи 6 Определение индивидуальной нуждаемости граждан в социальном обслуживании A/01.6 6 Определение порядка и конкретных условий реализации представленной получателем социальных услуг индивидуальной программы предоставления социальных услуг A/01.6 6 Организация социального обслуживания получателей социальных услуг с учетом индивидуальной программы предоставления социальных услуг, индивидуальных потребностей и обстоятельств, по которым гражданин признан нуждающимся в социальном обслуживании A/01.6 6 ПЕРЕЧЕНЬ ФУНКЦИЙ, ИМЕЮЩИХ ОТНОШЕНИЕ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА стр.2 ПС Обобщенные трудовые функции Трудовые функции Код Наименование Уровень квалифи кации Наименование Код Уровень (подуро вень) 03.006 ПС «Специалист органа опеки и попечительств а в отношении несовершенно летних» A Обеспечение и защита прав и законных интересов несовершеннолетних 6 Обеспечение и защита права ребенка жить и воспитываться в семье, на общение с родителями и другими родственниками A/01.6 A B Выявление детей, нуждающихся в помощи государства, содействие оказанию помощи семьям с детьми, находящимся в трудной жизненной ситуации 6 Выявление и учет детей, нуждающихся в помощи государства, обеспечение защиты их прав и законных интересов B/01.6 6 Подготовка материалов для принятия решения по определению формы защиты прав ребенка, нуждающегося в помощи государства B/02.6 6 ПЕРЕЧЕНЬ ФУНКЦИЙ, ИМЕЮЩИХ ОТНОШЕНИЕ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА стр.3 ПС Обобщенные трудовые функции Трудовые функции Код Наименование Уровень квалифи кации Наименование Код Уровень (подуро вень) 03.009 ПС «Специалист по работе с семьей» A Деятельность по оказанию социальной помощи (услуг) семьям, социальному сопровождению семей с детьми 6 Оказание адресной социальной помощи и предоставление комплексных услуг семьям A/01.6 6 Операционно-аналитическое сопровождение деятельности оказания социальных услуг семьям, социального сопровождения семей с детьми A/02.6 6 Осуществление активизации потенциала семей и социально- психологической реабилитации ее членов A/03.6 6 ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ЗАДАЧ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда) Типы задач профессиональной деятельности Задачи профессиональной деятельности Объекты профессиональной деятельности 03 Социальное обслуживание, сфера социальной защиты населения. Социально- технологический 1. Диагностика социальных проблем граждан и социальных групп 2. Планирование и организация предоставления социальных услуг, социального сопровождения, мер социальной поддержки и государственной социальной помощи, а так же деятельности по и профилактике обстоятельств, обусловливающих нуждаемость в социальном обслуживании.. 3. Взаимодействие с другими специалистами, учреждениями, организациями и сообществами по оказанию помощи в решении проблем получателей социальных услуг 4. Содействие мобилизации собственных ресурсов граждан и ресурсов их социального окружения для преодоления обстоятельств, ухудшающих или способных ухудшить условия жизнедеятельности граждан Отдельные лица, семьи, группы населения и общности, нуждающиеся в социальной защите. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКОВ И ИНДИКАТОРЫ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ Задача ПД Объект или область знания (при необходимости) Код и наименование профессиональной компетенции Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции Основание (ПС, анализ опыта) Диагностика социальных проблем граждан и социальных групп Отдельные лица, семьи, группы населения и общности, нуждающиеся в социальной защите. ПК-1 Способен к проведению оценки обстоятельств, которые ухудшают или могут ухудшить условия жизнедеятельности граждан, определению индивидуальных потребностей граждан в предоставлении социальных услуг, социального сопровождения, мер социальной поддержки и государственной социальной помощи. ИПК-1.1. Применяет методы диагностики причин, ухудшающих условия жизнедеятельности граждан ИПК-1.2. Использует комплексные подходы оценки потребностей граждан в предоставлении социальных услуг, социального сопровождения, мер социальной поддержки и государственной социальной помощи. Профессиональный стандарт 03.001 «Специалист по социальной работе» Профессиональный стандарт 03.006 «Специалист органа опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних» Профессиональный стандарт 03.009 «Специалист по работе с семьей» СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Sizikovavv@rgsu.net |