|
|
Новые модели заданий Часть с (С4 С6) Приемы работы по подготовке учащихся к выполнению задания С4
Новые модели заданий
Часть С (С4; С6)
Приемы работы по подготовке учащихся к выполнению задания С4
Задание С4 - связано с анализом какой-либо исторической проблемы, ситуации. Тип заданий группы С4 направлен на проверку знаний фактического материала и умения давать обобщенную характеристику событий (однократное, например, социальное движение), явлений (повторяющееся, например, реформы), процессов (например, становления и развития государства), систематизировать исторический материал и конкретизировать приводимые положения теми или иными примерами.
Задание С 4 (проект Демоверсия 2012). Историческим центром многих старых западноевропейских городов является рыночная площадь и здание ратуши. Историческим центром старого русского города является детинец (кремль). Объясните, чем различалось социальное устройство и управление средневековых западноевропейских и русских городов (приведите три объяснения).
|
Обсуждаем (формулируем) алгоритм сравнения:
Пример алгоритма сравнения:
1. Найти опорные ключевые слова. _________________________________________________
2. Выделить объекты характеристики _______________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Провести сравнение (см. линии сравнения (признаки)) _____________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Сделать обобщающий вывод.
|
Практическое задание: Дополните предложенный вариант алгоритма (плана) сравнения предметов, исторических событий, общественных явлений с учетом требований (критериев оценивания задания С4 ) проекта КИМ 2012 по истории.
Сопоставимые признаки / Линии сравнения
|
Объекты характеристики
|
Западная Европа
|
Российское государство
|
Сущность города
|
Центр ремесла и торговли.
|
Город, прежде всего, политический центр.
|
Процесс возникновения города
|
Город возник в ходе социально-экономического развития.
|
Город возник в ходе политических изменений
|
Социальное устройство города
|
Горожане состояли в различных корпорациях (цехи, гильдии).
|
В средневековых русских городах не было цехов и гильдий.
|
Управление города
|
Западно-европейские средневековые города добивались независимости от сеньоров и получали права самоуправления.
|
Борьбы за самоуправление не было. Власть принадлежала князю и княжеским наместникам.
|
4. Делаем обобщающий вывод об отличии социального устройства и управления средневековых западноевропейских и русских городов: средневековые западно-европейские города в отличие от российских имели больше условий для перехода к индустриальному обществу.
Примерное содержание верного ответа
Могут быть даны следующие объяснения:
западноевропейские города были центрами ремесла и торговли, а на Руси города были княжескими (государственными); в кремле находился гарнизон и глава княжеской администрации (посадник в XI–XIII вв.; наместник, воевода в XVI–XVII вв.);
в западноевропейских городах горожане состояли в различных корпорациях: цехах, гильдиях, братствах; а в средневековых русских городах не было цехов и гильдий;
западноевропейские города, в отличие от большинства русских городов, c XI–XII вв. добивались независимости от сеньоров и получали права самоуправления: выбора городских органов власти, суда, распоряжения городским имуществом.
Могут быть даны другие объяснения
NB!!! Есть и другие типы заданий С4 (например: обобщающая характеристика)
Задание С 4. Известно, что в XVII в. (1) в России всё большее число людей овладевали иностранными языками (3). Назовите два из наиболее распространённых тогда иностранных языков и укажите причины важности владения ими (5) в тот период.
|
Практическое задание: Дополните предложенный вариант алгоритма (плана) обобщенной характеристики предметов, исторических событий, общественных явлений с учетом требований (критериев оценивания задания С4) проекта КИМ 2012 по истории.
Пример алгоритма обобщенной характеристики:
1. Выделите исторические условия события, явления.____________________________________
2. Определите причины события, явления.
3. Раскройте главные черты, признаки, связь с другими событиями; установите основные этапы.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Выделите причинно-следственные связи событий, явлений (последовательность - вертикальные связи; взаимовлияние событий - горизонтальные связи; влияние внутренних причин событий; выявлений противоречий).
5. Обобщите и оцените последствия, значение, характер, место и роль факта, события в последующем развитии общества ______________________________________________________ __________________________________________________________.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Приемы работы по подготовке учащихся к выполнению задания С6
С6 – сочинение на историческую тему (портрет исторического деятеля), предполагающее анализ деятельности какой-либо исторической личности.
Задание С 6. Выберите из предложенных вариантов ОДНОГО исторического деятеля определённой эпохи и напишите его исторический портрет.
Дмитрий Донской;
М.М. Сперанский;
Н.С. Хрущёв.
Укажите время жизни исторического деятеля. Дайте краткую характеристику основных направлений (событий, достижений и т.п.) и результатов его деятельности.
|
Вариант 1. Применение алгоритмов.
Пример алгоритма характеристики выдающегося исторического деятеля
1. Определите время жизни исторического деятеля.
Назовите время жизни /деятельности (год, век, период) исторической личности.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Охарактеризуйте основные направления деятельности
Перечислите основные направления (в социальной, экономической, духовной, политической сферах);
Раскройте связи и противоречия личности — в деятельности, между его целями и средствами их достижения, с другими людьми.
Перечислите и оцените средства, используемые данным деятелем для достижения поставленных целей.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Охарактеризуйте основные результаты деятельности
Перечислите (определите), каких результатов он достиг в своей деятельности (в социальной, экономической, духовной, политической сферах);
Дайте обобщенную характеристику перечисленным результатам (по значимости этих результатов для страны, народа; по их влиянию на последующий ход событий и т.д.)
Выразите свое отношение к результатам деятельности этого исторического деятеля (восхищение его деятельностью или неодобрение его поступков и т.п.).
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Практическое задание: дополните вариант алгоритма (плана) характеристики жизни и деятельности исторической личности с учетом требований (критериев оценивания задания С6) проекта КИМ 2012 по истории.
Задание С 4. В XVIII в. в России существовали гвардейские полки. Укажите название одного из них. Объясните, в чём отличие гвардии XVIII в. от стрельцов XVII в. (приведите не менее двух отличий)
|
Применяем алгоритм:
1. Находим опорные ключевые слова
2. Выделяем объекты характеристики
3. Выделяем сопоставимые признаки, определяем порядок сравнения (вначале по ключевым опорным словам):
Сопоставимые признаки / Линии сравнения
|
Объекты характеристики
|
Гвардия XVIII в.
|
Стрельцы XVII в.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Делаем обобщающий вывод об отличии гвардии XVIII в. от стрельцов XVII в.: __________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Может быть указано другое название, другие отличия. |
|
|
Скачать 78 Kb.