Адаптивные задания по русскому языку. адапт задания. новосибирский государственный педагогический университет институт детства кафедра педагогики и методики начального образования
 Скачать 0.82 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ДЕТСТВА КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Адаптирование для детей-инофонов некоторых заданий по русскому языку Выполнил студент группы 3.055.2.19, Дубровина Елена Форма обучения очная Проверил Казакова Елена Владимировна ______________ (подпись) _____________ (оценка) Новосибирск 2021 Задание Взять из учебника русского языка для начальной школы (количество) тематически объединенных упражнений и подготовить к ним дополнительные материалы, ориентированные на снятие языковых трудностей у детей-инофонов. Текст должен быть представлен в печатном виде. Допустимо использование не только традиционных, но и it-технологий в разработке заданий. Порядок представления материала: 1) анализируемый материал (скан либо фото в хорошем качестве), с которым вы работаете, ссылка на источник; 2) разработанные вами упражнения (с задачами, инструкциями по выполнению, языковым комментарием). Задания располагаются в логической последовательности. Раздел – Части речи Тема – Имя прилагательное Вид деятельности– повторение Фрагмент учебника Русский язык. 3 класс, часть 2, авторы Канакина В. П., Горецкий В. Г. (М: Просвещение, 2013. – 159 с.), с. 64-65   При повторении изученного об имени прилагательном в упражнениях меняем задания, учитывая необходимость остановиться на неизвестной инофонам лексике, представляя образец устного рассуждения для доказательства принадлежности слова к ГК имени прилагательного, а также справку с частными формулировками значения ИП (различные признаки). Работу с незнакомой лексикой можно организовать с помощью предметных картинок. Упражнение 110 (из учебника). Прочитайте ... озерко заросло осокой. Посреди плавала ... утка. У неё была ... грудь, а ... ... головка на ... шее кончалась клювом, ... как шило. С л о в а д л я с п р а в о к: маленькая, плоская, острым, тонкой, небольшое, белая, дикая. Спишите, вставляя в предложения подходящие по смыслу слова. К какой частью речи они относятся? Какую роль выполняют имена прилагательные в тексте? Упражнение 110. Прочитайте незаконченный текст, найдите незнакомые слова, выпишите и найдите их значение в словарике. ... озерко заросло осокой. Посреди плавала ... утка. У неё была ... грудь, а ... ... головка на ... шее кончалась клювом, ... как шило. С л о в а д л я с п р а в о к: маленькая, плоская, острым, тонкой, небольшое, белая, дикая. Поработайте со словами для справок: все ли значения слов вам понятны? Устно составьте с каждым словом словосочетание сущ+слово для справок. Образец: книжка (что? сущ) маленькая (слово для справок) Подберите к каждому слову слово противоположное по смыслу (антоним). Пример: маленькая - большая Спишите, вставляя в предложения подходящие по смыслу слова. К какой части речи они относятся? Найди слово в тексте, с которым связано прилагательное. Какая это часть речи? Докажи, что данные слова (слова для справок) являются прилагательными. Рассуждай так: озерко (какое?) небольшое. Связано с сущ, обозначает признак предмета (его размер), значит, имя прилагательное. Комментарий по заданию: Предполагаемые незнакомые слова: осокой, шило. При работе с данными словами для наглядности можно использовать картинки.   Осока шИло Упражнение 111. Прочитайте Оранжевый ..., большое ..., синее ..., тяжёлая ..., тёплый ..., узкая ..., душистая ..., приветливая ..., сладкая ..., громкий ..., красивые ..., отзывчивый ..., прохладная ... Докажите, что данные слова - имена прилагательные. Подберите к каждому имени прилагательному подходящее по смыслу имя существительное. Запишите полученные словосочетания. Выделите окончания в именах прилагательных. Какие из данных имён прилагательных обозначают признак предмета по запаху, величине, цвету, весу, звуку, температуре, размеру? Какие из них дают оценку предмету? Упражнение 111. Прочитайте Оранжевый ..., большое ..., синее ..., тяжёлая ..., тёплый ..., узкая ..., душистая ..., приветливая ..., сладкая ..., громкий ..., красивые ..., отзывчивый ..., прохладная ... Постарайтесь самостоятельно дать определения слов душистая, приветливая, прохладная. В чем разница значений слов прохладная и холодная? При необходимости воспользуйтесь словариком. Докажите, что данные слова - имена прилагательные: задай вопрос к слову, определи, что оно обозначает как часть речи. Образец: какой? Оранжевый. Обозначает признак предмета (его цвет), значит, имя прилагательное. При необходимости пользуйтесь справкой. Справка. Имена прилагательные могут обозначать цвет, размер, форму, вкус, материал, из которого сделано изделие, настроение, качество предмета, черты характера и многое другое. Подберите к каждому имени прилагательному подходящее по смыслу имя существительное. Запишите полученные словосочетания и схематически обозначьте зависимость в них. О какой? х бразец:  Оранжевый стул Выделите окончания в именах прилагательных. Для самопроверки/ успешного выполнения данного задания действуйте по образцу: 1.Изменяйте прилагательное, задавая к нему вопросы: Какой? Какого? Каким? 2.Подчеркните часть слова, которая остается неизменной 3.Часть слова, которая изменялась, и будет являться окончанием. Графически выделите его соответствующим образом Образец: Оранжевый Какой? Оранжевый Какого? Оранжевого Каким? Оранжевым Упражнение 112. Прочитайте. Объясните, как найти среди однокоренных слов имена прилагательные. 1. Жёлтый, желтеть, желток, желтоватый2. 2. Зелень, зелёный, зелёненький, зеленеть. 3. Чистый, чистенький2, чистота, чистить. 4. Слабость, слабеть, слабый, преслабый2. 5. Высокий, высоко, высота, высотный. В чём различие в лексическом значении слов жёлтый и желтоватый, слабый и преслабый, зелёный и зелёненький? Запишите только имена прилагательные. К каким именам прилагательным можно подобрать синонимы? Подберите их Упражнение 112. Прочитайте. Объясните, как найти среди представленных слов имена прилагательные. 1. Жёлтый, желтеть, желток, желтоватый2. 2. Зелень, зелёный, зелёненький, зеленеть. 3. Чистый, чистенький2, чистота, чистить. 4. Слабость, слабеть, слабый, преслабый2. 5. Высокий, высоко, высота, высотный. Задай вопрос к каждому слову, определи часть речи (существительное, прилагательное, глагол). Рассуждай так: (кто?) смельчак – обозначает лицо, человека, значит имя существительное. В чём различие в лексическом значении слов жёлтый и желтоватый, слабый и преслабый, зелёный и зелёненький? Высокий и высотный? Запишите только имена прилагательные. К ИП высокий, слабый, чистый подберите антонимы Составить 5 предложений с прилагательными (на выбор), подчеркнуть ИП как член предложения, схематично показать, с каким словом связано (главное слово, стрелочка, вопрос) Почему слова записаны именно такими группами? Подчеркни общую часть в каждой паре слов. Докажи, что слова одной группы однокоренные. Рассуждай так: Жёлтый, желтеть, желток, желтоватый – общая часть ЖЕЛТ-, пишется одинаково и обозначает одно и то же, это корень слова, откуда следует, что слова в данной группе – однокоренные. Комментарий: Возможно, необходимо упрощение языкового материала, т.к., например, уловить разницу между паронимами высокий и высотный для детей, изучающих РКН, проблематично. Для наиболее прочного усвоения лексики можно использовать задание с картинками следующего типа: соотнесите слова с картинками, обозначающими значение данных слов: Жёлтый, желтеть, желток, желтоватый     |