О. Н. У. Проверка дз Целеполагание
 Скачать 16.09 Kb.
|
|
Комический эффект, создаваемый народной этимологией, игрой слов в сказе Н.С.Лескова «Левша» О.Н.У. Проверка д/з Целеполагание -Обратите внимание на экран. ( 1 слайд презентации: Памятник “Токующий глухарь”.) -На слайде вы видите памятник в Республике КОМИ городе Сосногорске «Токующий глухарь». Глухарь изображен на гербе города. Памятник выковал кузнец Михаил Соснин. Высота его 3 метра, а вес 3 тонны. -Как бы вы назвали человека, создавшего это чудо? (слайд 2) - Подберите определения к данным существительным. - Есть еще одно удивительное слово, которым можно назвать мастера - левша. (слайд 3) Толковый словарь Ожегова дает такое толкование слову левша. Левша - человек, который владеет левой рукой лучше, чем правой. Тульский левша (умелый мастер, изощрившийся в тонкой работе; по прозвищу героя одноименного рассказа Лескова). -Так кто же он? Какое отношение имеет к нашему уроку? Определите тему нашего урока. (слайд 4) 4. Работа по теме урока 1) -Как вы считаете, кем мог быть рассказчик, повествователь? Почему так решили? (слайд 5) (Рассказчик, скорее всего, простой человек, ремесленник, мастеровой. Это проявляется прежде всего в его речи. В ней много неправильностей, просторечий ( “Проездиться”. “междоусобные разговоры”. “дерябнул”). Инверсий, характерных для фольклорных произведений (“в разных государствах чудес посмотреть”, «все государя домой манил”, “был человек женатый”) Неологизмы: “двусестная карета”,”свистовые” и т.д. Кроме того исторические персонажи – Александр1 и Платов показаны с точки зрения простолюдина, их поступки и речь в представлении рассказчика вызывают улыбку. Например, “Платов сказал себе: “Ну уж тут шабаш. До этих пор я еще терпел, а дальше нельзя”,) -Вы обратили внимание на необычные слова? -Как вы думаете, почему появляются в речи рассказчика такие необычные смешные слова? (слайд 6) ( Они появляются потому, что рассказчик или герой сталкиваются с незнакомыми малограмотному человеку, обычно с иностранными словами и изменяют их так, чтобы было “понятнее”. Например: “мелкоскоп”- “микроскоп”, “Аболон полведерский”- Аполлон Бельведерский: “долбица”- “таблица”, Двухсестная”_ двухместная, “керамиды”- пирамиды, “преламут”- перламутр, “Канделабрия”- Калабрия. И другие. Многие слова приобретают юмористический смысл в духе народного понимания.) 2) Портрет героя 1 вариант – найдите описание Левши 2 вариант – найдите описание Платова Проверяем, что у вас получилось (слайд 7) Вот они наши герои, такими их увидел художник Кузьмин, а иллюстрировали “Левшу” многие известные мастера (слайд 8). 3) Прослушивание музыкального произведения (слайд 9) Такому уникальному мастеру посвящено музыкальное произведение. Вот какой услышали «Блоху» композитор М.П.Мусоргский и певец Ф.И.Шаляпин. Послушайте, пожалуйста. 5.Подведение итогов. Рефлексия Порассуждайте на тему: «Какой должна быть судьба мастера, принесшего славу России?» - Понравилось вам произведение? - Что нового вы для себя узнали? - Какое открытие вы для себя сделали? 6. Д/з 1) нарисовать иллюстрацию к эпизоду по выбору учащихся; 2) выписать цитаты, характеризующие героев |