|
|
Психолого-педагогические теории и технологии начального образоания. Практическое задание 1. О. П. Денисова (И. О. Фамилия)
М ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»
Гуманитарно-педагогический институт
(наименование института полностью)
Кафедра /департамент /центр1 Педагогика и методики преподавания
(наименование кафедры/департамента/центра полностью)
44.03.02 Психолого- педагогическое образование
(код и наименование направления подготовки, специальности)
Психолого-педагогическое образование
(направленность (профиль) / специализация)
Практическое задание №_1__
по учебному курсу «Психолого-педагогические теории и технологии начального образования 1»
(наименование учебного курса)
Вариант __1__ (при наличии)
Студент
|
С.В. Горбунова
|
|
|
(И.О. Фамилия)
|
|
Группа
|
ППОбд-1902а
|
|
|
|
|
Преподаватель
|
О.П. Денисова
|
|
|
(И.О. Фамилия)
|
|
Тольятти 2022
Бланк выполнения задания 1
Основополагающие позиции структуры
|
Элементы обоснования позиций структуры
|
1. Дайте определение понятия «модернизация»
|
1. - это комплексное, всесторонее обновление всех звеньев образовательной системы и всех сфер образовательной деятельности в соответствие с требованиями современной жизни, при сохраненеии и умножении лучших традиций отечественного образования.
2. – это коренное изменение принципов функционирования системы образования, которая сформировалась ранее, и пересмотр принципов управления данной системой.
3. – это изменения в содержании, технологии и организации самой образовательной деятельности.
4. – это глубокие изменения в образовательном мировозрении, которые в немалой степени еще авторитарны в образовательной политике и пока еще оторваны от потребностей личности, общества, страны.
|
2. Укажите основные причины модернизации начального образования
|
1. наличие противоречий с социально-административным укладом экономики.
2. обострение противоречий между реальными интересами и потребностями отдельной личности и интересами государства. Интересы государства ставяться выше, а на интересы личности мало обращалось внимания.
3. снижение качества образования, из-за появления большого колличества разработок низкого качества.
|
3. Дайте определение понятия «образование»
|
1. – это целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся определенных государственных образовательных уровней – цензов.
2. – это система воспитания и обучения личности, основанная на приобретении навыков, знаний, умений, ценностей, опыта.
|
4. Какое место в общей системе образования занимает начальное образование?
|
1. Начальное образование заимает ведущее место в системе непрерывного образования, являясь базовой ступенью.
Содержание начального образования составляет основу для всестороннего развития учеников, формирования их мышления, познавательных интересов, подготовки к продолжению образования и будущей трудовой деятельности.
2. «начальное образование» можно понимать как совокупность: – системы знаний (о природе, обществе, технике, человеке, космосе), раскрывающей целостную картину мира; – опыта осуществления известных для ребенка способов деятельности; – опыта творческой деятельности по решению новых задач, обеспечивающей развитие способности у младшего школьника к дальнейшему саморазвитию; – опыта ценностного отношения к миру. Знания, усвоенная информация помогают ребенку ориентироваться в окружающем мире. Усвоенные способы деятельности, умения обеспечивают воспроизведение окружающего мира.
|
5. Что представляет собой начальное образование как система?
|
совокупность
1. системы знаний (о природе, обществе, технике, человеке, космосе) раскрывающей целостную картину мира
2. опыта осуществления известных для ребенка способов деятельности
3. опыта творческой деятельности по решению новых задач, обеспечивающей развитие способности у младщего школьника к дальнейщему саморазвитию
4. опыта ценностного отношения к миру
|
6. Назовите основные элементы системы начального образования и дайте им содержательную характеристику
|
1. Знания – то что отражено в сознании ученика, факты, понятия, представления. Знания бывают:
-теоретическими (научными), получаются ребенком в процессе обучения
- обыденными, которые ребенок получает в процессе жизни, через общение, размышление.
2. Умение – это овладение способами осуществления действия, этот знание в действие. Ученики овладевают в процессе следующими умениями – игровые, спортивные, вычеслительные, речевые, умение работать с текстом, анализировать, сравнивать, запоминать.
3. Навык - многократное повторение умения, это умение доведенное до автоматизма. Для сформированных навыков характерны быстрота и точность повторения действия.
4. Опыт творческой деятельности – опыт эмоционально – волевого, нравственного, эстетического отношения к действительности. Данный опыт позволяет компоновать ранее полученние способы в один, понимать задания и решать их.
5. Опыт эмоционально-ценностного отношения учащегося к моральным нормам, идеалам, миру, научным знаниям. Данный опыт реализуется частично в школах.
Если у ребенка на должном уровне сформированы все вышеперечисленные элементы, ребенку будет нравиться обучение и проблем не будет возникать.
|
1 Оставить нужное
|
|
|
Скачать 0.91 Mb.