Проект Читая прошлого страницы(Лексика газетных заголовок 1943-1953г.г. проект исследовOffice Word. Объектом исследования являются заголовки и статьи газеты За большевистские колхозы за 19441953 годы выборочно. В работе исследуется процесс создания заголовков, их связь с текстом. Предметом исследования
 Скачать 84.79 Kb.
|
|
Содержание Введение……………………………………………………………............1-3 Основная часть ……………………………………………………………..4-6 Глава 1 Связь заголовка с текстом ……..……………………....................3-8 1.1. Классификация заголовков на основе отражения элементов текста……………………..6-7 1.2. Классификация заголовков на основе полноты отражения элемента текста………………………………………………………………………...7-8 Глава 2.Лингвистическая природа газетных заголовков…………………8-9 2. 1. Заголовок-фразеологизм………………………………………………8-9 2. 2. Заголовки- лозунги-призывы:………………………………...............9 2.3.Заголовки оценочной лексики:……………………………….................9 Глава 3……………………………………………………………………….10-12 .Заключение……………………………………………………....................12-13 Список изученной литературы…………………………………………….14 Приложение………………………………………………......……………..15-19  Введение Актуальность исследования в том, что в наше время у людей все меньше и меньше времени читать газеты «от корки до корки»,и роль заголовков возрастает-именно от них во многом зависит, будет материал прочитан или нет. Выбор лексических средств в качестве заголовка – почва для исследования. У нас необычный объект исследования Объектом исследования являются заголовки и статьи газеты «За большевистские колхозы» за 1944-1953 годы выборочно. В работе исследуется процесс создания заголовков, их связь с текстом. Предметом исследования является лексические и лингвистические приемы, используемые в заголовках газеты. Цель работы – привлечь внимание к возможностям, которые открывает работа с газетной статьей и газетным заголовком; . Заголовок рассматривается нами не только как название, раскрывающее содержание текста, но и как микротекст со своими лексическими особенностями. одновременно это и работа с материалом, который можно представить в школьный музей и на уроках краеведения, ведь объект исследования – это целая история малой родины. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач: -знакомство с теоретическим материалом по теме -изучение лексических средств, используемых в качестве газетных заголовков; -анализ особенностей лингвистической природы заголовков в газетах «За большевистские колхозы» - анкетирование учащихся и взрослой аудитории на предмет выявления интереса к газетам. Основываясь на том, что знакомство с текстом осуществляется через заголовок, мы выдвинули гипотезу: люди, просматривая заголовки газет, останавливают свое внимание на заголовках, конструкции которых им знакомы, узнаваемы, и чем ярче, образнее заголовок, тем больше вероятности, что статья будет прочитана. При подготовке работы были использованы теоретические и эмпирические методы. Теоретические - знакомство с литературой по теме; классификация заголовков; обобщение и систематизация полученных сведений; сопоставление результатов опроса с данными исследований по теме. Эмпирические – опрос читателей школьного возраста и взрослой аудитории; Теоретико-методологическую базу исследования составили авторские издания по исследуемой проблеме, справочная и энциклопедическая литература, научные статьи в периодических журналах. Работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы и приложений. Во введении обоснована актуальность выбора темы, определены предмет исследования, цель и соответствующие ей задачи, охарактеризованы методы исследования и источники информации, показана практическая значимость, поставлена гипотеза. В первой главе основной части рассматриваются общетеоретические вопросы, дается классификация заголовков. Во второй главе, практической, рассмотрена лингвистическая природа газетных заголовков. Третья глава имеет аналитический характер, в ней описывается эмпирический метод исследования. Выводы сделаны в заключительной части работы. Результаты исследования могут быть применены на практике. А дальнейшая работа предполагает исследования заголовок современных газет.(презентация) Глава 1. Связь заголовка с текстом. Заголовок - это полноправный компонент газетного текста, входящий в него и связанный с другими компонентами целостного произведения. Заголовок имеет крайне важное значение для газетной статьи, поскольку он является первым, что бросается читателю в глаза, что дает первоначальное впечатление и возможно сразу же формирует мнение о всей статье. Другими словами, он занимает самую сильную, акцентируемую позицию. Заглавие является составной частью газеты, без него ее существование не представляется возможным. Главная функция заголовка - привлечение внимания читателя. Заголовки помогают нам быстро ознакомиться с содержанием номера газеты, понять, что сообщается в публикации, извлечь главные моменты, перечисленные в статье, осознать, что представляет для него особый интерес. Умение оформителей и редакторов газеты грамотно использовать заголовки часто определяет главное решение читателя - прочитать те публикации, заголовки которых пробудили в нем интерес, или отложить газету в сторону. Газетная практика дает бесчисленное множество примеров того, как в результате неправильного выбора и оформления заголовков резко уменьшается воздействие важной информации на читателей: содержательную статью с неправильно выбранным, невыразительным, неграмотно оформленным заголовком читатель не отметит, а то и вовсе пропустит. И наоборот, яркий, привлекший читателя своим содержанием и формой заголовок, пробуждает желание прочитать следующий за ним текст или рассмотреть стоящую под ним иллюстрацию. Следует отметить, что, несмотря на выше перечисленные факты, заголовки использовались далеко не всегда, они появились лишь ко второй четверти XIX века. До этого в начале статьи или заметки указывался лишь географический пункт - название города, где текст был написан и дата его направления в редакцию. Впервые сами заголовки редакторы стали обозначать на первой странице номера газеты в своеобразной "афишке-указателе", содержании, где сообщалось об его материалах. Постепенно некоторые из таких заголовков переходили и на другие страницы номера, где ставились над важнейшими сообщениями и статьями. В данное время практически все тексты и многие иллюстрации публикуют с заголовками. Исключение составляют лишь совсем небольшие информационные сообщения и заметки, сгруппированные в подборку. В таком случае над ней ставят общий заголовок - рубрику, обозначающую главную тему этих публикаций или другой объединяющий их признак. Исследователи говорят о двойственной природе заголовка. С одной стороны, это языковая структура, предваряющая текст. Поэтому заголовок воспринимается как речевой элемент, находящийся вне текста и имеющий определенную самостоятельность. С другой стороны, заголовок - полноправный компонент текста, который составляет единую систему с ним. Он координируется с семантикой текста и во многом определяет выбор слов и конструкций. Роль заголовка в восприятии текста очень важна: он помогает предположить, что будет в тексте, спрогнозировать возможное развитие событий, понять идейный смысл. Некоторые лингвисты считают заголовок метатекстовым включением (греч. meta – после, за, через), поскольку в сам текст он не входит, хотя значительно влияет на его осмысление. Семантические связи заголовка и текста обнаруживаются только после прочтения текста. Лингвисты говорят о заглавии как о текстопорождающей модели с одной стороны и порождаемой текстом с другой. Исходя из вышесказанного, можно выделить несколько функций заголовка: привлечение непроизвольного внимания аудитории; • формирование интереса к тексту статьи; • формирование эмоционального отношения к новости или стоящей за ней проблеме; • формирование убеждения или установки аудитории; • запоминание новости аудиторией. Мы рассматривали заголовки газеты «За большевитские колхозы» с точки зрения классификации, предложенной Лазаревой Э. А. Нам дали прекрасную возможность окунуться в прошлое нашей малой родины. Вообще газеты очень сильно изменились: в советское время писали более мелким шрифтом и сами газеты были намного больше по формату, чем сегодняшние. Соответственно и информации было намного больше. Но вот какая это была информация? О чем писали раньше? Первое, что бросается в глаза – странные заголовки, которые вроде бы не несут в себе никакой поясняющей информации, честно говоря, поначалу было очень не привычно их читать. Второе – обилие отсылок к указам партии, детальное изложение речей лидеров партии, которые они произносили на съездах. Нам, детям XXI века, было очень странно видеть такое большое количество пропаганды. Ёще обращает внимание огромное количество статей про сельское хозяйство, статистические данные о количестве собранного урожая. В общем-то, нам очень понравился такой вид работы с историческим источником. Всегда интересно приоткрыть завесу нашего прошлого. Каждое предложение написано лаконично, понятно, просто, но интересно и своеобразно для нас. Это и даёт ощущение того, что ты находишься там, в 20 веке. . Через заголовки, фотографии, статьи мы погружаемся в эпоху, в которой жили, учились, трудились наши родители, бабушки и дедушки., словно проживаешь жизнь, погружаясь в прошлое. 1. 1. Классификация заголовков на основе отражения элементов текста. По этому признаку выделяют однонаправленные и комплексные заглавия. Однонаправленные заглавия соотносятся с одним из элементов смысловой структуры текста: темой, фактом, героем публикации, цитатой или известным выражением, с основной мыслью. Большинство исследуемых заголовков выражают тему текста. Примеры сразу будем приводить из газеты « За большевистские колхозы» «Опытный конюх»( газета «За большевистские кохозы» 20 марта 1948г.) -«Агитатор-комсомолец» (19 октября, 1951 год) -«Телятница Федора Клочко» (3 октября 1952 год) -«Честный труд» (28 августа 1947 год) Некоторые заголовки отражают отдельный факт. Часто это еще не свершившийся факт. Например: «Уборку проведем вовремя» (17 августа 1947год) «Перевыполняют сменные нормы» (22апреля 1944год) «Отметили хорошую работу» ( 14 августа 1948 год) -«В народные заседатели» (27 ноября 1948 год) Комплексные заголовки принято соотносить с несколькими элементами структурной схемы текста одновременно. Они передают усложненную информацию. Степень их информативности выше, что является одним из средств повышения выразительности текста. В комплексных заголовках находят свое выражение тема и основная мысль одновременно. Комплексный заголовок может отражать два смысловых элемента текста, когда он построен на явлении многозначности слова. Такие заголовки в анализируемом материале встречались редко. Примером такого заголовка может служить заголовок: -«На трудовой вахте» (18 сентября 1952 год) -«Ликвидируем разрыв» (24 июля 1952 год) «Первый хлеб государству» (13 августа 1949 год) 1. 2. Классификация заголовков на основе полноты отражения элемента текста. Лазарева Э. А. выделяет заглавия полноинформативные и неполноинформативные. Полноинформативные могут отражать или тему всего текста, или основную мысль, или тезис, развивающий основную мысль. С точки зрения синтаксиса, полноинформативные заглавия представляют собой повествовательные или вопросительные предложения. Например: - «Знаете ли вы что?»(2 февраля 1952 год) Заглавие в виде восклицательных предложений имеет признаки сенсационности и отражает субъективную оценку автора. Например: -«Поддержим патриотический почин!» (25 августа 1946 года). - «Время, вперед!» 1(8 ноября 1951 год) Неполноинформативный заголовок выражает на весь тезис, а лишь его логическую тему. Информативность такого типа заголовка ниже, чем полноиформативного, но он дает больше возможности для привлечения читательского внимания. Структурная особенность таких заголовков в том, что они представляют собой только часть предложений. Такие заголовки становятся понятными после прочтения всего текста. -«Отметили хорошую работу»(1 мая, 1946год) Глава 2. Лингвистическая природа газетных заголовков. Заголовочное место в газете – сильная позиция, потому что именно на заголовок в первую очередь обращает свое внимание читатель. Безусловно, главным, глубоким и бесценным источником для заголовков служит сама жизнь. Яркость, убедительность заголовку могут придать все известные лексические и синтаксические средства выразительности. Экспрессивные заголовки создаются на основе переносного значения слов, стилистически окрашенной лексики, синонимов и антонимов. Для этой же цели могут использоваться пословицы, поговорки, фразеологизмы, названия известных песен, кинофильмов, произведений, фразы из них, разговорные элементы. Но в наших исследованиях, в материалах газет периода 1944-1952 лексика отличается от сегодняшнего словарного запаса своей сдержанностью и может некоторой однозначностью. Здесь мы выделили следущее: 2. 1. Заголовок-фразеологизм. -«Трудятся от зари до зари» (21 сентября 1947 год) -«Работают днем и ночью» (9 октября 1947 год) -«Сказка про белого бычка» (22 апреля 1952 год) профессиональные выражения -«тянуть лямку» (16 июня, 1944год) 2. 2. Мы позволили себе вывести еще заголовки, характерные для лексики той послевоенной эпохи: Заголовки- лозунги-призывы: -«Увеличим производство продукций полей и ферм»(27 марта, 1947 год) -«Поддержим патриотический почин!» (25 августа 1946 года). -«Обеспечим скот хорошими кормами» (16 июня 1949 год) Заголовки оценочной лексики: -«Пустые обещания» ( 9 мая, 1947 год) -«Результаты беспечности» (4 сентября, 1948 год) -«Честный Труд»(28 августа, 1947 год) -«Плохой уход за телятами» (30 мая, 1947) Использование цитирования в газетном заголовке также является одним из способов привлечения внимания читателей. Примеры таких заголовков: - «Товарищи Есипенко и Примаков не спешат»(15 мая, 1952 год.) -« Секретарь партийной организации, который не вникает в колхозные дела» (2 апреля 1950 год) Глава 3. Для подтверждения или опровержения гипотезы о том, что люди, просматривая заголовки газет, останавливают свое внимание на заголовках, конструкции которых им знакомы, узнаваемы, был составлен опросный лист и предложен учащимся 8-11 классов, а также взрослой аудитории (всего 35 человек).( Анкета в приложении) Цель проводимого опроса – определить, какие заголовки находят больший отклик у читателей и способствуют желанию прочесть статью, помещенную под этим заголовком. Заголовки были представлены газетами «За большевисткие колхозы» и газета «Славгородские вести». Была выявлена следующая закономерность: наибольший интерес вызвали заголовки, трансформированные из названий художественных произведений и цитат из них, а также пословиц: «Швабра о двух концах», «Голод и тетка», «Кто на свете всех милее?», «По зову сердца» Причем это читатели разного возраста. Неожиданно в опровержение нашей гипотезы вторую позицию по выбираемости заняли нейтральные заголовки. Выпускников 9 и 11 классов, а также учителей привлек заголовок : "Звезды и Млечный путь" - заголовок очерка в «Славгородских вестей» о ветеране Великой Отечественной войны, Следует предположить, что респонденты посчитали этот заголовок полноинформативным, т. е. полностью отражающим тему статьи. Но особенность этого заголовка в том, что он неполноинформативный, т. е. понять его смысл можно лишь после прочтения статьи. Заголовки, в основу которых легли фразеологические обороты, названия кинофильмов, строки из песен, пословицы и поговорки привлекли внимание читателей в меньшей степени. Таким образом, исследование опровергло уже существующее мнение о том, что выбор читателем газетного материала во многом зависит от его узнаваемости. Объяснить такую закономерность мы можем тем, что сегодняшние читатели, особенно старшее поколение, хотят получить точную, конкретную информацию, не особо обращая внимание на яркость и выразительность. А молодые, к сожалению, даже не предполагали, что им были предложены необычные заголовки, они для них были трудноузнаваемы. Таким образом, доказано, что выбор читателем газетного материала не всегда зависит от его узнаваемости. Однако на вопрос анкеты о том, влияет ли заголовок на выбор статьи, большинство опрашиваемых (22 человека) ответили положительно. На вопросы анкеты выразить свое мнение о заголовках старых газет 9-11 класс ответили: замечаешь, как много всего поменялось за эти годы! По-другому выглядела сама газета, отличались и заголовки в ней, но хочется найти в заголовках что-то , объединяющие эпохи. Читая заголовки моментально перемещаешься в ту эпоху-эпоху «развитого социализма». .Отсутствие красочных картинок придает этой газете еще большую привлекательность.А заголовки прямо информируют нас о том, что будет в статье. Сразу понимаешь, что это не «бульварное чтиво», а серьезное печатное издание. Газета, выпущенная в 1947 году, настолько чиста от рекламы, что даже не верится! Понимаешь, какие светлые и интересные вещи интересовали людей той эпохи, а по заголовкам понимаешь, о чем пишут Никаких сплетен про звезд, шокирующих разоблачений, ничего про моду и красоту. Все пронизано духом патриотизма и единства: Дркжно уберем урожай! Всем миром на посевную! Здорово! А заголовок в виде лозунга, на который мы наткнулись, как никогда актуален и в наше время - «Заполните каждую минуту ударным, творческим трудом!» .Заключение Исходя из проведенных исследований, можно утверждать, что эффективность газетного текста во многом определяется его заглавием, поскольку с помощью хорошего заголовка убедить читателя в достоверности информации достаточно просто. Заголовок позволяет спрогнозировать содержание, во многом от него зависит, прочтут ли статью, заинтересуются ли читатели данной темой. Текст газетной статьи должен быть понят людьми всех возрастных категорий, от школьников до пенсионеров, восприниматься, несмотря на образование, воспитание и социальное положения читателя. Можно отметить, что, несомненно, придумывать заголовки для статей - не самая простая задача, ведь газеты - это периодические издания, а значит раз в день, неделю или месяц необходимо придумать до нескольких десятком красивых и ярких заголовков, которые тронут душу читателя. Как мы уже отмечали, заголовок является незаменимым элементом газетной публикации, вне зависимости от её размера или тематики газеты. Просматривая газету, читатель в первую очередь обращает внимание, безусловно, на названия сообщений; по ним ориентируются в содержании статей. Можно сделать вывод, что именно газетное заглавие является главным инструментом для привлечения и концентрирования внимания на материале и даже на всём издании в общем. Напоследок, стоит напомнить, что периодические издания в большей степени формируют общественный культурный уровень, самосознание всего общества, как мы это показали на исследовании заголовков газеты «За большевистские колхозы» Именно поэтому на страницах газет и в заголовках их статей недопустима сухость фраз и неумелое использование родного языка. Список изученной литературы 1.Виноградов, С.И. Культура русской речи / С.И. Виноградов. - М.: Инфра - М, 1999. - 342 с. 2.Гуревич, С.М. Газета вчера, сегодня, завтра / С.М. Гуревич. - М.: Аспект-Пресс, 2004. - 288 с. .Заглавие газетной заметки в его отношении к тексту // Аспирант и соискатель. - № 3. - М., 2006. - С.23-36. .Кайда Л.Г. Композиционная поэтика публицистики. - М.: Флинта, 2006. - 243 с. .Киселева Л.А. Вопросы теории речевого воздействия. - Л.: Изд-во Ленинград. ун-та, 1978. - 356 с. .Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе. - М., 1970. - 387 с. .Кубанова, А.З. Газетный заголовок современной газетной прессы / А.З. Кубанова // Русский язык и литература. - 2004. - №6. - 280 с. .Стриженко А.А. Роль языка в системе средств пропаганды. - Томск, 1980. - 267 с. .Современная газетная публицистика. Проблемы стиля. - Л., 1987. - 327 с. .Солганик Г.Я. Стилистика публицистической речи. - М.: АВ-пресс, 2001. - 389 с. .Терентьева, Л.В. Лексико-грамматическая и жанрово-стилистическая системность в оформлении газетных оценочных заглавий: Автореф. на соискание учен. степени канд. филол. наук / Л.В. Терентьева. - Куйбышев, 1990. - 18 с. Приложение Не отвлекайтесь от главной задачи, разверните хлебозаготовки с первых дней уборки и форсируйте их, ибо первая заповедь- выполнение плана заготовок. СТАЛИН. Комсомольцы помогают колхозу Большую помощь колхозу на уборке и хлебосдаче оказывают комсомольцы и молодежь во главе с секретарем комсомольской организации Ольгой МАнжаевый. Лобогрейщик Савелий Данильченко ежедневно выкашивает по 5 гектаров вместо 4 по норме.Отлично работает комсомолка учительница Ксения Андреевна Трощинская. Она со своими учениками на прополочной кампании пропололи 700 гектаров хлебов, сейчас, в период уборки хлебов, под ее руководством ежедневно 30-40 учеников производят сбор колосьев. Одновременно с хлебоуборкой не прекращают заготовку кормов. Косарь комсомолец Василий Скрипка на сенокосилке выкашиавет по 5-6 гектаров ежедневно вместо 3-х гектар по норме. 16 июня 1944г. Рассказ о Данильченко Комментарий : 16-летний Савелий Данильченко к этому времени стал полноправным членом колхоза, потому что достиг трудоспособного возраста. Подростком работал всю войну. Лобогрейка – основной агрегат при косовице зерновых. В нее запрягали три лошади, которыми управлял погоныч, а лобогрейщик должен был убирать колосовые так, чтобы валки ложились ровно. Работа напряженная, требовала внимательности, навыков. Савелий женился рано. Его женой стала лаборантка Знаменского Заготзерно Анна Хорольских. Его родственники: Ксения Андреевна Трощинская. Жила Ксения Андреевна в небольшой комнате прямо при школе. Вместе с Аней Хорольской. Печку девушкам приходилось топить самим, на ней и готовили. Иногда техничка-убощица школы Анна Игнатьевна Недря пожалеет учительницу и пока та ведет уроки, растопит печку, чему Ксения была безмерно благодарна. Отец Ксении Андреевны работал старшим механиком Знаменской МТС. Ксения была высокой, красивой девушкой, позже ее перевели заведующей детским садом. Уборку проведем вовремя Наши колхозники дали слово убрать в текущем году урожай в сжатые сроки и без потерь. Слово наше колхозное – нерушимо. Как только на отдельных участков стала поспевать озимая рожь – 20 июля начали косовицу. Военный урожай убираем по-стахановски. На 15 августа нами только четырьмя лобогрейками скошено 386 га. Лобогрейщики Анастасия Ляшенко и Анастасия Бокий за 20 рабочих дней скосили 80 гектаров хлеба. Лобогрейщик учитель Роман Трофимович Чухрай дает по 6 гектаров вместо четырех по норме, а лобогрейщица Приходько Екатерина – по 4-5 гектаров за смену. Одновременно с косовицей через несколько дней мы начали обмолот хлебов т на сегодняшний ден уже обмолочено хлеба с площади 290 гектаров. Хлеб с токов сразу же отправляем на элеватор. Наша транспортная бригада во главе с бригадой тов. Сметаниной Анной на 15 августа уже отгрузила свыше 2 тысяч пудов первосотроного зерна. К.Кортишко Председатель колхоза «Первомайский пахарь» 17 августа 1944. Судьба Анастасии Кузьминишны Ляшенко полна драматизма. Когда началась война, ей было 24 года. Мужа, Федора трофимовича, забрали на фронт, где он и погиб. Стала вдовой с двумя детьми на руках. А в это же время, в 30-х годах учительствовал в школе села Назар Тихонович Захаренко. В войну он погиб, а жена умерла. Остались двое детей сиротами. Председатель колхоза обратился к женщинам с просьбой приютить сирот. Анастасия Кузьминична взяла детей к себе. Трудно жилось , но детей подняла. Умерла она рано, ей было всего 51 год. Роману Трофимовичу Чухраю менять школьные уроки на практические дела в колхозе – не привыкать. Начиналась осенняя страда – учебу в сторону, детвора – на ток, на сбор колосков в большом колхозном поле. Ворошить зерно на току – дело не сложное, но прок от детского труда был явный. Школьный учитель во время войны некоторое время возглавлял колхоз. Перевыполнили нормы выработки Колхозники сельхозартели Знаменского района « Первомайский пахарь» встречает День Победы высокими производственными показателями на весеннем севе. Так, сеяльщики Губаренко Кондратий Федорович И Долбня Ксения на конных сеялках засевают по 6 гектаров ежедневно вместо 5 гектаров по норме. Плугари Приходько Федор Евдокимович и Черкасский Иван Михайлович на лошадях вспахивают по 1, 55 гектара при норме 1, 25, плугари Слизкой Анатолий Маарович и Губаренко Мария Ивановна вместо 0, 80 га по норме выполняют на быках по 1, 25 гектара в день. Им вручен переходящий красный флажок. И Масюков. 4 мая.1946 год Иван Черкасский и Анатолий Слизский – 17-летние парни. Как и многие из них они встретили войну подростками, в годы войны возмужали, после войны отдали долг Родине – служили в Советской Армии. Иван после возвращения из армии работал слесарем в животноводстве колхоза, Анатолий не вернулся в родные края. Честный труд Колхозники артели «Первомайский пахарь» Знаменского района приняли на себя обязательства убрать урожай к 17 сентября и рассчитаться с государством по зернопоставкам не позднее 1 октября текущего года. Свое слово они держат крепко. На 26 августа в артели убрано 325 гектаров пшеницы и сдано в государственные закрома 856 центнеров зерна. В дни декадника трудятся от темна и до темна. Особенно большое трудовое напряжение среди членов первой полеводческой бригады, где бригадиром т. Данильченко. Косари т.т.Крижановский Г. , Захаренко В., Приходько П. скашивают лобогрейками по 5 с половиной гектара в день. Честный труд косарей налицо : конными машинами они убрали 202 гектара зерновых. Г.Беляев. 28 августа 1947 года. Григорий Терентьевич Крижановский и Павел Игнатьевич Приходько – участники войны. Павел Игнатьевич во время войны попал в плен. Объявился после войны. Ему доверяли, никто не притеснял его и семью. Неоднократно избирали председателем ревизионной комиссии колхоза. Василию Захаренко, пожалуй, повезло. Во время войны его от Знаменской автороты направили на курсы шоферов в Бийск, получил бронь и на фронт не попал. Учился он в Бийске вместе с односельчанками Евдокией Чалой и Марией Костюченко и Анной Судос. Потом все работали в автороте на американских «Фордах». Машины были старыми, видавшие виды. Трудятся от зари до зари Члены артели «Светлая заря» Знаменского района Приходько П.И. и Клочко М.Е. в дни двухнедельника, работая от зари до зари, перевыполняют дневные нормы выработки, скашивают лобогрейками по 6 гектаров пшеницы каждый. Неплохо работают на скирдовании хлеба колхозницы Черноштан П.С. и Селиванова М.Я. Н.Гребенюк, зав.Преображенской читальней.21 сентября 1947 года. Оба фронтовика – Павел Игнатьевич Приходько и Михаил Евсеевич Клочко – самоотверженно проявляли себя в битве за большой хлеб. Михаил Евсеевич Клочко воспитал двух сыновей и дочь. Достойно прожил почти до 90 лет, работал в совхозе «Знаменский», он из числа участников сражения под Прохоровкой. Это для тебя Заголовки так же делятся и классификации, выделенной Лазаревой Э.А. - по смысловым схемам понимания их читателями: )Заголовки, для понимания результирующего смысла которых не требуется обращение читателя к тексту статьи (схема понимания "прямое понимание"); 2)Заголовки, которые интерпретируются только после прочтения текста всей статьи (схема понимания "понимание с обращением к тексту статьи"); )Заголовки, интерпретируемые сразу, однако требующие повторного осознания после прочтения текста статьи - по-другому такие заголовки называют заголовками с ложной интерпретацией (схема понимания "понимание с повторной интерпретацией"); )заголовки, в которых фразы прецедентных текстов используются в прямом значении: в этих случаях прецедентные тексты лишаются своего подтекста, второго плана, поэтому такие заголовки выступают как заголовки с мнимопрецедентными текстами (схема понимания "прямое мнимопрецедентное понимание"). Исходя из всего вышесказанного, следует отметить, что газетные заголовки делятся на огромное множество типов по различным классификациям, но это уже не особо нас интересует, поскольку не совпадает с выбранной нами темой. Таким образом, заголовок газетной статьи, выполняя две своих основных функции, а именно рекламную и информативную, может находиться с основным текстом статьи в различных отношениях, которые впоследствии определяют структуру самого заглавия и характер рубрики издания в целом. Стоит отметить, что заголовок выполняет еще две характерные только для него функции благодаря использованию для выделения графических средств (шрифта, цвета), месту расположения на газетном листе и в рубрике - распределительную (выстраивает газетные статьи по тематике и степени релевантности информации) и соединительную (определяет место газетной статьи в номере). Правильно составленные заголовки в некоторых случаях удачно разделяют газетные статьи, выступая в качестве надтекстового элемента блока информации, а в некоторых связывают публикации в рамках одной рубрики. |