РАС. Аутизм. Обычно считают, что пациенты с диагностированным вфа это в своем роде гении. Признаки высокофункционального аутизма

• Название: Обычно считают, что пациенты с диагностированным вфа это в своем роде гении. Признаки высокофункционального аутизма
• Дата: 11.10.2022
• Размер: 21.33 Kb.
• Имя файла: Аутизм.docx
• Тип: Документы; #727307

(Слайд 11)

Высокофункциональный аутизм у детей

Сегодня различают несколько классификаций РАС. Среди которых есть и высокофункциональный аутизм (ВФА) у детей. Обычно считают, что пациенты с диагностированным ВФА – это в своем роде гении.

Признаки высокофункционального аутизма:

1. 
   Наличие незначительной речевой задержки, ребенок без особых сложностей овладевает полноценным словарным запасом.
   
2. 
   У детей своевременно развивается весь необходимый спектр умственных навыков, они спокойно ориентируются в окружающей среде.
   
3. 
   Гиперактивность.
   
4. 
   Проблемы в тесном контакте со сверстниками, сложно заводят дружбу, часто избегают диалога.
   

Из научных статей можно сделать вывод, что при данной категории РАС, проблемы поведенческого спектра начинают проявляться в школьном или даже подростковом возрасте. Для коррекции часто применяют слабые медикаменты, которые воздействуют на функциональность мозговой деятельности (стимуляторы).

ВФА может проявляться в:

• 
  сенсорной гиперчувствительности;
  
• 
  социальной неловкости;
  
• 
  тревожности и приступах депрессий;
  
• 
  трудностях самоорганизации;
  
• 
  эмоциональной нестабильности;
  
• 
  неприятии сложных речевых конструкций.
  

(Слайд 12)

Приобретенный аутизм

Часто можно услышать истории мам, которые говорят: «Мой малыш развивался полноценно, а потом, в один момент, исчезли отдельные навыки, пропала речь, ребенок стал замкнутым. Как результат всей этой симптоматики нам поставили диагноз «приобретенной аутизм»».

Причины приобретенного аутизма:

• 
  прививки АКДС;
  
• 
  сильные стрессы;
  
• 
  травмы головы;
  
• 
  перенесенные тяжелые заболевания.
  

Так может ли аутизм быть приобретенным?
Официального подтверждения данной теории нет, но многие исследователи считают, что РАС – это, скорее всего, генетическое, а значит наследственное, а не приобретенное заболевание. Известно только то, что, в некоторых случаях симптомы заболевания проявляются в раннем младенческом возрасте, а некоторые проявляются в более позднем возрасте.

Болезни, травмы и прививки могут стать своеобразным раздражающим элементом, после которого заболевание начинает прогрессировать.

По данному вопросу ведутся исследования.

(Слайд 13)

Виртуальный аутизм

По последним результатам исследований, дети, которые большой промежуток времени пребывают перед экранами телевизоров, мониторами, планшетами, мобильными телефонами, начинают проявлять специфические для РАС симптомы. Данному явлению дали название «виртуальный аутизм».

Современные интернет-технологии могут играть отягчающую роль в проявлении заболевания, его стадии и формы. В период длительного просмотра мультфильмов или за игрой на ПК или смартфоне у ребенка происходит торможение работы нейронных областей, иными словами, он полностью зацикливается на одном действии, запуская необратимый процесс деструкции в мозге.

По наблюдениям врачей, у пациентов отмечались улучшения состояния после полной изоляции от экранов в течение 7 дней.

Да, в эру современных технологий сложно оградить ребенка полностью от гаджетов. Поэтому рекомендуем постепенно сокращать время просмотра любимых передач или мультфильмов, подбирая замещающие интересные действия – например, чаще выходите на прогулки, играйте в подвижные игры (прятки, догонялки), лепите, рисуйте и т.д. Ребенку нужно внимание.

(Слайд 14)

Парааутизм: понятие, симптомы

Парааутизм – это условное обозначение схожих между собой психологических феноменов из группы расстройства развития у детей, которые схожи с симптомами РАС или шизофрении.

Приставка «пара» обозначает наличие некоторых отличий от стандартной симптоматики.

Причины возникновения:

• 
  отсутствие эмоциональной близости между матерью и ребенком (обычно просматривается в неблагополучных семьях);
  
• 
  сиротство – дети, лишенные родительской любви и полноценных семейных отношений;
  
• 
  отсутствие общения с окружающими за счет патологии: ДЦП, глухота и т.д.;
  
• 
  длительный «информационный голод» — удержание насильственно детей в ограниченном пространстве, без доступа к социуму;
  
• 
  защитная реакция организма на угрозу или стресс – насилие в семье, постоянные скандалы и т.д.
  

Симптомы проявления парааутизма:

• 
  отсутствие эмоциональности (дети не улыбаются, не оказывают никакой реакции на новые игрушки, звуки и т.д.);
  
• 
  малыши не проявляют интереса к общению;
  
• 
  нет отклика на собственное имя;
  
• 
  отсутствие интереса к детским сказкам, играм, сюжетным картинкам;
  
• 
  игнорирование домашних питомцев;
  
• 
  бедные ориентировочные ответы – без двигательных и речевых реакций, могут только глазами проследить;
  
• 
  позже могут возникать проблемы с речью.
  

Если игнорировать долгий промежуток времени все эти симптомы, с большой вероятностью наступят осложнения (соматизированные):

• 
  ночные кошмары;
  
• 
  экземы;
  
• 
  диатезы;
  
• 
  энурезы;
  
• 
  нейродермиты;
  
• 
  вирусные заболевания с сильными осложнениями.
  

Часто наблюдается депрессивное состояние, замкнутость, плаксивость. Постепенно искажаются когнитивные, эмоциональные и волевые навыки.

(Слайд 15)

Эмоциональный аутизм

Эмоциональный интеллект (ЭИ) определяется как способность идентифицировать, оценивать и контролировать эмоции самого себя, других и групп. Интерес и исследования, связанные с EИ, за последнее десятилетие резко возросли.

Существует две конструкции эмоционального интеллекта:

• 
  способность ЭИ (или когнитивно-эмоциональная способность);
  
• 
  черта ЭИ (или эмоциональная самоэффективность).
  

Они дифференцируются по типу измерения, используемому в процессе операционализации. Например, перспектива возможностей подразумевает ЭИ как форму интеллекта, которая лучше всего оценивается с помощью тестов производительности и имеет более сильные отношения с иерархиями когнитивных способностей.

Таким образом, способность ЭИ относится к индивидуальным различиям в способности обрабатывать и использовать эмоциональную информацию для содействия эффективному функционированию в повседневной жизни.

Определяющей особенностью расстройств аутистического спектра (РАС) является нарушение межличностного общения и контакта. Это включает в себя трудности с:

• 
  общением;
  
• 
  обработкой и интеграцией информации из окружающей среды;
  
• 
  установлением и поддержанием взаимных социальных отношений;
  
• 
  контактом глаза в глаза;
  
• 
  оцениванием интересов других;
  
• 
  переходом к новым условиям обучения.
  

К сожалению, основные особенности РАС не могут уменьшаться с возрастом. Как правило, люди не «перерастают» свои дефициты.

Эмоциональный аутизм может фактически увеличивается по мере того, как социальная среда становится более сложной. Эти трудности могут затем переходить во взрослую жизнь и привести к сопутствующим эмоциональным симптомам. Действительно, высокий стресс, беспокойство и депрессия регулярно присутствуют у лиц с РАС.

РАС включает дефициты, которые имеют непосредственное отношение к созвездию эмоционального самовосприятия, охватываемого признаком ЭИ. Признак эмоционального интеллекта (черта ЭИ) охватывает многие аспекты социально-эмоционального функционирования, которые, как было показано, нарушаются в РАС в форме самовосприятия.

(Слайд 16)

Вербальный аутизм

У детей с вербальным аутизмом (ВА) нет проблем с развитием речевых навыков, они имеют широкий словарный запас, могут складывать целые предложения. Основная проблема в данном случае – это нарушения социального и когнитивного спектра.

Дети с диагностированным ВА предпочитают находиться в одиночестве, сложно находят контакт с окружающим миром, не признают увлечения окружающих, зацикливаются на своих интересах.

При раннем диагностировании, с подбором технологий коррекции, можно несколько сгладить социальный барьер, приблизить ребенка к «комфортному» социуму.

(Слайд 17)

Органический аутизм

Органический ранний аутизм – это классическая форма аутизма, так называемый синдром Каннера (Информация о нем представлена в начале нашей статьи).

Симптомы:

• 
  самопогруженность или интровертированность;
  
• 
  нарастающая самоизоляция;
  
• 
  отсутствие внешних интересов.
  

(Слайд 18)

Инфантильный аутизм

Признаки инфантильного аутизма просматриваются обычно в раннем детском возрасте (до 3 лет).

Основные признаки:

• 
  нет стремления к тому, чтобы его взяли на руки;
  
• 
  нарушены: сон, терморегуляция, соматические функции, пищеварение, иными словами наблюдается целый спектр невропатических нарушений;
  
• 
  не проявляется интерес к внешним стимулам;
  
• 
  поздняя реакция на боль;
  
• 
  нет потребности к контакту с окружающими;
  
• 
  не улыбки;
  
• 
  отсутствие понимания разницы между неодушевленными и одушевленными предметами;
  
• 
  проблемы с речевыми навыками;
  
• 
  страх перед новым;
  
• 
  циклическое поведение;
  
• 
  наличие идеальной механической памяти;
  
• 
  однообразные игры, лишенные смысла;
  
• 
  монотонная, маскообразная мимика;
  
• 
  проблемы с опорно-двигательным аппаратом;
  
• 
  нет контакта глаза в глаза
  

(Слайд 19)