Урок по литературе Обломов. УРОК Обломов. Обломов читать или не читать
 Скачать 20.87 Kb.
|
|
Разработка урока литературы в 10 классе Тема «Обломов: читать или не читать?» Цель урока: Доказать важность классической литературы для современного читателя. Развивающие цели: умение высказывать и аргументировать свое мнение, развивать навыки самостоятельной работы с текстом. Воспитательные цели: воспитывать любовь к литературе и родному языку, воспитывать интерес к русскому роману, воспитывать терпимость к чужому мнению, культуру общения. Цели ученика (деятельностные): обогащение собственного жизненного опыта, самореализация себя как личности, овладение приемами и методами дискуссии, научиться анализировать и обобщать приобретенные знания. Задачи урока: Учиться обосновывать оценку прочитанного, обратить внимание на психологические приемы писателя в оценке героев и их поступков. Тип урока: Закрепление изученного материала. Вид урока: Урок-дискуссия. Оборудование: Мультимедийный проектор, портреты Обломова и Штольца, иллюстрации к роману, текст, плакат (на слайде) с правилами регламентированной дискуссии. Методические приёмы: Беседа, дискуссия, комментарии учителя и учащихся, анализ текста. Эпиграф к уроку: Время – интереснейшее пестротою своих противоречий и обилием их. М. Горький Ход урока Организационный момент (5 минут). Здравствуйте, ребята! «Не сотвори себе кумира!», - все говорят всегда, везде. Но, не смотря на это, они ведь есть у нас в душе. На них равняемся, Им подражаем, О жизни узнаём И никогда не забываем. Вот взять хотя бы «век золотой»… Какой простор там мыслей! Ты можешь взять пример любой И черпать, черпать истину… Некрасов, Пушкин, Лермонтов, Толстой – Неважно, кто из них достоин обожания. В любой их строчке – смысл всего: И жизни, и любви, и состраданья. 20 век богат на мысли, в которых смысл бытия. Набоков, Солженицын, Пришвин…да мало ль их? Неважно. Важнее, что в их произведениях Жизнь народа, а значит и моя. И сколько не прошло бы времени, Какой не наступил бы день, Есть люди, которых мы зовём кумирами, Какая бы на них не пала тень. Берём пример мы с них иль просто любим, Подчас не знаем мы, да это и не в счёт. Одно лишь точно, Что своим твореньем Они у нас в душе остались На много лет вперёд! Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? Нужно ли читать классику? Востребована ли она в 21 веке? --Ответы учащихся. Давайте попробуем доказать наши мысли! Основная часть урока. Ведущий 1: Читать или не читать? Вот в чём вопрос! Ведущий 2: Ты думаешь, это нужно нам? Итак наш современный мир не прост! Ведущий 1: А может роман подскажет, как нам быть? Любить как? Как нам жить? Ведущий 2: Да ну, причём тут классика? Это было 200 лет назад! Сейчас так люди уже не мыслят и не говорят! Ведущий 1: Давай сначала разберёмся, а уж потом к вопросу важности вернёмся. Ведущий 2: Как скажешь! Начинаем рассуждать. Нужны нам одноклассники. Будем их привлекать! Класс делится на две группы. Первая группа – сторонники классической литературы. Вторая группа – противники классической литературы. В каждой группе выбирается командир. Задание №1 На столах у учащихся лежат высказывания знаменитых людей (писателей, философов, учёных). Нужно выбрать одно из них и доказать его правильность (первая группа) или опровергнуть (вторая группа). Ведущий 1: Ну что ж, ребята, давайте начнём! Друг друга, я надеюсь, мы не подведём! Подбираем аргументы и готовимся отражать мнение оппонентов! На подготовку даётся 3 минуты. После этого командир либо отвечает сам, либо предоставляет слово любому желающему из своей группы. На ответы отводится 5 минут. Ведущий 2: Да, на первый взгляд все вроде правы. Но как узнать, кто мыслит верно? Подскажет следующее дело! Задание №2 Нужно ответить на вопрос: «В чём, по-вашему, смысл романа И.А.Гончарова «Обломов»? Современен ли он?» Учащиеся отвечают также, подтверждая или опровергая своё мнение (в зависимости от того, в какой группе находятся). На подготовку даётся 3-5 минут. Ведущий 1: Согласна я лишь с первой группой. Ведь классика всегда нужна! Ведущий 2: Теперь я верю, что определиться трудно! Но всё же не пойму, насколько нам она важна? Задание №3 Работа с текстом произведения И.А.Гончарова «Обломов». Первая группа ищет положительные и отрицательные стороны Обломова. Вторая группа выполняет это же с образом Штольца. Свои ответы они обязательно аргументируют и подтверждают примерами из романа. На подготовку и ответы отводится 10-15 минут. Ведущий 2: Ответы, конечно, хороши и основательны. Но разве это доказательство? Что всё это нам даёт? К чему ведёт? Ведущий 1: Это даёт нам многое! Мы можем поразмыслить про себя. Понять, чего кто стоит. Найти в себе изъян. Подумать и сделать вывод – кем быть и кто есть Я? Ведущий 2: Ну да, пожалуй, я тебе поверю, что литература заставляет думать о душе. Мы роемся в самом сокровенном у себя, а с классикой это проще и быстрей! Заключительная часть урока. Выводы (5 минут). Ведущий 1: Ну что ж, ребята, давайте подведём итог. Проверим, как мы усвоили урок. Что нового узнали мы? Важны нам наши выводы или не важны? Ответы учащихся. Ведущий 2: Всё правильно вы говорите. Без классики нет жизни в современном мире! Учитель завершает урок Ребята, давайте обратимся к эпиграфу нашего урока. Как вы понимаете слова М.Горького? Как они подходят к нашим сегодняшним размышлениям? Ответы учащихся. Я согласна с вами в том, что в каждом веке есть много хорошего. Есть, конечно, и отрицательные стороны. Без них никак. Развитие человечества не может идти всегда гладко. В любом случае, человек чему-то учиться, приобретает опыт, делает выводы. Для этого, в том числе, нам и нужна классическая литература. Что такое классика для нас? Нужна ль она нам в современном мире? Да, нужна подчас! По-новому её мы прочитаем, Подумаем, поразмышляем. Решим, как быть. Жить вместе с ней, Любить, мечтать, творить! Она поможет нам во всём! Урок для жизни, для себя мы извлечём! Ребята, я думаю, что мы ответили сегодня на вопрос, для чего нужна классическая литература. Мы знаем её только с одной стороны, она часто кажется скучной и неинтересной. Сегодня мы убедились в том, что это не так. И.А.Гончаров в своём романе даёт нам ответы на многие вопросы, которые будут актуальны во все времена. И чтобы увидеть это, нужно всего лишь одно – уметь читать! Удачи вам! Домашнее задание Написать сочинение на тему «Актуальность романа И.А.Гончарова «Обломов». |