дисграфия игры. Оборудование таблицы, внутри которых расположены поля 10 х 10 клеток, список слов для поиска. Использование

Название	Оборудование таблицы, внутри которых расположены поля 10 х 10 клеток, список слов для поиска. Использование
Дата	15.02.2019
Размер	98.5 Kb.
Формат файла
Имя файла	дисграфия игры.docx
Тип	Документы #67653

Игра «Филлворд»
Цели:

• закреплять умение различать сходные по написанию печатные и письменные буквы;

• развивать навыки языкового анализа и синтеза; слуховое и зрительное восприятие;

• обогащать словарь.

Оборудование: таблицы, внутри которых расположены поля 10 х 10 клеток, список слов для поиска.
Использование:логопед предлагает детям рассмотреть таблицы, прочитать слова, данные в списке. Все слова из списка находятся внутри полей.
В начале работы лучше искать слова с помощью логопеда: он объясняет местонахождение слова с ориентировкой: слева — справа, снизу — сверху. Найдя слово, дети зачеркивают его, объясняют значение слова и его написание (с учетом орфограмм).

буквы п,т

пятка

птичка

топор

протокол

топка

топь

платье

капуста

пост
плот

теплоход

питон

трап

паутина

пустота

пёстрый

П	Я	Т	К	А	Т	О	П	К	А
П	К	О	Я	С	Л	Ъ	Ь	Ю	Ч
Т	В	П	Р	О	П	Л	А	Т	Ь
И	Т	О	М	Т	У	О	Ж	Е	Е
Ч	Р	Р	П	О	С	Т	П	П	И
К	А	З	Х	К	Ц	О	Ё	Л	Т
А	П	У	С	О	Ф	Т	С	О	О
У	Н	Г	Т	Л	Ш	А	Т	Х	Н
Т	И	Н	А	Ъ	Э	Л	Р	О	Т
В	Ы	Ф	П	Р	О	Й	Ы	Д	Ю

Игра «Улитка»

Цели:

• развивать умение анализировать предложения на слова (определять количество слов в предложении, отделять слова друг от друга, определять последовательность слов, находить предлоги (союзы) в предложении);

• закреплять знания о написании предложений (первое слово в предложении пишется с заглавной буквы, в конце предложения ставится точка).

Оборудование: игровые карточки «Улитка».

Использование:

детям раздаются игровые карточки с изображением «улитки», в раковине которой спрятаны предложения. Детям нужно с помощью маркера (или простого карандаша) отделить слова друг от друга, обозначить предложения (расставить заглавные буквы и точки в конце). Далее следует записать предложения (либо схематическим способом, либо обычным).

$c:\users\user\desktop\1.jpg$

Игра «Путешествие по предложениям»

Цели: развивать оптико-пространственные представления;

• совершенствовать навык чтения;

• формировать навыки языкового анализа и синтеза;

* активизировать слуховую память.

Оборудование: таблицы с координатами (буквы и цифры сверху и слева), цветные кружки (по 8) для каждого ребенка.

Использование:

логопед раздает детям игровые таблицы, обращает их внимание на координаты вверху и слева в таблице. Логопед называет детям разные координаты, найдя их пересечения, дети кладут цветные кружки, читают слова, затем из слов составляют предложения. Слова предлагаются в той последовательности, в которой они находятся в предложении. Далее следует запись предложений в тетрадь (или) их схематическое отображение.

В качестве усложнения можно называть слова в предложении, нарушив последовательность слов.

С составленными предложениями можно выполнять разные виды слогового и звукобуквенного анализа, делать запись предложений по памяти.

Сейчас мы отправимся в путешествие по предложениям, вам будут названы координаты, на месте их пересечения положите цветные кружки. Прочитайте найденные слова, составьте из них предложение.

Например.

1. Г 1, Б 6, В 6, Б 2, В 5, А 5 — Бурый медведь осенью ходит по лесу.

2. Г 2, А 1, В 2, В1, БЗ, Б 5, Г 6 — Еще рано ложиться спать в теплую берлогу.

3. В 3, А 3, Б 1, В 4, А 6, Г 3 — Медведь хочет запасти под шкурой жир.

4. Г 4, А 4, Г 5, А 2, Б 4 — Косолапый ест ягоды, ищет корешки.

	А	Б	В	Г
1	РАНО	ЗАПАСТИ	СПАТЬ	БУРЫЙ
2	ИЩЕТ	ОСЕНЬЮ	ЛОЖИТЬСЯ	ЕЩЁ
3	ХОЧЕТ	В	МЕДВЕДЬ	ЖИР
4	ЕСТ	КОРЕШКИ	ПОД	КОСОЛАПЫЙ
5	ПО ЛЕСУ	ТЁПЛУЮ	ХОДИТ	ЯГОДЫ
6	ШКУРОЙ	МЕДВЕДЬ	ОСЕНЬЮ	БЕРЛОГУ