технологическая карта по теории обучения и воспитания. задание4_техкарта_Горбунова. Образование действительных причастий настоящего времени

• Название: Образование действительных причастий настоящего времени
• Анкор: технологическая карта по теории обучения и воспитания
• Дата: 15.04.2022
• Размер: 22.05 Kb.
• Имя файла: задание4_техкарта_Горбунова.docx
• Тип: Урок; #475869

Пример структуры технологической карты (кафедра педагогики НИУ БелГУ)

Тема урока	Образование действительных причастий настоящего времени
Тип урока	Урок открытия нового знания
Цель и задачи урока	Понять и научиться образовывать действительные причастия настоящего времени
Образовательные ресурсы	Фотографии из сети Интернет; презентация, подготовленная преподавателем
План урока
Методы и формы обучения
Основные понятия	Футбол, Причастие, Морфемный разбор
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные УУД	Личностные УУД
Знать морфологические и синтаксические признаки причастий. Уметь находить причастия, определять вид, образовывать причастия от глаголов.		Уметь оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем (Регулятивные УУД) Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД) Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы (Познавательные УУД)	установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия	Планируемые результаты
					Предметные	УУД
I. Орг. момент		Приветствует класс, проверяет готовность к занятию -Здравстуйте, дети! Меня зовут С.А. , мы с вами познакомимся по ходу урока!	Приветствуют педагога	Фронтальная, индивидуальная	Организовать детей. Проверить готовность к уроку.	Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции. Метапредметные: организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.
II. Мотивация к учебной деятельности		-Ребята, в руках у меня мяч и я думаю,что вы поняли , что это не случайно. Включается призентация и видны фотографии футбольного поля. -Летом 2018 года у нас в России чемпионат мира по футболу.	Отвечают на вопросы учителя.	Фронтальная	Формулируют учебную проблему, строят понятные для собеседника высказывания
III. Актуализация знаний		Что мы уже знаем о причастиях?  - диалог в виде мозгового штурма или выполнение ряда заданий по изученному материалу	Включаются в урок-игру Активно отвечают на вопросы учителя	Фронтальная	Адекватно воспринимают информацию устного и письменного сообщения	Метапредметные: развитие словарного запаса, устной монологической речи. Предметные: определяют главные члены предложения, различают части речи.
IV. Изучение нового материала		Морфемный разбор слов -Записываем в ряд однокоренные слова -Работа в парах над темой «причастие» -Проведем самостоятельную работу по морфемному разбору причастия. -Написать 3-4 предложения от лица спортивного комментатора.	Заполняют рабочие тетради. Работают в парах. Активно отвечают на устные вопросы Объяснение уч-ся целей урока Морфемный разбор слов; работа с презентацией.	Фронтальная, индивидуальная	Соблюдают в практике речевого общения основные нормы современного русского языка.	Ставят цели, формулируют тему урока. Цели урока: уметь давать определение; находить в тексте; научиться правильно употреблять в речи; выяснить, какую синтаксическую роль играют в предложении. Самостоятельно формулируют цели урока, выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. (Р) Выражают свои мысли; аргументируют своё мнение; учитывают разные мнения (К)
V. Первичное осмысление и закрепление изученного		-Прошу вас выполнить задание, указанное на доске.	Взаимопроверка, комментируют признаки причастия, заполняют оценочные листы	Индивидуальная	Строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформляют свои мысли в устной форме (К)
VI. Итоги урока. Рефлексия		Организует рефлексию. Учитель уточняет, достиг ли цели каждый. -Вспомните и произнесите тему урока. -Научитесь использовать причастия в жизни. -Оцените как прошёл урок. -Благодарю вас, дети, за этот урок!	Учащиеся осуществляют самооценку Формулируют тему урока На рабочем листе указывают как прошёл урок, что понравилось. Благодарят учителя за урок	Фронтальная,индивидуальная		Применяют приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни.
VII. Домашнее задание		Закончить описание картинки на слайде.