конспект открытого урока. Конспект открытого урока (2). Образовательная
 Скачать 48 Kb.
|
|
МБОУ СОШ Гурского с.п. Педагогическое мастерство. Погода. Звуки гласные и согласные. Слоги. Подготовили: Шестакова Ирина Владимировна, учитель русского языка. Балыкова Ольга Михайловна, учитель географии. Тип урока: интегрированный Цели урока: Образовательная: сформировать у учащихся новые понятия : погода, элементы погоды, приметы; показать связь природоведения с литературой , языком на примере загадок; вспомнить , чем отличаются гласные звуки от согласных ; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между элементами погоды, членить слово на слоги, правильно переносить слова; формировать умение составлять простейшие прогнозы погоды. Развивающая: развитие речи, памяти , воображения, познавательного интереса, самостоятельности; Воспитывающая: воспитание любви учащихся к природе, родному языку на примере материалов заданий Оборудование: учебник, интерактивная доска, презентация к уроку. Методические приемы: слово учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа, работа с учебником, работа по карточкам. Ход урока: Орг. Момент. Приветствие учителя и учащихся. Презентация. - Ребята , помните девиз, который поможет вам в работе « Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из этого самое полезное « 2. Подготовительный этап. Учитель природоведения. Сегодня наш урок пройдет необычно. Для того чтобы определить тему урока, нам нужно отгадать загадки. Так темной осенней ночью, Что не видно даже кошке, только точки – огонечки В небе светятся немножко . ( Звезды) Голубое, голубое! Голубее не бывает! И неспешною гурьбою Облака на нем летают. (небо) Он может лить и сеять, И просто так идет, Летать он не умеет А в небе ведь живет. ( Дождь) Дождь не шел сегодня ночью, Звездочки мерцали А на травках и листочках Капли засверкали. (Роса) О, наше яркое светило, Источник жизни на Земле! Все без тебя бы камнем было И пребывало бы во мгле! ( Солнце) Если новости идут, То, в обычной моде, Что в конце передают? Точно!-О…!( Погоде) (Ученики отгадывают загадки и определяют тему и задачи урока совместно с учителем) Учитель природоведения: Как вы думаете ,о чем пойдет наш разговор сегодня, тема нашего урока « Погода», сегодня мы должны усвоить новые понятия: погода, элементы погоды, установить причинно-следственные связи между элементами погоды Учитель русского языка. Ребята посмотрите на доску. Скажите, по какому принципу разделены части слов? Как называются эти части? ( Слова разделены на слоги). Из чего состоят слоги? (Из гласных и согласных звуков). Итак , мы сегодня вспомним , чем отличаются гласные от согласных звуков, правила деления слов на слоги и переноса слов, поэтому к теме добавим « Звуки гласные и согласные. Слоги» Попутно готовимся к предстоящим экзаменам А также познакомимся с творчеством известной английской писательницы Памелы Трэверс. Учитель природоведения. Как вы думаете, что же такое погода? (Предположения учеников.) (Ученик с сообщением о значении и происхождении слова.) Уточняем научное определение термина. Слайд.17. - Назовите элементы погоды. Учитель русского языка. Ребята , а у нас гостья? ( Появляется ученица в образе Мэри Поппинс) Мэри Поппинс. Я - Мэри Поппинс — героиня сказочных повестей детской писательницы Памелы. Трэверс, няня-волшебница, воспитываю детей в одной из лондонских семей. Я всегда появляюсь там, где звучат слова- погода, ветер. Потому, что появляюсь всегда с восточным ветром. Пришла я не с пустыми руками, а с заданием. Но сначала я посижу с вами вместе и посмотрю , готовы ли вы к моему сложному заданию. Учитель русского языка: Чем же отличаются друг от друга гласные и согласные звуки? Давайте понаблюдаем. ( На доске гласные а,о,у,ы,и,э- дети пропевают звуки) Какую особенность гласных звуков вы можете назвать?( Они поются) Миша, ты можешь подтвердить наши слова? ( ученик рассказывает стихотворение о гласных звуках) Давайте понаблюдаем за согласными звуками. ( На доске согласные звуки Д,Ц, К,Р, Щ- дети произносят звуки) Можно ли их петь? ( Ученица читает стихотворение о согласных звуках) Кажется, я слышу шум? Это спорят между собой гласные и согласные звуки: кто из них важнее. Давайте послушаем их претензии. ( Выступают 2 учащихся – сценка « Спор звуков») А как вы думаете ребята? Кто из них важнее и нужнее? ( Учащиеся отвечают на вопросы) Учитель природоведения. Погода имеет огромное значение для жизни на земле .Скажите , люди каких профессий используют данные прогноза погоды. ( Учащиеся отвечают на вопрос.) Человек непрерывно следит за погодой на специальных метеорологических станциях. Свое название они получили по названию науки о погоде – метеорологии. В России первая метеостанция была основана 280 лет назад. Существует Всемирная служба погоды. В ее центрах собирается метеорологическая информация с территории одних стран и передается другим странам. Мировые центры Всемирной службы погоды находятся в Москве, Вашингтоне и Мельбурне. Они получают информацию со всего мира. В России сведения о погоде по каждой местности передаются в ближайшее бюро погоды. Здесь все показатели анализируются , и составляется прогноз погоды для каждого района, области или края. Огромную роль в предсказании погоды оказывают искусственные спутники Земли, с их помощью метеорологи следят за состоянием тропосферы и делают краткосрочные и долгосрочные прогнозы , с помощью компьютерных программ составляют « карту погоды» , которая называется синоптической . -Посмотрите ,какие приборы используются для измерения элементов погоды.( слайд 20) Физминутка. Солнышко- активно двигаться, солнце выглядывает из-за тучи- двигаться медленно, грозовая туча- присесть. - Итак , продолжим. Представьте , что службы погоды не существует . А вы собираетесь с классом идти в поход, но не знаете какая погода будет в этот день. Как вы поступите? Учитель русского языка. Я ,кажется, знаю, как помочь вам ребята. Я вам предлагаю вам познакомиться с текстом « Живой барометр». ( Учащиеся читают текст, выполняют комплексный анализ текста) Учитель природоведения :Давайте проверим , как вы усвоили понятие « погода». Учитель русского языка: А теперь пора выполнить задание , которое приготовила нам Мэри Поппинс. Выберите себе задания с зонтика Мэри Поппинс. Прочитайте выражение – фразеологизм. Объясни , как понимаешь смысл выражения. Выясни , есть ли ошибка при переносе слова. Исправь. ( Учащиеся зачитывают свои задания, объясняют смысл выражений, исправляют ошибки.) Мэри Поппинс. Ох и здорово было с вами ребята. Но ветер меняется и мне пора. Досвидания. Итоги урока. Что вам понравилось на уроке? Что вы узнали о погоде? Чем отличаются гласные звуки от согласных? Правило переноса слов? Д,з Природоведение: составить прогноз погоды на основе местных признаков; русский язык- упр. Рефлексия . Солнышко- урок понравился, солнце из-за тучки- остались равнодушны; урок не понравился – грозовая туча. |