царство животные. Конспект урока Характеристика Царства Животные. Общая характеристика Царства Животные
 Скачать 66 Kb.
|
|
Урок биологии по ФГОС в 5 классе на тему: «Общая характеристика Царства Животные» Лавкова Валерия Владимировна учитель биологии МАОУ «СОШ № 3» имени Героя Советского Союза И.А.Акимова Общая характеристика царства Животные Цель: Формирование взглядов на животных как представителей отдельного царства живой природы Задачи урока: Образовательные: познакомить учащихся с многообразием животных, чертами их сходства и отличия от других организмов; начать работу по формированию умений школьников выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности животных организмов; Воспитательные: продолжить работу по формированию научного мировоззрения школьников и развитию их познавательного интереса; воспитывать правильное отношение к общечеловеческим ценностям; формировать у детей трепетное отношение к животным, учить видеть прекрасное в каждом живом существе; Развивающие: продолжить формирование умений работы с разнообразными источниками информации; обогащать словарный запас, развивать коммуникативные свойства речи; развить у учащихся воображение, умение наслаждаться красотой и совершенством природы Планируемые результаты обучения: Предметные: учащиеся знакомятся с общей характеристикой царства Животные, разнообразием животного мира; учатся выделять существенные признаки животных, различать животных среди биологических объектов, на рисунках и таблицах; овладевают умением объяснять роль животных в природе, обосновывать необходимость охраны животного мира. Метапредметные: учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения наблюдать за животными, классифицировать их, определяя принадлежность биологических объектов к царству Животные; учатся работать с разными источниками информации, находить информацию о животных в учебнике, научно- популярной литературе, биологических словарях и справочниках Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению животных, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру, происходит осознание необходимости бережного отношения к животным и их охраны. Основные понятия урока: царство Животные, животный мир, охрана животных, Красная книга, заповедники. Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, выполнение заданий в тетради, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении характерных признаков животных, определение целевых и смысловых установок в своих действиях и поступках по отношению к животным. Оборудование: Технические: компьютер; проектор; презентация. Печатные: учебник. Раздаточные материалы: информационные листы Ход урока Организационный момент. (2 мин) (Слайд 1) Готовность к уроку - наличие учебника, рабочей тетради, инструментов, состояние классной доски. − Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас сегодня совершить виртуальную экспедицию. – А что же такое экспедиция? Во время экспедиции путешественники узнают много нового, делают путевые заметки. Мы с вами тоже будем делать записи в специальных рабочих листах, которые находятся у вас на партах. Старайтесь ничего не пропустить, успевайте выполнить задания, будьте внимательны! − Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас сегодня совершить виртуальную экспедицию. – А что же такое экспедиция? Во время экспедиции путешественники узнают много нового, делают путевые заметки. Мы с вами тоже будем делать записи в специальных рабочих листах, которые находятся у вас на партах. Старайтесь ничего не пропустить, успевайте выполнить задания, будьте внимательны! − Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас сегодня совершить виртуальную экспедицию. – А что же такое экспедиция? Во время экспедиции путешественники узнают много нового, делают путевые заметки. Мы с вами тоже будем делать записи в специальных рабочих листах, которые находятся у вас на партах. Старайтесь ничего не пропустить, успевайте выполнить задания, будьте внимательны! Добрый день, юные мыслители! Я рада видеть ваши умные и добрые лица! Нам предстоит очень необычная работа. И я даже слегка волнуюсь: а все ли задуманное осуществится?.. Для этого мне понадобится ваша помощь. Я готова начать работу и надеюсь на ваше сотрудничество и творческий подход к делу. Вы готовы? II. Актуализация знаний. (5 мин) (Слайд 2-4) Ребятам раздаются карточки, где нужно вставить пропущенные слова в текст. (Приложение 1) III. Этап мотивации к учебной деятельности. (1мин) (Слайд 5) Сегодняшний урок мы с вами начнем с эпиграфа: "То, что мы знаем, - ограничено, а то, чего мы не знаем,- бесконечно". П. Лаплас Наша задача сегодня расширить границы наших знаний. IV. Целеполагание (8мин) Прежде чем сформулировать тему нашего урока, выполним 2 задания. Работать вы будете группами. У каждой группы на парте лежит конверт с заданием. (Приложение 2) Ваша задача выполнить его за 3 минуты. Все ли вы смогли выполнить? Почему? Второе задание: на слайдах изображены живые организмы. Ваша задача распределить организмы по группам. (Слайд 6) Какой признак вы использовали для этого? А теперь давайте попробуем определить тему нашего сегодняшнего урока. Тему мы определили, что нам нужно сделать дальше? (Слайд 7) Поставить цель урока Как она будет звучать? В итоге наша цель сегодня - формирование взглядов на животных как представителей отдельного царства живой природы Ребята, а что вам известно про животных? Знаете ли вы, что у золотой рыбки память 3 секунды. Самая большая ящерица в мире – комодский варан достигает размеров 2,5 м. Кровь моллюсков имеет голубой оттенок. Как много мы не знаем про животных! Теперь подумайте, что бы вам хотелось узнать про животных? IV. Применение знаний учащихся (15 мин) 1. Общая характеристика царства Животные Коллективное обсуждение: гетеротрофный способ питания ограниченный рост активное передвижение А теперь поговорим об основных отличительных признаках животных. Заполнение таблицы: (Слайд 8-9)
2. Многообразие и широкое распространение животных на Земле (рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация и обсуждение видеофильма «Многообразие животного мира».) (Слайд 10) Животные – самая разнообразная группа организмов на Земле. В настоящее время на планете насчитывают около 2 млн. видов животных. Большую часть из них составляют насекомые (бабочки, комары, жуки, мухи…). Известно около 130 тыс. видов моллюсков: улиток, слизней, перловиц, кальмаров. Значительно скромнее разнообразие у рыб – всего 25 тыс. видов, у птиц – 8 600 видов. А млекопитающих – всего около 4 тыс. видов. Заметим, что речь здесь идёт не об общем количестве животных вообще, а о количестве видов животных. Абсолютное же число животных на нашей планете выражается числом астрономическим! Животные разнообразны по размерам. Например, у гигантского синего кита масса тела достигает 150 т (масса языка такого кита равна массе небольшого слона), а инфузорию-туфельку можно обнаружить лишь с помощью микроскопа. Животные обитают в различных средах и местах обитания. Их строение соответствует месту обитания и образу жизни. В этом и заключается причина такого многообразия живых организмов. В процессе исторического развития (эволюции), организмы вырабатывали разнообразные приспособления к среде, месту обитания и образу жизни, который они ведут. Из поколения в поколение в результате естественного отбора виды изменяются в направлении всё большей приспособленности к условиям среды. 3. Охрана животного мира. (Демонстрация Красной книги в Презентации) - Почему нам приходится об этом говорить? (ответы учащихся о влиянии человека на природу). Заповедник — участок территории, на котором сохраняется в естественном состоянии весь его природный комплекс. Как правило, заповедники закрыты для посещения туристами, но в некоторых из них всё же действует пропускной режим (Слайд 11-13) V. Закрепление материала. Работа с текстом. (Приложение 3) (8 мин) Ваша задача прочитать текст «Многообразие животных, особенности их строения и среды жизни.» осмыслить его содержание и определить (Слайд 14) а) какими признаками живых организмов обладают животные; б) в чем сходство и различие одноклеточных и многоклеточных организмов; в) какие среды жизни занимают животные VI. Подведение итогов. Рефлексия Подсчитываются баллы. (Слайд 15) Проводится рефлексия. (Слайд 16) VII. Домашнее задание: Параграф 23 (Слайд 17) Составить кроссворд «Царство животных» Найти интересные факты о животных. |