Главная страница
Навигация по странице:

  • НАЗВАНИЯ ГЛАВ И ПАРАГРАФОВ

  • Примеры оформления списка литературы

  • Книги, монографии

  • Тезисы докладов, материалы конференций

  • Электронные ресурсы

  • Нормативные документы

  • ВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….

  • ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ………………………………...

  • ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ УОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА……

  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………

  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………..

  • ПРИЛОЖЕНИЕ

  • Общие требования к оформлению курсовой работы


    Скачать 16 Kb.
    НазваниеОбщие требования к оформлению курсовой работы
    Дата06.05.2022
    Размер16 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла439846112.docx
    ТипДокументы
    #514645

    ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ


        1. Расположение текста должно обеспечивать соблюдение следующих полей:

    • левое поле – не менее 30 мм;

    • правое поле – не менее 10 мм;

    • верхнее поле – не менее 20 мм;

    • нижнее поле – не менее 20 мм.

        1. Все страницы курсовой работы, включая приложения, нумеруются арабскими цифрами сквозной нумерацией по всему тексту. Номера страниц проставляются посередине верхнего поля листа. Первой страницей является титульный лист, на котором номер не проставляется. Нумерация страниц должна совпадать с нумерацией, указанной в оглавлении.

        2. Оформление основного текста:

    • междустрочный интервал – 1,5;

    • шрифт TimesNewRoman;

    • размер шрифта 14 пт (допускается оформление таблиц и приложений шрифтом иного размера);

    • режим выравнивания – по ширине;

    • отступ в начале абзаца –1,25 мм.

        1. Заголовки структурных элементов, кроме основного текста, располагаются в середине строки, печатаются прописными буквами, без точки в конце, не подчеркиваются, переносы слов не допускаются. Каждая глава оформляется с нового листа. Структурные элементы, кроме основного текста, не нумеруются. Текст структурного элемента набирается через один интервал с абзацного отступа на одном листе с заголовком структурного элемента.



    Примеры

    НАЗВАНИЯ ГЛАВ И ПАРАГРАФОВ
    ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ


      1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ИНТЕРЕС» В ЗАРУБЕЖНЫХ И ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ


    ССЫЛКИ ПО ТЕКСТУ

    М.Н. Перова отмечает, что успех в обучении математике детей с умственной отсталостью во многом зависит, с одной стороны, от учёта трудностей и особенностей овладения ими математическими знаниями, а с другой – от учёта потенциальных возможностей обучающихся [Перова 2013].

    Под модельюГ.М. Коджаспирова и А.Ю. Коджаспиров понимают систему объектов или знаков, воспроизводящую некоторые существенные свойства оригинала, способную замещать его так, что её изучение даёт новую информацию об этом объекте [Коджаспирова, Коджаспиров 2001].

    Примеры оформления списка литературы
    Статья в периодических изданиях и сборниках статей:

    1. Гуреев В.Н., Мазов Н.А. Использование библиометрии для оценки значимости журналов в научных библиотеках (обзор) // Научно-техническая информация. Сер. 1. – 2015. – №2. – С. 8-19.

    2. Колкова Н.И., Скипор И.Л. Терминосистема предметной области «электронные информационные ресурсы»: взгляд с позиций теории и практики // Научные и технические библиотеки. – 2016. – № 7. – С. 24-41.

    Книги, монографии:

    1. Земсков А.И., Шрайберг Я.П. Электронные библиотеки: учебник для вузов. – М.: Либерея, 2003. – 351 с.

    2. Костюк К.Н. Книга в новой медицинской среде. – М.: Директ-Медиа, 2015. – 430 с.


    Тезисы докладов, материалы конференций:

    1. Леготин Е.Ю. Организация метаданных в хранилище данных // Научный поиск. Технические науки: Материалы 3-й науч. конф. аспирантов и докторантов / отв. за вып. С.Д. Ваулин: Юж.-Урал. гос. ун-т. Т. 2. – Челябинск: Издательский центр ЮурГУ, 2011. – С. 128-132.

    Электронные ресурсы:

    1. Статистические показатели российского книгоиздания в 2006 г.: цифры и рейтинги [Электронный ресурс]. – 2006. – URL: http://bookhamber.ru/stat_2006.htm (дата обращения 12.03.2009).

    2. Прогноз научно-технологического развития Российской Федерации на период до 2030 года. – URL: http:// govemment.rul'medialTiles/41 d4 6737638891 da2184/pdf (дата обращения 15.11.2016).

    Нормативные документы:

    1. Приказ Минобразования РФ от 19 декабря 2013 г. № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры». – URL: http://www. consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_159671/(дата обращения: 04.08.2016).



    ОГЛАВЛЕНИЕ


    ВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….

    3


    ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ………………………………...

    7


    1.1Сущность понятия «познавательный интерес» в зарубежных и отечественных психолого-педагогических исследованиях………………..



    7

    1.2Особенности и условия успешности формирования познавательного интереса у обучающихся младшего школьного возраста…………………..


    14

    1.3 Информационные технологии как средство формирования познавательного интереса обучающихся младшего школьноговозраста...


    20


    ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ УОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА……

    32


    2.1 Состояние развития познавательного интереса обучающихся младшего школьного возраста………………………………………………



    32

    2.2 Проектирование процесса формирования познавательного интереса обучающихся младшего школьного возраста с использованием средств информационных технологий………………………………………………..



    46

    2.3 Экспериментальная проверка эффективности процесса формирования познавательного интереса обучающихся младшего школьного возрастас использованием средств информационных технологий……………………………………………………………………..


    58


    ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………


    68


    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………..


    72


    ПРИЛОЖЕНИЕ....……….………...


    76



    Таблица в итоговом варианте делается скрытой


    написать администратору сайта