ИКТ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ ОДА. Одаренности
 Скачать 43 Kb.
|
|
ИКТ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ Развитие личности – важнейшая задача современного образования. Общество требует проявления у человека таких социально значимых качеств, как готовность к творческой деятельности, самостоятельность, ответственность, способность решать задачи в нестандартных ситуациях. Очевидно, что реализация внеурочной деятельности в практике школы отвечает требованиям современной жизни. Одним из приоритетных направлений внеурочной деятельности, позволяющих достигать воспитательных результатов и эффектов, является проектное направление, которое обеспечивается реализацией программы кружка «Мир информатики». Данный систематический курс создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. На занятиях этого кружка дети активно участвуют в сетевых проектах на сайтах Openclass, Началка и в проектах Интел. Успех деятельности в Сети лежит в положительной мотивации всех участников процесса, в решении задач стоящих перед каждой личностью в отдельности и перед группой в целом, в развитии коммуникативных навыков, в возможности увидеть конечный продукт сетевой деятельности. На мой взгляд, образовательные и педагогические ресурсы сетевых проектов очень важны: во-первых, сетевые проекты, как и любые учебные, направлены на самостоятельное создание ребятами конкретного продукта, а значит – на развитие необходимых для этой деятельности компетенций, связанных с постановкой проектных задач, поиском способов их решения, анализом и обработкой информации, публичным представлением плодов своего труда; во-вторых, в процессе реализации проекта ребята осваивают применение телекоммуникационных технологий, овладевают навыками работы с сетевыми сервисами; в-третьих, в сетевом проектировании основной акцент делается на коллективное взаимодействие, групповую работу. Занимаясь в кружке три года, мои ученики приняли участие в 12 проектах и освоили много образовательных сервисов. Участвуя в проекте «Мороз и солнце; День чудесный», ребята учились делать цифровые фотографии о зиме, размещать их на сайте проекта на странице команды, свои работы сопровождали стихами русских поэтов, которые вдохновили ребят на создание фотографий и даже стихами собственного сочинения. Изучали русские новогодние традиции и традиции других стран, проводили опрос о семейных новогодних традициях. Результаты работы оформляли в виде презентации. Также ребята мастерили новогодние игрушки, участвовали в Акциях добрых дел: мастерили с помощью родителей кормушки для птиц. По итогам проекта мы заняли 2 место. В проекте «О подвиге, о мужестве, о славе» ребята собирали информацию об участии в Великой Отечественной войне своих прадедушек и прабабушек, чьи имена не столь известны, о ком не написано книг, кому не воздвигли памятников. Но память об этих неизвестных солдатах бережно хранится в семейных архивах и альбомах, в сердцах их детей и внуков. Работая в проекте, ученики создали визитную карточку, в которой познакомили других участников с известными местами нашего города и поселка, посетили школьный музей, провели виртуальную экскурсию по местам боевой славы – рассказали о нашем мемориале, писали сочинения «Дедушкины награды» о прадедушках, которые воевали за наше светлое будущее. И все участники проекта смогли узнать об этих замечательных людях. Оформили музыкальные поздравительные открытки ветеранам в виде плейкастов. В качестве рефлексии составили синквейны о проекте и оценили работы других команд. Наша команда награждена Дипломом 2 степени. Следующий проект, в котором мы приняли участие - «Свет наш, Солнышко, скажи!». По приглашению Солнышка с 5 по 24 октября мои ученики были сотрудниками научных лабораторий на сайте Nachalka.com. В лаборатории Солнышка три маленькие лаборатории: Наблюдений, Исследований и Экспериментов. Мы отвечали на основной вопрос проекта: "Почему в народе говорят: "Всяк по-своему Солнце видит?", следили за движением Солнца по небосводу, сделали с родителями природные часы (гномон) и научились ими пользоваться, опытным путем определили, почему день сменяется ночью и почему летом теплее, чем зимой; выяснили, где на Земле теплее и почему. В проекте мы работали одной группой с ребятами из Алтайского края и Иркутской области, делая общую презентацию и сравнивая наши результаты наблюдений, также научились работать с картами Гугл. Перед Новогодними праздниками мы с ребятами приняли участие еще в одном проекте «Раз в крещенский вечерок» на сайте Открытый класс. Вместе с ребятами из разных городов мы украшали свои классы к новогодним праздникам, писали письма Деду Морозу и размещали их в Интернете на доске желаний. Символом проекта являлся снеговик и одним из заданий было слепить командой снеговика и разместить фотографии на странице команды. Для выполнения этого задания мы привлекли родителей и сообща у нас получился замечательный снеговик! Из фотографий ребята сделали замечательный видеоотчет и разместили его на странице команды. В сетевом проекте «Невидимки в нашем доме» ребята искали микробов в воде с помощью цифрового микроскопа, загружали видео в Интернет, отвечали на проблемные вопросы на форуме, представляли данные опроса об «опасных» местах дома инфографикой, созданной на сайте http://infogr.am; учились заботиться о своем здоровье, составляли правила здорового образа жизни с помощью презентаций и рисунков Гугл. В проекте «Карусель сказок» ребята исследовали русскую сказку. Путешествуя с волшебным клубочком, ребята выступая в роли волшебников, литераторов, художников и исследователей, создали сказочную ментальную карту в SpiderScribe, где исследовали волшебные предметы, магические числа, устаревшие слова, которые используются в сказках, нашли различия между народной и волшебной сказками, сочинили и проиллюстрировали много волшебных сказок, одну из которых разместили на сайте проекта. В проекте «Приключения Снежки Олимпийской» - писали пожелания нашей олимпийской сборной на виртуальной доске Dreams Board», создавали презентацию «Интересные факты из истории олимпийских игр». Участвуя в проекте «Удивительные приключения Кисточки», ребята искали ответы на проблемные вопросы: Почему мы обязаны знать произведения русских художников и поэтов? Зачем нужно изучать и сохранять культурное наследие нашей страны? Они научились создавать облако слов в сервисе Image Chef, работали в общей презентации, расшифровывая пословицы о весне других команд, выпускали стенгазету в WikiWall, исследовали картины русских художников, работая в общем документе, рисовали песком весенние пейзажи в thisissand.com, создавали электронный плакат в сервисе Smore и фотоколлаж в программе AutoCollage. В учебном проекте «Если ты природе друг» ребята дистанционно взаимодействовали со сверстниками из других команд, работая над общей презентацией на этапе "SOS". Фоторепортаж, искали загрязненные места, нуждающиеся в помощи, загружали фотографии, проводили экологическую акцию по спасению планеты от мусора, составляли слайд-шоу при помощи сервиса PhotoShack и создавали газету на экологическую тему в сервисе Padlet. В этом учебном году мы успели поучаствовать в учебном проекте Гранд-вояж или приключения иностранца, в котором исследовали слова-иностранцы в русской речи. В ходе проекта ребята создавали ребусы из заимствованных слов, ментальную карту о значении, этимологии, устойчивых выражениях со словом-иностранцем. Во время работы над каждым сетевым проектом, взаимодействие с учащимися происходит на сайте класса http://1a-class.jimdo.com. Внеурочная деятельность с использованием ИКТ обеспечивает широкую творческую деятельность учащегося в информационной среде, положительный эмоциональный настрой, создает ситуацию успеха. Информационные технологии позволяют разнообразить формы работы с учащимися, сделать их творческими, упрощается процесс общения с учениками и их родителями. Применение проектных технологий в обучении школьников в сочетании с современными информационными технологиями дает возможность совершенствоваться учителю и создавать условия для развития одарённости своих учеников. Выполнять основную задачу современного образования – научить ребенка учиться, помочь ему быть успешным. |