классный час. классный час 8 кл. Один за всех и все за одного
 Скачать 17.11 Kb.
|
|
Классный час для 8 класса Тема «Один за всех и все за одного» Цель: сплочение класса и повышение навыков коммуникативного общения. Задачи: - формировать позитивное отношение к каждому человеку; - повысить интерес и умение строить коммуникативные отношения; - выработать умение согласовывать свои действия с другими; - совместно решать поставленные задачи; - умение разрешать конфликты. Актуальность А. Маслоу считал, что коммуникативная компетентность - это одна из важных качественных характеристик личности, которая позволяет реализовать её потребности в социальном признании, уважении, самоактуализации и помогает успешному процессу социализации. Для этого подростку необходимо знать особенности психологии человека, он должен овладеть способами коммуникации, обладать знаниями о закономерностях восприятия и понимания, уметь слушать другого человека и воспринимать его как личность, уметь адекватно реагировать, а если необходимо оказывать влияние, давать возможность самовыражения, уметь разрешать конфликты, регулировать свое состояние, владеть невербальными средствами общения (поза, мимика, жесты, телодвижения) и т.д. Общение приобретает особое значение в подростковом возрасте, поскольку оно является основным видом деятельности. Для достижения взаимопонимания с собеседником подросток должен обладать способностями, навыками и умениями коммуникативной компетентности. Актуальность работы заключена в важности коммуникативных навыков в жизни любого человека, тем более подростка. Подростковый период - это время, когда закладываются фундаментальные основы будущей жизни в обществе. В данный период необходимо научится выстраивать отношения со взрослыми, со своими родителями, а также сверстниками, от этого зависит удовлетворенность в будущем своей профессиональной и личной жизнью. Для того, чтобы выстраивать отношения с другими, необходимо, прежде всего, научиться жить в мире и согласии с самим собой. Ход классного часа. Знакомство Упражнение 1: «Прилагательное на первую букву имени». Цель: знакомство участников группы, снятие тревожности. Каждый участник называет свое имя и подбирает на первую букву своего имени прилагательное, которое как-то его характеризует, отражает какие-то особенности его характера, его индивидуальности. Например, «Я Марина. Я мудрая» Упражнение 2: «Встаньте те укого…» Цель: разогрев группы, снижение напряженности, активизация внимания, наблюдательности и мыслительных процессов. Дети сидят на стульях. Ведущий говорит: «Встаньте те, у кого, например, светлые волосы, Карие глаза, в одежде есть синий цвет, нравится игрушка … Вариант: «Похлопайте в ладоши те, кто сегодня грустный (любит смотреть мультики и т. п.)». Затем делают вывод, что у всех есть много общего. Затем можно обсудить, узнал ли кто-то, что-нибудь новое о другом. Далее провести диагностику по социометрии. Записывать не более 5 фамилий и не менее 2-3. Затем самодиагностику пусть пройдут. Посчитают свои баллы. Если будет время и не устанут, можно Федоренко псих. климат в классе Методика диагностики оценки самоконтроля в общении М. Снайдера Шкала самомониторинга Внимательно прочтите десять предложений, описывающих реакции на некоторые ситуации. Каждое из них вы должны оценить как верное или неверное применительно к себе. Если предложение кажется Вам верным или преимущественно верным, ответьте "Верно", если неверным или преимущественно неверным – "Неверно". 1.Мне трудно подражать поведению других людей 2.Я воспринимаю как спектакль свои попытки произвести впечатление на других людей или поддерживать отношения с ними 3.Мне кажется, что я мог бы быть неплохим актером 4.Я произвожу на других впечатление человека, испытывающего значительно более глубокие эмоции чем это есть на самом деле 5.Я редко нахожусь в центре внимания окружающих меня людей 6.В различных ситуациях и с разными людьми я веду себя как совершенно другой человек 7.Я могу доказывать только те идеи, в которые я верю 8.Для того, чтобы не остаться в одиночестве и нравиться другим людям я стараюсь быть таким, каким они меня хотят видеть и никаким другим 9.Я могу вводить в заблуждение других людей, демонстрируя дружелюбие даже если они не нравятся мне 10.Я не всегда такой, каким кажусь Подсчет результатов: прибавьте себе по одному баллу за ответ "неверно" на вопросы № 1, 5, 7 и за ответ "верно" на все остальные вопросы. Подсчитайте сумму баллов. Люди с высоким коммуникативным контролем, по Снайдеру, постоянно следят за собой, хорошо знают, где и как себя вести, управляют выражением своих эмоций. Вместе с тем, у них затруднена спонтанность самовыражения, они не любят непрогнозируемых ситуаций. Их позиция: "я такой, какой я есть в данный момент". Люди с низким коммуникативным контролем более непосредственны и открыты, у них более устойчивое "Я", мало подверженное изменениям в различных ситуациях. 0-3 балла: у Вас низкий коммуникативный контроль. Ваше поведение устойчиво, и Вы не считаете нужным изменяться в зависимости от ситуаций. Вы способны к искреннему самораскрытию в общении. Некоторые считают Вас "неудобным" по причине Вашей прямолинейности. 4-6 баллов: у Вас средний коммуникативный контроль, Вы искренни, но не сдержанны в своих эмоциональных проявлениях, считаетесь в своем поведении с окружающими людьми. 7-10 баллов: у Вас высокий коммуникативный контроль. Вы легко входите в любую роль, гибко реагируете на изменение ситуации, хорошо чувствуете и даже в состоянии предвидеть впечатление, которое Вы производите на окружающих Бланк Социометрия Ф.И.О. Класс I. С кем из одноклассников Вы охотно организовали бы выполнение важного для класса дела? 1.________________________________________________________ 2.________________________________________________________ 3.________________________________________________________ 4.________________________________________________________ 5.________________________________________________________ II. С кем на Ваш взгляд, трудно организовать выполнение каких-либо дел в классе? 1.________________________________________________________ 2.________________________________________________________ 3.________________________________________________________ 4.________________________________________________________ 5.________________________________________________________ III. Кого из одноклассников Вы охотно пригласила бы провести вместе свободное время? 1.________________________________________________________ 2.________________________________________________________ 3.________________________________________________________ 4.________________________________________________________ 5.________________________________________________________ IV. С кем бы Вы не хотели встречаться в свободное время вне школы? 1.________________________________________________________ 2.________________________________________________________ 3.________________________________________________________ 4.________________________________________________________ 5.________________________________________________________ |