Создание компьютерных технологий. Мерецков О.В. Создание компьютерных тестов и диалоговых тренажёр. Олег Мерецков Создание компьютерных тестов и диалоговых тренажёров ЛитРес Самиздат 2019
 Скачать 3.98 Mb.
|
|
3. Задания для самостоятельной работы 1. Составьте сценарий диалогового тренажёра по теме или дисциплине, которую вы преподаете. Сценарий должен содержать разбор не менее 3х ситуаций (сюжетов). 2. По написанному вами сценарию создайте и опубликуйте диалоговый тренажёр с использованием программного продукта iSpring TalkMaster. 3. Проверьте корректность работы тренажёра с различными вариантами ответов. Обра- тите внимание на текст кнопок, эмоции персонажа; общую согласованность надписей, эмоций персонажа, предлагаемых вариантов ответов и прочих деталей сцен. 4. Исправьте ошибки, если вы их обнаружили. 5. Отметьте для себя детали, которые вы сочли нужным изменить в процессе авторской оценки получившегося тренажёра по сравнению с первоначальным вариантом. В своих буду- щих тренажёрах для подобных исправлений пользуйтесь процедурой авторского надзора. О. В. Мерецков. «Создание компьютерных тестов и диалоговых тренажёров» 72 Заключение В данном пособии мы рассмотрели вопросы, связанные с созданием современных ком- пьютерных тестов и диалоговых тренажёров с высокой степенью визуализации и интерактив- ности, поддерживающих альтернативные образовательные траектории и обладающих адаптив- ным дизайном, в том числе для применения в мобильном обучения. В процессе рассмотрения двух практических кейсов мы создали в авторском средстве компьютерный тест, состоящий из 8 вопросов разных типов, и диалоговый тренажёр, охватывающий 25 сцен из 4х различных сюжетов. При этом нам не потребовалось написать ни одной строчки программного кода! Это свидетельствует о том, что современный уровень развития цифровых технологий позволяет создавать на высоком профессиональном уровне интересные образовательные про- дукты самими педагогическими работниками без привлечения или с минимальным участием специалистов по информационных технологиям и программистов. Желаем вам творческих успехов и приглашаем на обучение по программам повышения квалификации в АНО «еНано» по созданию и применению цифрового образовательного кон- тента. Информация о программах приведена в конце пособия в разделе «Об авторе». О. В. Мерецков. «Создание компьютерных тестов и диалоговых тренажёров» 73 Приложение 1 Пример сценария для создания контрольного теста. Условия тестирования: Тест состоит из 8-ми вопросов. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. За частично правильные ответы баллы не начисляются. Переход между вопросами в процессе тестирования без выдачи ответов не допускается. Время тестирования и количество попыток не ограничены. Тест считается выполненным успешно, если набрано 5 и более баллов. Вопрос 1: Каким понятием в данном курсе характеризуется порядок, в котором вопросы отобража- ются на экране компьютера в процессе прохождения тестирования? При вводе ответа исполь- зуйте русскую раскладку клавиатуры и именительный падеж. Правильный ответ: траектория Вопрос 2: Перетаскивая мышью, установите все парные соответствия среди предложенных вариан- тов: специализированное средство разработки электронных курсов – CourceLab программная платформа для создания LMS – Moodle формат описания тестов – QTI дополнительные варианты (дистракторы) – IPX; – Cisco Вопрос 3: Какое из специализированных средств разработки электронных курсов и компьютерных тестов распространяется на бесплатной основе? Варианты ответов: CourceLab eAuthor – правильный вариант iSpring Suite Articulate StoryLine Вопрос 4: Какие из предложенных вариантов являются платформами для построения систем дистанционного обучения? Укажите все подходящие варианты ответов: Варианты ответов: IMS Tin Can API eAuthor ILIAS – правильный вариант AICC MOODLE – правильный вариант Вопрос 5: О. В. Мерецков. «Создание компьютерных тестов и диалоговых тренажёров» 74 Какие результаты образовательной деятельности (согласно ФГОС) не подлежат форма- лизованному контролю? Выберите все подходящие варианты: Варианты ответов: результаты, связанные с индивидуальными психологическими особенностями личности – правильный вариант предметные знания и умения (научные знания, умения исследовательской, практической деятельности и тп) результаты, связанные с характеристиками социальных чувств (патриотизм, толерант- ность, гуманизм) – правильный вариант результаты, связанные с ценностной ориентацией субъекта образования (религиозные взгляды, политические предпочтения) – правильный вариант обобщенные способы деятельности (способность к контролю и самоконтролю, способ- ность к творческому решению задач, умения, связанные с информационной и коммуникаци- онной деятельностью) Вопрос 6: Перед вами рекомендации разработчику компьютерных тестов. Определите, какие из них не соответствуют описанным в курсе? Выберите один или несколько вариантов: Варианты ответов: желательно, чтобы количество предлагаемых вариантов ответов в тестовых вопросах было не менее 4х нумеровать вопросы внутри заданий обязательно во всех случаях – правильный вариант перед началом тестирования следует описать условия его проведения в случае отображения всех вопросов теста одновременно на одном экране в прямой последовательности к разбору ошибок следует переходить только после полного завершения тестирования Вопрос 7: Расположите, перетаскивая мышью, предложенные варианты событий в хронологиче- ском порядке их отображения в тесте – от более ранних к более поздним: Правильная последовательность: описание условий тестирования вопрос теста обратная связь по ответу обратная связь по результатам теста Вопрос 8: Согласны ли Вы с утверждением, что хороший дистрактор может являться в определен- ных обстоятельствах правильным вариантом ответа? Варианты ответов: да нет – правильный вариант Вопросы и варианты ответов следует перемещать в случайном порядке. О. В. Мерецков. «Создание компьютерных тестов и диалоговых тренажёров» 75 Приложение 2 Пример сценария для создания диалогового тренажёра: диалог с сотрудником офиса на тему антикоррупционной направленности. Общие параметры диалога Фон: офисный фон; например, переговорная комната. Персонаж: мужчина средних лет, по внешнему виду – менеджер среднего звена. Эмоции персонажа во время диалога: 1 – счастлив; 2 – нейтрален; 3 – озадачен; 4 – недоволен. Баллы не начисляются, звуковое оформление отсутствует. Сцена 1 Персонаж: отсутствует Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: Предлагаем Вам проверить свои знания антикоррупционного законодатель- ства с помощью коротких диалогов. Вы готовы? Навигация: Кнопка «да» – переход к сцене 2 Сцена 2 Персонаж: да, 1 Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: Есть такая ситуация: В полномочия заместителя руководителя государственного органа субъекта Российской Федерации входит принятие решений о выделении субсидий. Супруг дочери вышеназванного заместителя руководителя государственного органа является заместителем руководителя в юридическом лице, которое получает субсидии. Навигация: Кнопка «понятно» – переход к сцене 3 Сцена 3 Персонаж: да, 2 Фраза персонажа: Присутствует ли в описанной ситуации конфликт интересов? Сообщение: отсутствует Навигация – по вариантам ответов Конфликт интересов отсутствует – переход к сцене 4 Конфликт интересов присутствует – переход к сцене 5 Сцена 4 Персонаж: да, 4 О. В. Мерецков. «Создание компьютерных тестов и диалоговых тренажёров» 76 Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: К сожалению, конфликт интересов налицо! Навигация Кнопка «понятно» – переход к сцене 5 Сцена 5 Персонаж: да, 3 Фраза персонажа: Как же правильно поступить? Сообщение: отсутствует Навигация – по вариантам ответов: Рассмотреть вопрос на комиссии по этике – переход к сцене 6 Отстранить заместителя руководителя государственного органа от принятия решений о выделении субсидий – переход к сцене 6 Отстранить заместителя руководителя государственного органа от принятия решений о выделении субсидий данному юридическому лицу – переход к сцене 7 Перевести заместителя руководителя юридического лица на другую должность – переход к сцене 6 Сцена 6 Персонаж: да, 4 Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: Нет. Единственное верное решение в данной ситуации – это отстранение заме- стителя руководителя государственного органа от принятия решений о выделении субсидий юридическому лицу, в руководстве которого работает его зять! Навигация Кнопка «понятно» – переход к сцене 8 Сцена 7 Персонаж: да, 2 Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: Да. Это – единственное правильное решение в данной ситуации! Навигация: Кнопка «понятно» – переход к сцене 8 Сцена 8 Персонаж: нет Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: Вот другая ситуация: В полномочия государственного служащего, замещающего должность в отделе технадзора в субъекте РФ входит проведение проверок соблюдения недропользо- вателями требований законодательства РФ по безопасному ведению работ. Дочь государственного служащего назначена на должность руководителя отдела геолого- разведочных и геохимических работ в области изучения недр научно-исследователь- ской и проектной организации. О. В. Мерецков. «Создание компьютерных тестов и диалоговых тренажёров» 77 Навигация: Кнопка «понятно» – переход к сцене 9 Сцена 9 Персонаж: да, 2 Фраза персонажа: Что в такой ситуации делать? Сообщение: отсутствует Навигация – по вариантам ответов Надо рассмотреть вопрос на комиссии по этике. переход к сцене 12 Должностное лицо следует уволить в связи с утратой доверия – переход к сцене 11 Ничего предпринимать не надо: конфликт интересов отсутствует – переход к сцене 10 Сцена 10 Персонаж: да, 1 Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: Вы правы: ничего предпринимать не надо, т.к. конфликт интересов в данном случае отсутствует! Навигация: Кнопка «понятно» – переход к сцене 13 Сцена 11 Персонаж: да, 1 Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: Нет. Никого увольнять не надо. В данном случае конфликт интересов отсутствует! Навигация: Кнопка «понятно» – переход к сцене 13 Сцена 12 Персонаж: да, 1 Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: Нет. Собирать комиссию по этике в данном случае не требуется, т.к. конфликт интересов отсутствует. Навигация: Кнопка «понятно» – переход к сцене 13 Сцена 13 Персонаж: да, 2 Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: Два профессора зарегистрировали общество с ограниченной ответственно- стью. Для выполнения контрактов компании они использовали лабораторию Уни- О. В. Мерецков. «Создание компьютерных тестов и диалоговых тренажёров» 78 верситета. Когда количество работы увеличилось – привлекли студентов для выпол- нения работ в лаборатории. Навигация: Кнопка «понятно» – переход к сцене 14 Сцена 14 Персонаж: да, 3 Фраза персонажа: Есть ли здесь конфликт интересов?? Сообщение: отсутствует Навигация – по вариантам ответов Конфликт интересов присутствует – переход к сцене 15 Конфликт интересов отсутствует – переход к сцене 16 Сцена 15 Персонаж: да, 2 Фраза персонажа: Да, конфликт интересов есть. Но что же делать? Сообщение: отсутствует Навигация – по вариантам ответов: Предложить профессорам уволиться из университета – переход к сцене 17 Предложить выйти из состава участников ООО – переход к сцене 17 Установить запрет на использование лаборатории и студентов в личных целях – переход к сцене 18 Сцена 16 Персонаж: да, 4 Фраза персонажа: К сожалению, конфликт интересов, все же, присутствует. И что нам делать? Сообщение: отсутствует Навигация – по вариантам ответов: Предложить профессорам уволиться из университета – переход к сцене 17 Предложить выйти из состава участников ООО – переход к сцене 17 Установить запрет на использование лаборатории и студентов в личных целях – переход к сцене 18 Сцена 17 Персонаж: да, 2 Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: Нет, в данной ситуации достаточно ограничиться запретом на использование лаборатории и студентов в личных целях. Навигация: Кнопка «понятно» – переход к сцене 19 Сцена 18 Персонаж: да, 2 Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: О. В. Мерецков. «Создание компьютерных тестов и диалоговых тренажёров» 79 Да, в данной ситуации достаточно ограничиться запретом на использование лаборатории и студентов в личных целях! Навигация: Кнопка «понятно» – переход к сцене 19 Сцена 19 Персонаж: нет Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: И ещё одна ситуация из жизни: Должностным лицом проведена проверка ООО «Рога и копыта». Супруга должностного лица в ООО «Рога и копыта» занимает должность заме- стителя генерального директора по общим вопросам и является владельцем доли в уставном капитале ООО «Рога и копыта». Навигация: Кнопка «понятно» – переход к сцене 20 Сцена 20 Персонаж: да, 2 Фраза персонажа: Надо ли что-то предпринимать в такой ситуации? Сообщение: отсутствует Навигация – по вариантам ответов: Нет. Ничего предпринимать не нужно – конфликт интересов отсутствует – пере- ход к сцене 22 Да, нужно предпринимать меры! Имеется личная заинтересованность – переход к сцене 21 Сцена 21 Персонаж: да, 2 Фраза персонажа: Вы правы. Здесь есть место конфликту интересов. Что в этом случае делать? Сообщение: отсутствует Навигация – по вариантам ответов: Рассмотреть ситуацию на комиссии по этике – переход к сцене 24 Уволить должностное лицо в связи с утратой доверия – переход к сцене 23 Сцена 22 Персонаж: да, 4 Фраза персонажа: К сожалению, здесь есть место конфликту интересов. Что в этом случае надо делать? Сообщение: отсутствует Навигация – по вариантам ответов: Рассмотреть ситуацию на комиссии по этике – переход к сцене 24 Уволить должностное лицо в связи с утратой доверия – переход к сцене 23 Сцена 23 О. В. Мерецков. «Создание компьютерных тестов и диалоговых тренажёров» 80 Персонаж: да, 1 Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: Ну, зачем Вы так сразу? Сначала надо во всем разобраться, а для этого – нужно рассмотреть ситуацию на комиссии по этике! Навигация: Кнопка «понятно» – переход к сцене 25 Сцена 24 Персонаж: да, 2 Фраза персонажа: отсутствует Сообщение: Действительно, надо во всем разобраться, а для этого – рассмотреть ситуацию на комиссии по этике! Навигация: Кнопка «понятно» – переход к сцене 25 Сцена 25 Персонаж: да, 1 Фраза персонажа: Надеюсь, наш диалог был Вам полезен! Сообщение: Мы закончили разбор ситуаций, связанных с различными вариантами возмож- ных конфликтов интересов. О. В. Мерецков. «Создание компьютерных тестов и диалоговых тренажёров» 81 Литература 1. Аллен М. Как сделать электронное обучение понятным, качественным и доступным. – М., Альпина Паблишер, 2016– 196 с. 2. Вальдман И. А., Мерецков О. В. Методические аспекты организации групповой работы обучаемых при реализации программ повышения квалификации в дистанционном формате. Открытое образование. 2017; – №6 70-80 c. 3. Голуб Г.Б. Принципы и порядок разработки контрольно-измерительных материалов для оценки квалификаций на основе профессиональных стандартов в сфере наноиндустрии: методическое пособие / Голуб Г.Б., Фишман И.С.; под общ. Ред. Е.Я Когана. – М.: Универси- тетская книга, 2015 – 84 с. 4. Гуманитарные исследования в Интернете / ред. Войскунский А. Е. – М., «Можайск- Терра», 2000 – 432 с. 5. Лебедева М. Б., Шилова О. и др. Дистанционные образовательные технологии: проек- тирование и реализация учебных курсов. – СПб.: БХВ-Петербург, 2010 – 336 с. 6. Мерецков О. В. Создание электронного курса своими руками. / О. В. Мерецков – М:ЛитРес: Самиздат, 2019 – 93 с. 7. Мерецков О. В. Применение ИКТ в ВУЗе. / О. В. Мерецков – М:ЛитРес: Самиздат, 2019 – 67 с. 8. Мерецков О. В. Цифровые образовательные технологии: практика применения. Мето- дическое пособие. / О. В. Мерецков – Рига: LAMBERT Academic Publishing, 2018. – 332 с. 9. Роберт И. В. Теория и методика информатизации образования: психолого-педагоги- ческий и технологический аспекты / И. В. Роберт – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 400 с. О. В. Мерецков. «Создание компьютерных тестов и диалоговых тренажёров» 82 Об авторе Мерецков Олег Вадимович – ведущий специалист по дистанционному обуче- нию Автономной некоммерческой организации «Электронное образование для наноинду- стрии» (АНО «еНано», входит в группу компаний «РОСНАНО»). Окончил с отличием МГИЭМ (ТУ), занимается вопросами применения компьютерных технологий в дистанционном обучении с 1997 года, имеет ряд публикаций по данной тематике, опыт преподавания в РГУ Нефти и Газа, МГИЭМ, МАДИ, в том числе собственных авторских курсов. В АНО «еНано» является автором и преподавателем следующих программ повышения квалификации: 1. Проектирование и разработка электронных учебных курсов в команде (тру- доемкость освоения – 72 ак.ч, практические занятия проводятся с использованием Articulate StoryLine, CourceLab или iSpring Suit – по выбору обучаемого). 2. Проектирование и разработка электронных учебных курсов своими руками (трудоемкость освоения – 72 ак.ч, практические занятия проводятся с использованием iSpring Suit). 3. Практика создания оценочных средств в формате компьютерного теста (тру- доемкость освоения – 16 ак.ч, практические задания выполняются в текстовом редакторе). 4. Разработка компьютерных тестов и диалоговых тренажёров (трудоемкость освоения – 36 ак.ч, практические занятия проводятся с использованием iSpring Suit). 5. Использование информационных и коммуникационных технологий при работе в электронной образовательной среде ВУЗа (16 ак.ч, практические занятия не предусмотрены, оптимально для подготовки к аккредитации). В основе всех программ лежат профильные электронные курсы, доступ к которым осу- ществляется через личный кабинет пользователя на платформе https://edunano.ru/ Программы проводятся полностью в дистанционном формате и не требуют приезда в Москву. Очная аттестация (там, где она предусмотрена) проводится в формате вебинара. По результатам итоговой аттестации выдается удостоверение о прохождении программы повышения квалификации АНО «еНано» (лицензия на осуществление образовательной дея- тельности в области дополнительного профессионального образования №038412 от 18 мая 2017 года, выдана Департаментом образования города Москвы). Получить более подробную информацию о программах автора можно на сайте проекта www.elearningschool.ru или по электронной почте oleg.meretskov@rusnano.com. |