ОН. У. Постановка целей урока
 Скачать 57.07 Kb.
|
|
С.А. Есенин. Стихотворения «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» Ход урока ОН.У. Постановка целей урока Сегодня на уроке мне потребуется ваша помощь. Мы будем вместе строить урок, как люди совместно строят дом. Мы поговорим о домашнем очаге, о доме, наполненном уютом, теплом, любовью. -С чего начинается строительство дома? (на доске крепятся части дома)  - Мы с вами создали такой дом. Что он символизирует? - Запишите слово дом. - Обсудите в парах и запишите ассоциации к словудом. Мама, забота, грусть, чистота, зима, семья, берёза, радость, дождь, кошка, хлеб, журавль, уют. - Для чего нужен дом? - Используя собранные слова, запишите, что такое дом. Дом – это…. (ответы учащихся) Дом – это начало начал, это исток всего, что есть в человеке. Ты выходишь из этого дома и идёшь по улице. Ты никуда не торопишься, просто идёшь. Тебя никто не ждёт. Ты просто гуляешь. Ты замечаешь снежные сугробы возле дороги. Снег серебрится в лучах фонарей. Ты останавливаешься и любуешься снегом. Потом поднимаешь глаза, видишь дома, освещённые окна. В окнах горит тёп - лый свет. В каждом окне - маленький мир. Уютный дом. Теперь представь, что где - то внутри тебя горит такой же маленький свет. Он даёт тебе уют и тёплый покой. Что бы ни происходило с тобой, какие бы бури и волнения ты не переживал, он горит тёплым, спокойным светом. Представь его в виде язычка пламени. Ты можешь осторожно взять его в руки. Вот он перед тобой и ты бережно держишь его. Полюбуйся его нежным, мягким светом Тема родного дома звучит очень часто в русской литературе. - Сегодня мы познакомимся со стихотворениями Сергея Есенина о родном доме и, проникнув в ткань произведений, попытаемся понять, чем же был дом для поэта . А назовём мы наш урок «Образ родного дома в стихах С.А.Есенина». 3. Работа по теме урока Слово учителя. - Сергей Есенин. Это имя для всех, кто знает хотя бы несколько его стихотворений, связано с радостью, ощущением чего-то прекрасного, светлого, пробуждающего любовь к человеку, к Родине, к жизни. - На уроках чтения в начальных классах вы познакомились с некоторыми произведениями Сергея Есенина. «Страна берёзового ситца» - так называл поэт край, в котором он родился. За свою недолгую жизнь Есенин побывал во многих странах. Но где бы он ни был, его всегда тянуло в Россию, на рязанскую землю. В своих стихах он выражал собственные чувства и мысли о Родине. Давайте вспомним некоторые из этих стихотворений. Берёза (читает ) Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. И стоит береза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. А заря, лениво Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром. С Добрым утром! (читает ) Задремали звезды золотые, Задрожало зеркало затона, Брезжит свет на заводи речные И румянит сетку небосклона Улыбнулись сонные березки, Растрепали шелковые косы. Шелестят зеленые сережки, И горят серебряные росы. У плетня заросшая крапива Обрядилась ярким перламутром И, качаясь, шепчет шаловливо. "С добрым утром!" Биография (презентация) Факел есенинской жизни отгорел рано. Ему едва исполнилось 30 лет. А факел его поэзии светит ярко и будет светить вечно, потому что его стихи зовут к добру, воспитывают чувство красоты. Чтение отрывка из материала учебника «Поэзия Есенина…» стр.48 - Что означает слово «сельщина»? Чтение и анализ стихотворения «Я покинул родимый дом». Удивительно слово «дом». Произносишь его, и на душе становится тепло. Вспоминаются лица родных тебе людей. В родительском доме тебя всегда любят и ждут. И даже если ты свил своё гнездо, то для родителей ты – ребёнок. К сожалению, дети вырастают и покидают родительский дом, но всё равно, пусть ненадолго, возвращаются, чтобы восполнить силы. - Давайте познакомимся с одним из его стихотворений, обращённое к теме родного дома. «Я покинул родимый дом». Сначала обратим внимание на дату его создания: 1918год. - Сколько было лет Есенину? (23). Прошло 6 лет с тех пор, как поэт уехал из Константинова. За это время в Росси произошло несколько значимых событий, которые не могли не повлиять на Есенина. 1914 год – начало первой мировой войны. Есенин призван в армию, работает санитаром в военно-санитарном поезде. 1917 год – отречение от власти русского царя, две революции: Февральская и Октябрьская. 1918 год – международное вторжение, попытка захвата территории России войсками стран – участников Первой мировой войны. - Как вы думаете, какой след могли оставить эти события в душе поэта? (Звучит фонограмма стихотворения «Я покинул родимый дом…») - Вам понравилось стихотворение? - Каким настроением проникнуто стихотворение?(грусть, разлука) - Что мы представляем, когда читаем эти строки? - Какой образ в конце стихотворения? (Клен – хранитель родного очага. 1924 год, май. Есенин приезжает домой и видит пепелище. И первое, что он предложил сестрам – посадить клен. После, по установившейся семейной традиции, они пили чай) - Проследим своеобразие стихотворения. Но сначала вспомним изобразительные средства, которые часто используются при написании художественных произведений: (на доске) эпитет, метафора, олицетворение, звукопись, сравнение. - Какие образы природы видит поэт, покинувший дом? Что вас удивило в этих образах? (неживая природа как живая) - Как называется этот приём? (олицетворение) - Подчеркните олицетворения. Обменяйтесь мнениями в парах. Березняк теплит Луна распласталась Петь пурге Стережет клен Клен на меня похож - Одушевленность природы – одна из главных черт поэтического мира Есенина. - Для Есенина природа - это вечный источник красоты и гармонии мира. Когда ему становилось трудно, он уходил на реку, в лес. Природа вдохновляла его, стихи помогали жить. - Обратите внимание: поэт использует обычные, привычные слова, но возникает образ сказочной Руси. Какие средства языка помогают в этом? (метафоры, эпитеты) Обратим внимание на цвета, используемые в этом стихотворении. (голубой, золотой, бело - розовый) - Это иконописные цвета. Вот почему мы увидели Русь сказочной, и вот почему она – Русь, а не Россия. - Есть ли разница в значении прилагательных роднойиродимый? почему поэт в качестве эпитета к слову дом использует прилагательное родимый? (Родной – прилагательное стилистически нейтральное, не окрашенное эмоционально. Эпитет «родимый» отражает чувство нежности и душевной близости, употребляется в разговорной речи) -Найдите метафору? (золотою лягушкой луна…) -Почему вода названа тихая? -Найдите сравнение? С чем сравнивается седина отца, почему? - Пройдут долгие шесть лет. В жизни Есенина произойдёт много хорошего и плохого. Но всегда поэт мысленно и наяву будет возвращаться в родимый дом, в «низкий дом с голубыми ставнями» Чтение и анализ стихотворения «Низкий дом с голубыми ставнями…» (Звучит фонограмма стихотворения) - Каким годом датировано это стихотворение? -Сколько лет прошло с момента создания стихотворения «Я покинул родимый дом»? -Что же звучит в душе поэта, какая музыка?(Поэт говорит о любви к родине, но это любовь, близкая к горькому душевному переживанию, к страданию, поэт уже не восхищается родиной так, как прежде, но любит её ещё больше.) - Какое слово непонятно? Выть – участок земли. - Какие картины увидел поэт, думая о доме? Обсуди в парах и подчеркни. Дом, поле, луга, серенькие небеса, седые журавли, березы, кривой ракитник. - Сравните настроение стихотворений «Я покинул родимый дом..» и «Низкий дом с голубыми ставнями». (Стихотворение «Я покинул родимый дом…» кажется более ярким, праздничным, чем второе – «низкий дом с голубыми ставнями…») -Найдите эпитеты в стихотворении. Как они окрашены? («Сереньким ситцем», «северных бедных небес», «нежность грустную», «седых журавлей», «в тощие дали», «сытных хлебов не видали», «ракитник. Кривой и безлистный». Эпитеты окрашены в тусклые, грустные, бледные тона.) - Какие два эпитета повторяются в обоих стихотворениях? К каким существительным они относятся? («Голубая Русь» – «голубые ставни»: романтический образ словно противопоставлен простому бытовому образу. «Родимый дом» - «родимая выть»: представление о доме словно расширяется, «родимый дом» - это уже не только та изба, в которой жил поэт, но и вся земля, которая кормит русский люд и полита крестьянским потом, земля, на которой спето много радостных и горестных песен, - «родимая выть») - Какие особенности композиции стихотворения вы заметили?(Стихотворение начинается и заканчивается одинаковыми строками. Перед нами кольцевая композиция.) Поэт как бы замыкает круг. Всё начинается и заканчивается домом, все дороги ведут к нему. - А нет ли в слове «дом» «кольца»? (буква «о») - Какое ещё слово, связанное с домом, начинается с этой буквы, мы его сегодня не раз произносили. (очаг, согревающий дом) - Семейный очаг, символизирующий особую атмосферу, то, что согревает душу. - Кольцо – символ чего? Когда дарят кольцо? (символ любви, верности) - Кольцо – это оберег. Поэт говорит о своей любви к родине, родным. Он не только наполняет свою душу любовью близких, но и сам щедро делится ею. И эти же чувства вы испытываете в своём доме. - Так что же значил дом для поэта? (тепло, уют, покой, любовь близких) -А теперь давайте вернёмся к началу урока и ответим на вопрос: - Можно ли соотнести есенинские строки и с нашей «малой родиной»? -Какие? Почему? 4. Итог Наш урок подходит к концу. Я надеюсь, что наше сотрудничество прибавило вам тепла. У нас осталось одно незаконченное дело: мы не можем оставить слово «дом» бесцветным. А расцветим мы его квадратиками, которые и выразят ваше отношение к сегодняшнему уроку. Понравилось – яркий цвет, нет – бледный. Но перед этим запишем домашнее задание. Д/з читать сказ П.П. Бажова «Медной горы Хозяка» |