|
|
Технологическая карта. ориентирование местности.окр. Ориентирование на местности
Тема: « Ориентирование на местности»
Умк: Школа России.
Класс: 2
Тип урока: открытия нового знания
Цель: формирование представлений об особенностях ориентирования на местности.
Задачи:
Образовательная: познакомить учащихся с приборами для определения сторон света, с приемами ориентирования с помощью компаса.
Развивающая: развивать познавательную активность, зрительное внимание, уметь применять на практике, полученные знания, развивать речь, умение сравнивать и делать выводы, развивать навыки самоконтроля.
Воспитательная: прививать любовь к природе.
Планируемые результаты:
- умение самостоятельно формулировать тему урока и ставить задачи; - 1.
- постановка и формулирование проблемы; - 2.
- поиск и выделение необходимой информации. – 3.
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группе сверстников; - 1.
- умение слушать и вступать в диалог; - 2.
- сотрудничество в поиске и обработке информации. - 3.
Регулятивные УУД:
- умение действовать по плану, планировать свои действия; - 1.
- умение контролировать результаты своей деятельности и оценивать свою работу. – 2.
Личностные УУД:
- формирование осознанного отношения к учению; - 1.
- развитие любознательности, памяти, мышления; - 2.
- формирование самооценки. – 3.
Оборудование: интерактивная доска, презентация, учебник, рабочая тетрадь, карточки для рефлексии «солнышки и тучки», индивидуальные карточки для работы.
Ход урока:
Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
УДД
|
Мотивация самоопределение к деятельности
|
-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Юлия Сергеевна, и сегодня проводить у вас урок буду я.
-Проверьте свою готовность к уроку, всё ли у вас лежит на столах: учебник, тетрадь, пенал.
- Я желаю вам хорошего настроения и удачи!
|
-Приветствие.
-Проверяют готовность к уроку.
|
К-2
Р-1
Л-1
|
Актуализация фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии
|
Ребята, посмотрите на доску перед нами картина знаменитого художника Васнецова «Богатырь на распутье». Она поможет нам определить тему нашего урока. Послушайте стихотворение, которое я прочту.
«Бывало в сказках старый столб –
Вещал богатырям:
Пойдёшь направо – конь падёт,
Налево – сгинешь сам,
А прямо – ждёт тебя удача
На всём твоём пути…
Так помоги решить задачу,
Куда ему идти?»
- Как вы думаете, почему богатырь в раздумье, о чём он задумался?
Правильно, молодцы.
-Какую сторону он выберет? Почему?
|
-Слушают учителя.
-Он задумался, куда ему идти.
-Он выберет ту сторону, в которой сможет остаться в живых.
|
Р-1
Л-2
|
Выявление места и причины затруднения в пробном действии
|
-Да, в разные времена у человека от его выбора зависело, останется ли он в живых или погибнет. В море или пустыне? И сейчас в наше время путешественники часто подвергаются опасности заблудиться, поэтому они должны хорошо уметь ориентироваться в знакомом и незнакомом месте.
-Сейчас я покажу вам видео, а вы внимательно слушайте и смотрите его.
- Самый древний способ определения сторон горизонта – ориентирование по Солнцу.
- Как определить стороны горизонта по Солнцу?
- Но как быть, если человека в пути застала ночь? Ждать утра?
-Как вы поняли, о чем мы сегодня с вами будем говорить? Какая будет тема нашего урока?
|
-Если в полдень встать спиной к солнцу, сзади будет направление на юг, впереди – направление на север. Справа – на восток, слева – на запад.
-Ориентироваться по полярной звезде
-Тема урока: Ориентирование на местности
|
К-1
Л-1,2
П-1,2,3
|
Построение проекта выхода из затруднения
|
- Ребята, а знаете ли вы, какая звезда всегда указывает на север?
- В каком созвездии она находится?
Солнце и звёзды не всегда бывают, видны, и в пасмурную погоду ориентироваться по ним невозможно. Как быть? Поэтому ещё в древности люди нашли выход из положении, приглядевшись к окружающей среде.
- Как вы думаете, что такое ориентирование?
Давайте обратимся к учебнику на странице 74-ой и прочитаем данное определение.
-Сначала читаем про себе, а затем в слух.
Ксюша читает вслух.
Давайте попробуем повторить, что же такое ориентирование на местности.
Ориентирование на местности - это?
-Какие стороны светы вы знаете?
-А зачем знать стороны светы?
|
- Полярная звезда.
-В созвездии малой медведицы.
Предположение: Это место, где ты находишься.
- Ориентирование на местности - это определение своего местоположения и направления пути.
-Север, запад, юг, восток.
- Их необходимо знать, чтобы не заблудиться.
|
К-2
Л-1,2
П-3
|
Реализация построенного проекта входа из затруднения
|
-Ребята, обратите внимание на страницу 75-ую, давайте узнаем, что же такое компас. Прочитайте про себе.
-Маша прочитай, пожалуйста, что такое компас вслух.
-Оля, попробуй повторить самостоятельно.
-Чтобы научиться пользоваться этим прибором, что нужно узнать?
- Рассмотрим, как устроен компас.
- На что похож компас?
-Чем компас похож на часы?
-Давайте прочитаем как пользоваться компасом.
Кто готов прочитать, поднимите руку.
Хорошо, отлично.
-Ребята, перед тем как выполнить задания, я предлагаю внимательно изучить памятку «Ориентирование местности».
Внимательно прочитайте её про себе.
-Что нового вы узнали?
Хорошо, молодцы.
|
-Компас - это прибор для определения горизонта.
-Как он устроен.
-На часы.
-Круглая коробочка, сверху стекло, внутри шкала с делениями.
-
-Мы узнали, какие методы существуют для ориентирование в местности.
|
Р-1
Л-1,2
П-3
К-1
|
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
|
-Ребята, у вас на столах лежит карточки, давайте выполним 1-ое задание.
-Что нам необходимо сделать?
-Правильно, ребята, по каким же предметам ориентируются Сережа и Надя?
-Хорошо, молодцы.
-Давайте выполним следующие задание.
-Кто готов прочить 2-е упражнение?
-Ребята, поднимите руку, кто знает ответ на этот вопрос.
Ответит на этот вопрос…….
- Хорошо, молодцы. Сейчас мы отправимся в путешествие.
У вас на столах лежит листочке в клетку, возьмите их. Подпишите фамилию в правом верхнем углу. Будьте внимательны.
Итак, попробуем нарисовать маршрут нашего путешествия. За 1 день мы проходим расстояние, равное 1клетке. Начнём путешествие из точки О..Она у вас уже нарисованна. Выйдя из точки О, мы пошли в первый день на север. Во 2день – на восток. В 3день – на юг. В 4 – на восток. В 5 – на юг. В 6 – на запад. В 7 – на юг. В 8 – на запад. В 9 – на север. В 10 – на запад. В 11 – на север. В 12 – на восток.
Оценочное суждение. Несколько работ возьму на проверку.
Давайте с вами проверим, куда мы пришли?
- Вспомните, как вы обычно находите дорогу домой, что вам помогает?
|
-Ответить на вопрос.
-Сережа и Надя ориентируются по предметам: причал для лодок, песочница, стадион, карусель, большое дерево с дуплом, фонтан.
-Нам помогают такие предметы как магазины, детские площадки, автостоянки, деревья.
-В начальную точку
-Нам помогает ориентирование в местности.
|
Р-1
Л-1,2
П-3
Р-2,3
К-1
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
|
Тест на карточках.
1.Выбери правильный ответ. Как называется прибор для определения сторон горизонта?
а) компас;
б) барометр;
в) термометр.
2.Из каких частей состоит компас?
а) корпус, гайка, магнитная стрелка;
б) корпус, магнитная стрелка, батарейка;
в) корпус, магнитная стрелка, предохранитель.
3.Если вы потеряли компас, как еще можно ориентироваться на местности?
а) по животным;
б) по птицам;
в) по солнцу.
4.В какую сторону нужно возвращаться, если вы шли на юг?
а) на восток;
б) на север;
в) на запад.
5.Укажите основные стороны горизонта.
а) север, юг, запад, юго-восток;
б) север, юг, запад, восток;
в) север, юго-запад; юг, восток.
Карточка для одаренных детей:
Цель: создание условий для развития учащихся, одаренных в умственном отношении; повышение качества их обучения, расширение возможностей развития индивидуальных способностей,
Задание № 1
1.Ориентирование на местности - это
Задание №2
 2.Компас – это
Задание № 3. Какое утверждение верно?
а) на южных склонах прогалин и окраинах полян трава растет гуще;
б) роса дольше остается на траве, растущей к югу от деревьев;
в) растительность с восточной стороны дольше сохраняет свежий вид.
Задание № 4. Представь, что тебе надо сориентироваться по карте. Ты должен положить компас на ровную горизонтальную поверхность и повернуть его так, чтобы он совпал с определённой буквой. С какой стороны буквой должен совпадать синий конец стрелки?
С Ю В
Задание № 5. Ребята собрались за грибами. Чтобы попасть в лес, они должны идти на запад. Дети стали спорить, в каком направлении они должны будут возвращаться.
Максим сказа, что на север.
Семён сказал, что на юг.
Даша сказала, что на восток.
Кто из детей хорошо ориентируется на местности?
|
1) а;
2) в;
3) в;
4) б;
5) б;
1.Ориентирование на местности - это определение своего местоположения и направления пути.
2. Компас - это прибор для определения горизонта.
3. а
4. а
5. в
|
Р-1
Л-1,2
|
Включение в систему знаний и повторений
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили на уроке?
-Давайте повторим, что мы с вами изучили на уроке. Я подготовила фразы, которые вам необходимо завершить:
1.На уроке я познакомился(ась) с …
2. Больше всего на уроке мне понравилось
3. Тема урока показалась мне…
|
- Мы говорили про ориентирование на местности.
1.На уроке я познакомился(ась) с ориентированием.
2.Больше всего на уроке мне понравилось выполнять тест.
3.Тема урока показалось мне интересной.
|
Л-1,3
|
Рефлексия учебной деятельности
|
К сожалению, наш урок подходит к концу.
И нам осталось только оценить свою работу и похвалить себя.
Если вы считаете, что вы справились со всеми заданиями хорошо, и у вас все получилось, поднимите красный кружочек.
Если вы считаете, что вам было трудно, то поднимите синий кружочек.
|
-Оценивают свою работу
|
Р-2
|
    
Ф.И.О_Задание_№1_1.Ориентирование_на_местности_-_это_Задание_№_2_Компас_–_этоЗадание_№_3'>Ф.И.О
Задание №1
1.Ориентирование на местности - это
Задание № 2
Компас – это
Задание № 3. Какое утверждение верно?
а) на южных склонах прогалин и окраинах полян трава растет гуще;
б) роса дольше остается на траве, растущей к югу от деревьев;
в) растительность с восточной стороны дольше сохраняет свежий вид.
Задание № 4. Представь, что тебе надо сориентироваться по карте. Ты должен положить компас на ровную горизонтальную поверхность и повернуть его так, чтобы он совпал с определённой буквой. С какой стороны буквой должен совпадать синий конец стрелки?
С Ю В
Задание № 5. Ребята собрались за грибами. Чтобы попасть в лес, они должны идти на запад. Дети стали спорить, в каком направлении они должны будут возвращаться.
Максим сказа, что на север.
Семён сказал, что на юг.
Даша сказала, что на восток.
Кто из детей хорошо ориентируется на местности?
Ф.И.О
1.Выбери правильный ответ. Как называется прибор для определения сторон горизонта?
а) компас;
б) барометр;
в) термометр.
2.Из каких частей состоит компас?
а) корпус, гайка, магнитная стрелка;
б) корпус, магнитная стрелка, батарейка;
в) корпус, магнитная стрелка, предохранитель.
3.Если вы потеряли компас, как еще можно ориентироваться на местности?
а) по животным;
б) по птицам;
в) по солнцу.
4.В какую сторону нужно возвращаться, если вы шли на юг?
а) на восток;
б) на север;
в) на запад.
5.Укажите основные стороны горизонта.
а) север, юг, запад, юго-восток;
б) север, юг, запад, восток;
в) север, юго-запад; юг, восток.
  
 Памятка «Ориентирование местности»
 |
|
|
Скачать 1.71 Mb.