Өтілу мерзімі
|
Сағат саны
|
Тарау/сабақ тақырыбы, мақсаты
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер, оқыту формасы
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Үйрену барысын бағалау
|
Негізгі дерек көздері, құрал-жабдықтар
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
13
|
Геометрияның алғашқы ұғымдары
Мақсаты:
Жазықтықтағы негізгі фигуралар және оларға берілген есептерді шешуді меңгерту
|
А:
Геометриялық негізгі фигураларды, аксиомаларды біледі. Бұрыштың және олардың түрлерінің анықтамасы мен қасиеттерін біледі;
В:
Аксиомалар мен бұрыштың қасиеттерін есептер шығаруда қолдана алады;
С:
Геометриялық негізгі фигураларға берілген күрделі тапсырмаларды өз бетімен орындайды.
|
Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту әдістері: Стикердегі диалог әдісі, деңгейлік сұрақтар қойып үй тапсырмасын тексеру: «Сұрақтарды ұстап ал!» ; «Стикердегі диалог» әдісі ; «numbered heads together» ; «Ыстық орындық» әдісі;
«Жұптасып-ойлан-бөліс» әдісі; «ББҮ» кестесі.
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану. Оқытудағы жаңа тәсілдер: топтық әңгіме, жұптық әңгіме, зерттеушілік әңгіме.
|
Топтық жұмыста барлығына бірдей қолжетімді тапсырмалар беру.
Деңгейлік тапсырмалар; топтық, жұптық және жеке жұмыстар.
|
Формативті бағалау: бағалау критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау, өзара бағалау, топтардың өзара бағалауы. Оқушыларды қолдау, мадақтау әдістері, кеңес беру және суммативті бағалау
|
А.Шыныбеков,
Геометрия 7, «Атамұра» баспасы, 2012 жыл,
К.Букубаева,
А.Миразова,
Геометрия 7, «Мектеп» баспасы, 2012 жыл, дидактикалық материалдар, жұмыс дәптері, қалам, маркер, флипчарт, электрондық оқулық, интернет желісі, презентация.
|
02.09.14.
|
1
|
Геометрияның негізгі ұғымдары. Геометриялық фигура ұғымы. Нүкте, түзу және олардың өзара орналасуы Мақсаты:
Оқушыларға геометриялық фигура ұғымы және геометрияның негізгі ұғымдарын меңгерту
|
А:
Геометрияның негізгі ұғымдарын біледі;
В:
Нүкте және кесіндінің белгіленуін жаза алады, берілгені бойынша сурет салады;
С:
Тақырып бойынша берілген күрделілігі жоғары тапсырмаларды орындайды.
|
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану.
Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту әдістері: топтық әңгіме
|
Топтық жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар беру.
|
Критерийлер арқылы өзара топта бағалау. Оқушыларды мадақтау.
|
Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, бағалау парағы, презентация.
|
04.09.14.
|
1
|
Сәуле(жартытүзу). Кесінді. Кесінділерді өлшеу. Жазықтық
Мақсаты:
Сәуле дегеніміз не?
Кесінді дегеніміз не?
|
А:
Оқушы сәуле және кесіндінің анықтамаларын біледі;
В:
Анықтаманы және қасиеттерді есептер шығаруда қолдана алады;
С:
Тақырып бойынша берілген есептерді талдай отырып, геометриялық фигураларды өз бетімен дұрыс кескіндей алады.
|
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану.
Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту әдістері:
«Сұрақтарды ұстап ал!» әдісі, жұптық әңгіме
|
Жұптық жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар беру.
|
Бағалау критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау, жұптардың өзара бағалауы.
Оқушыларды мадақтау.
|
Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, бағалау парағы, рефлексия парағы.
|
09.09.14.
|
1
|
Көпбұрыштар
Мақсаты:
Көпбұрыш дегеніміз не?
|
А:
Оқушы көпбұрыштың анықтамасын және олардың түрлерін біледі;
В:
Оқушы анықтаманы есептер шығаруда қолдана алады;
С:
Тақырып бойынша күрделі есептерді өз бетінше шығара алады
|
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану.
Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту әдістері:
«Сұрақтарды ұстап ал!» әдісі; жұптық әңгіме
|
Деңгейлік тапсырмалар; жұптық жұмыстар.
|
Критерийлер арқылы жұпта өзара бағалау. Оқушыларды мадақтау.
|
Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, бағалау парағы, презентация.
|
11.09.14.
|
1
|
Көпжақтар (куб, тікбұрышты параллелепипед, пирамида)
Мақсаты:
Оқушыларға куб, параллелепипед, пирамида тақырыптарына берілген есептерді шешуді меңгерту
|
А:
Оқушы куб, параллелепипед, пирамиданың төбелері, жақтары, қырларының санын біледі;
В:
Кубтың және параллелепипедтің көлемдерінің формулаларын есептер шығаруда қолдана алады;
С:
Күрделі тапсырмаларды дәлелдей отырып шешеді.
|
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану.
Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту әдістері:
«Ыстық орындық» әдісі;
жұптық әңгіме
|
Жұптық жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар беру.
|
Бағалау критерийлері арқылы жұптардың өзара бағалауы.
Оқушыларды мадақтау.
|
Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, презентация, бағалау парағы
|
16.09.14.
|
1
|
Фигуралардың теңдігі
Мақсаты:
Тең фигуралар дегеніміз не?
|
А:
Оқушы тең фигуралардың және тең кесінділердің анықтамаларын біледі;
В:
Оқушы анықтаманы есептер шығаруда қолдана алады;
С:
Оқушы күрделі тапсырмаларды дәлелдей отырып шешеді
|
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану.
Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту әдістері:
«Ыстық орындық» әдісі,
топтық әңгіме;
«Сұрақ-жауап»
|
Топтық жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар беру.
Кері байланыс.
|
Критерийлер арқылы өзара топта бағалау. Оқушыларды мадақтау.
|
Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, презентация.
|
18.09.14.
|
1
|
Бұрыш, бұрыштың градустық өлшемі және оның қасиеттері
Мақсаты:
Оқушыларға бұрыш және оның қасиеттерін есептер шығаруда қолдануды меңгерту
|
А:
Оқушылар бұрыштың анықтамасын және оның қасиеттерін біледі;
В:
Оқушы қасиеттерді есептер шығаруда қолдана алады;
С:
Күрделі есептерді дәлелдей отырып шешеді.
|
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану.
Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту әдістері:
«Сұрақтарды ұстап ал!» әдісі; топтық әңгіме
|
Топтық жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар беру.
Кері байланыс.
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау, өзара топта бағалау. Оқушыларды мадақтау.
|
Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, бағалау парағы, рефлексия парағы, презентация.
|
23.09.14.
|
1
|
Бұрыш, бұрыштың градустық өлшемі және оның қасиеттері
Мақсаты:
Оқушыларға бұрыштың градустық өлшеміне берілген есептерді шешуді меңгерту
|
А:
Оқушы градусты минутқа және секундқа айналдырады;
В:
Бұрышты түрлендіруге берілген есептерді шеше алады;
С:
Тақырып бойынша күрделі есептерді дәлелдей отырып шешеді.
|
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану.
Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту әдістері:
«Қатесін тап!»әдісі; «Стикердегі диалог» әдісі
|
Жұптық жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар беру.
Кері байланыс.
|
Критерийлер арқылы өзара жұпта бағалау. Оқушыларды мадақтау.
|
Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, бағалау парағы, презентация.
|
25.09.14.
|
1
|
Бұрыштың биссектрисасы
Мақсаты:
Бұрыштың биссектрисасы дегеніміз не?
|
А:
Оқушы бұрыштың биссектрисасының анықтамасын біледі;
В:
Оқушы анықтаманы есептер шығаруда қолдана алады;
С:
Тақырып бойынша күрделі тапсырмаларды өз бетімен орындайды.
|
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану.
Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту әдістері:
«Сұрақтарды ұстап ал!» әдісі; жұптық әңгіме
|
Топтық және жұптық жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар беру.
Кері байланыс.
|
Критерийлер арқылы өзара жұпта бағалау. Оқушыларды мадақтау.
|
Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, бағалау парағы, рефлексия парағы, презентация.
|
30.09.14.
|
1
|
Геометрияның аксиомалары. Теорема және теореманы дәлелдеу
Мақсаты:
Оқушыларға аксиомаларға сүйене отырып, теоремаларды дәлелдеуді меңгерту
|
А:
Оқушы аксиомалар мен теоремаларды біледі;
В:
Аксиомаларды теоремаларды дәлелдеуде қолдана алады;
С:
Теоремаларды өз бетімен дәлелдей алады
|
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану.
Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту әдістері:
«Сұрақтарды ұстап ал!» әдісі; топтық әңгіме
|
Топтық жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар беру.
Кері байланыс.
|
Критерийлер арқылы топта бағалау, өзара топта бағалау. Оқушыларды мадақтау.
|
Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, презентация, рефлексия парақтары.
|
02.10.14.
|
1
|
Сыбайлас бұрыштар және олардың қасиеттері
Мақсаты:
Сыбайлас бұрыштар дегеніміз не?
|
А:
Оқушы сыбайлас бұрыштың анықтамасы мен қасиеттерін біледі;
В:
Оқушы қасиеттерді есептер шығаруда қолдана алады;
С:
Тақырып бойынша берілген күрделі тапсырмаларды дәлелдей отырып шешеді.
|
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану.
Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту әдістері:
«Ыстық орындық» әдісі; жұптық әңгіме; «ББҮ» кестесі
|
Жұптық жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар беру.
Кері байланыс.
|
Критерийлер арқылы өзара жұпта бағалау. Оқушыларды мадақтау.
|
Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, бағалау парағы, рефлексия парағы
|
07.10.14.
|
|
Сыбайлас бұрыштар және олардың қасиеттері
Мақсаты:
Сыбайлас бұрыштар дегеніміз не?
|
А:
Сыбайлас бұрыштардың анықтамасын біледі;
В:
Берілген анықтаманы есептер шығаруда қолдана алады;
С:
Күрделі есептерді өз бетімен есептейді.
|
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану.
Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту әдістері:
«Сұрақтарды ұстап ал!» әдісі;
«Жұптасып-ойлан-бөліс» әдісі
|
Топтық жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар беру.
Кері байланыс.
|
Критерийлер арқылы өзара топта және жұпта бағалау. Оқушыларды мадақтау.
|
Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, презентация, бағалау парағы, рефлексия парақтары.
|
09.10.14.
|
|
Вертикаль бұрыштар және олардың қасиеттері
Мақсаты:
Оқушыларға вертикаль бұрыштардың қасиеттерін есептер шығаруда қолдануды меңгерту
|
А:
Оқушы вертикаль бұрыштың анықтамасын және қасиеттерін біледі;
В:
Оқушы вертикаль бұрыштардың қасиеттерін есептер шығаруда қолдана алады;
С:
Оқушы тақырып бойынша берілген күрделі тапсырмаларды дәлелдей отырып шешеді
|
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану.
Сыни тұрғыдан ойлауын дамыту әдістері:
«Ыстық орындық» әдісі;
Жұптық әңгіме
|
Жұптық жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар беру.
Кері байланыс.
|
Критерийлер арқылы жұпта өзара бағалау. Оқушыларды мадақтау.
|
Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, презентация, бағалау парақтары.
|
14.10.14.
|
1
|
Бақылау жұмысы №1 «Негізгі фигуралар мен аксиомалар»
Мақсаты:
Оқушылардың өткен тарау бойынша алған білімдерін тиянақтау, қорытындылау
|
А:
Оқушы геометриялық негізгі фигуралар мен аксиомаларды, сыбайлас бұрыштардың анықтамасы мен қасиетін біледі;
В:
Оқушы сыбайлас бұрыштардың қасиетін шығаруда қолдана алады;
С:
Оқушы күрделі тапсырманы дәлелдей отырып шешеді.
|
АКТ мүмкіндіктерін пайдалану.
|
Жеке жұмыс
|
Суммативті бағалау
|
Бақылау жұмыс тапсырмалары, бақылау жұмыс дәптері, қалам, қосымша парақ.
|
Скачать 33.01 Kb.