Реферат. Проект. Основы социальнокультурного проектирования
 Скачать 40 Kb.
|
|
Министерство культуры Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ХАБАРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» (ХГИК) Факультет искусств, социально-культурной деятельности Кафедра социально-культурной деятельности РУССКИЕ ТРАДИЦИИ (база внедрения МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО ЦЕНТРА "РОДНИК" МАРУСИНСКОГО СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯМУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ИМЕНИ ЛАЗО ХАБАРОВСКОГО КРАЯ) Практическая разработка по дисциплине «Основы социально-культурного проектирования» Выполнила: ______________________________ _____________________________ Научный руководитель: Качанова Елена Юрьевна д. п. н., профессор Хабаровск 2022 Содержание 1. Паспорт проекта………………………………………………..…………….3 2. Описание проекта…………….…………………………………….…..…….3 2.1. Цель и задачи проектной деятельности……………………………..……4 2.2. Характеристика целевой группы………………………….………………5 2.3. Механизм реализации проекта………………………………………....…6 2.4. Ожидаемый результат проекта……………………………………………7 3. Оценка результатов проекта и мониторинг……………………………...…8 3.1. Необходимые ресурсы проекта……………………………………………8 3.2. Бюджет проекта…………………………………………………………….9 Вывод…………………………………………………………………………...10 1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА 1.1. Название проекта: «РУССКИЕ ТРАДИЦИИ» 1.2. Название конкурса социально-культурных проектов: «Сохранении русских традиций и исторической памяти » 1.3. Наименование организации: МАУ ДОД Центр внешкольной работы. 1.4. Длительность проекта, сроки реализации: в течении года 1.5. Общий бюджет: 3081 рублей 1.6. Сумма, запрашиваемая от потенциального грантодателя (Фонда): 25600 рублей 1.7. Другие источники и суммы финансирования: собственные средства 15400 рублей 1.8. Краткое описание идеи (ЗАМЫСЕЛ) проекта: Сформирование понятие о русском народном творчестве; создать условия для формирования основ патриотического сознания и воспитания общечеловеческих ценностей у детей дошкольного возраста (5-7 лет) через знакомство с историей и культурой России, через потенциал русских народных произведений и художественных промыслов. 2. Описание проекта Постановка проблемы: Не секрет, что на сегодняшний день представления большинства выпускников детского сада о русской культуре отрывочны и поверхностны. Вчерашние дошкольники мало знакомы с народными традициями, праздниками и обрядами. Каковы истоки этой проблемы? Анализ имеющейся литературы показал, что в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по приобщению детей к народной культуре. Однако подобрать программу с тщательно продуманной интеграцией работы по данной теме в образовательный процесс через разные виды детской деятельности, а также в процесс взаимодействия с семьями воспитанников очень сложно. Сложность возникает и в подборе методических пособий и дидактических игр. Кроме того, современные родители плохо знакомы с календарно-обрядовыми праздниками, обычаями и традициями, фольклором и декоративно – прикладным искусством русского народа и в большинстве своем не осознают важности приобщения ребенка к культурному наследию прошлого. Для того чтобы расширить представления детей дошкольного возраста традициях русского народа был создан педагогический проект «Русские традиции». 2.1. Цель и задачи проектной деятельности Основная цель проекта: Разработка и реализация системы мероприятий по расширению представлений детей дошкольного возраста о традициях русского народа на основе народных календарно-обрядовых праздников. Древо целей проекта: -Познакомить детей с особенностями жизни и быта русского народа. -Вызвать у детей интерес к истории и национальным традициям России. -Показать, какую роль играет культурно – историческое наследие страны в жизни современных людей. -Раскрыть значение национальных традиций (проведение праздников, игр, образу жизни и др.) для формирования культуры, нравственных качеств русского народа. -Воспитывать любовь и уважение к русскому народному творчеству. Задачи реализации проекта: Реализация проекта включает три этапа. 1. Подготовительный этап (01.09.2014 – 30.09.2014) включает в себя следующие мероприятия: - определение состава рабочей группы проекта; - распределение обязанностей внутри группы; - проведение опроса среди родителей детей старшей группы детского сада; - обработка результатов и выявление наиболее подходящего направления работы; - разработка необходимых методических материалов; - определение места и времени проведения мероприятия; - поиск ресурсов для реализации проекта; - организация заседаний рабочей группы. 2. Основной этап (01.10.2014 – 30.06.2014). Данный этап представляет собой непосредственное проведение мероприятий и включает: - работа с администрацией и воспитателями детского сада; - знакомство с детьми; - развешивание афиш, раздача флаеров и оповещение детей и их родителей о мероприятиях; - проведение ежемесячных мероприятий; - заключительная ярмарка-выставка «Русские традиции». 3. Заключительный этап (01.04.2013 – 11.04.2013). Данный этап включает в себя: - подведение итогов реализации проекта; - повторная диагностика и анализ полученных результатов; - оформление проекта; - подготовка и проведение круглого стола со специалистами Центра (рефлексия) 2.2. Характеристика целевой группы Дети старшего дошкольного возраста – 5,5-7 лет. В этом возрасте закладываются основы будущей личности: формируется устойчивая структура мотивов; зарождаются новые социальные потребности (потребность в уважении и признании взрослого, желание выполнять важные для других, "взрослые" дела, быть "взрослым"; потребность в признании сверстников: у старших дошкольников активно проявляется интерес к коллективным формам деятельности и в то же время – стремление в игре и других видах деятельности быть первым, лучшим; появляется потребность поступать в соответствии с установленными правилами и этическими нормами и т.д.); возникает новый (опосредованный) тип мотивации – основа произвольного поведения; ребенок усваивает определенную систему социальных ценностей; моральных норм и правил поведения в обществе, в некоторых ситуациях он уже может сдерживать свои непосредственные желания и поступать не так как хочется в данный момент, а так как "надо". Старшие дошкольники перестают быть наивными и непосредственными, как раньше, становятся менее понятными для окружающих. Причиной таких изменений является дифференциация (разделение) в сознании ребенка его внутренней и внешней жизни. Одним из важнейших достижений старшего дошкольного возраста является осознание своего социального "Я", формирование внутренней социальной позиции. В старшем дошкольном возрасте ребенок впервые осознает расхождение между тем, какое положение он занимает среди других людей, и тем, каковы его реальные возможности и желания. Появляется ясно выраженное стремление к тому, чтобы занять новое более "взрослое" положение в жизни и выполнять новую, важную не только для него самого, но и для других людей деятельность. К старшему дошкольному возрасту знания, полученные в процессе деятельности, приобретают более устойчивый и осознанный характер. В этот период мнения и оценки окружающих преломляются через призму индивидуального опыта ребенка и принимаются им лишь в том случае, если нет значительных расхождений с его собственными представлениями о себе и своих возможностях. Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Закладывается фундамент здоровья. Дошкольное детство – время первоначального становления личности, формирование основ самосознания и индивидуальности ребенка. Вышеперечисленные особенности детей дошкольного возраста подчёркивают важность взаимодействия его с взрослыми людьми. Особенно ценен тот взрослый, который преподносит ребёнку новую информацию для него в незатейливой лёгкой для восприятия и запоминания форме. 2.3. План осуществления проекта
2.4. Ожидаемый результат проекта По итогам реализации проекта «Русские традиции» можно получить следующее: Дети познакомятся и освоят основы русского фольклора; Освоят невербальные средства общения; Научатся выражать свои чувства и эмоции, а также понимать других людей; Формирование уверенности в ребёнке; Формирование интереса к фольклору и театрализованным играм; Развитие моторики, внимания, творческих способностей ребенка в ходе освоения различных художественно-творческих техник изобразительного и декоративно-прикладного искусства; Привлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс, через проведение мероприятий в рамках проекта. Итогом проекта должно стать не только всестороннее развитие ребёнка и активизация родителей, но ещё немаловажным станет тот факт, если определённая часть детей станет посещать художественные или танцевальные студии и у них появится желание заниматься и развиваться. Это может стать одним из факторов дальней успешной и творческой жизни ребёнка. 3. Оценка результатов проекта и мониторинг Проект «Русские традиции» находится на стадии реализации, поэтому можно только подвести промежуточные его итоги. Мониторинг освоения знаний о традициях русского народы осуществляется с помощью анкетирования участников и их родителей. По результатам промежуточного мониторинга я выявила, что: - дети стали более раскрепощенными и внимательными, хорошо запоминают особенности того или иного праздника (свободно рассказывают о нём на следующем мероприятии и родителям), родители также подчёркивают, что их дети заинтересованы данным видом деятельности) - задания во время творческой мастерской выполняют аккуратнее, внимательнее, знают, к какому празднику изготавливается вещь. Происходит усложнение работы с различными материалами, с которыми дети справляются без затруднений. В ходе анкетирования также выявлено, что 95% детей без затруднений называют и рассказывают о проведённых нами мероприятий и 5% рассказывают при небольшой помощи родителей. 100% родителей и детей изъявили желание участвовать в дальнейших мероприятиях в рамках проекта. 3.1. Необходимые ресурсы проекта
3.2. Бюджет проекта
Бюджет проекта расписан не полностью, так как проект находится на стадии реализации, но определена примерная сумма на каждое мероприятие. Вывод Создавая проект, я старалась вложить в него основы для воспитания в подрастающем поколении чувства причастности к своей Родине, своему народу, своей стране, а также к малой Родине – Новгородскому району. Беря за основу фольклор и творчество, проект получился лёгким для восприятия ребёнка дошкольного возраста. Патриотическое воспитание дошкольников - есть сложный, системный и последовательный процесс, направленный на формирование субъективно значимого опыта приобщения к ценностям народной культуры, любви и уважения к малой Родине, её истории, родному языку, своему народу, его обычаям и идеалам. Большим педагогическим потенциалом в области патриотического воспитания обладает народная традиция. Она выступает как коллективная память народа, является элементом народного самосознания, содействует возникновению у людей национально этнического притяжения, совершенствует характер личности по отношению к малой Родине, семье, родной природе, формирует чувство национальной гордости. Специфика традиций народной педагогики в том, что они позволяют воздействовать на детей с раннего возраста, вызывая чувства, представления, убеждения, формируя патриотическое сознание. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||