№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Основные виды учебной деятельности обучающихся
|
Коррекционно -развивающая направленность при изучении раздела
|
1
2
|
|
Осень золотая наступает. Аппликация «Цвета осени».
|
Характеризовать красоту природы, осеннее состояние природы. Изображать характерные особенности осеннего леса, глядя на предложенный учителем образец. Использовать выразительные средства живописи и возможности аппликации для создания образов осенней природы. Овладевать живописными навыками работы акварелью, в технике бумагопластики, в лепке, используя помощь учителя.
|
Коррекция и развитие наглядно-образного мышления в ходе беседы
по картине. Развитие слухового и зрительного восприятия, на основе
упражнения «Угадай цвет»
|
3
|
|
Рисование солнца, забора,
травки.
|
Учиться внимательно слушать рассказ учителя.
Воспринимать и эстетически оценивать красоту природы в разное время года и разную погоду.
Овладевать живописными навыками работы гуашью. Работать максимально самостоятельно, если трудно, обратиться за помощью к учителю.
|
Развитие и коррекция памяти на основе упражнений в запоминании. Развитие умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка.
|
4
|
|
Рисование овощей и фруктов по трафарету.
|
Уметь различать фрукты и овощи, разные по цвету и форме, изображать их живописными средствами. Овладевать навыками работы с трафаретом.
|
Развитие и коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.
|
5
6
|
|
Рисование простых и сложных по форме предметов.
|
Использовать трафарет простой формы для создания более сложных форм. Видеть в сложной форме составляющие – простые формы. Воспринимать и анализировать форму предмета. Создавать изображения на основе простых и сложных форм.
|
Коррекция и развитие наглядно-образного мышления, целенаправленного восприятия, умения сравнивать на основе упражнений в сравнении.
|
7
|
|
Линия. Точка. Пятно.
|
Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, точки, линии; создавать на их основе изображения.
|
Развитие и коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.
|
8
|
|
Изображаем лист сирени.
Рисование.
|
Сравнивать форму листа сирени с другими формами. Изображать предмет, максимально копируя форму, созданную природой. Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы.
|
Развитие произвольного восприятия, полноты запоминания, умения
подбирать гармоничные сочетания цветов.
|
9
10
|
|
Лепим лист сирени
|
Сравнивать форму листа сирени с другими формами. Лепить предмет, максимально копируя форму. Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы. Сравнивать свою работу с работами одноклассников.
|
Коррекция зрительного восприятия и узнавания; Развитие моторики
Пальцев.
|
11
12
|
|
Лепим. Матрешка.
|
Овладевать первичными навыками изображения в объеме (рельеф).
|
Коррекция зрительного восприятия и узнавания; Развитие моторики
Пальцев.
|
13
|
|
Рисование куклы - неваляшки
|
Понимать, что такое шаблон. Овладевать навыками работы с шаблоном. Изображать живописными
средствами разные декоративные цветы внутри
нарисованной формы. Изображать предмет,
максимально копируя форму, предложенную учителем. Понимать простые основы геометрии, симметрию. Оценивать свою деятельность
|
Развитие произвольного восприятия, полноты запоминания, умения
подбирать гармоничные сочетания цветов.
|
14
15
|
|
Деревянный̆ дом в деревне. Лепка.
|
Изображать деревянный дом в лепке, выявляя его форму, конструкцию. Овладевать первичными навыками конструирования с помощью лепки. Работать по образцу.
|
Коррекция зрительного восприятия и узнавания; Развитие моторики
Пальцев.
|
16
|
|
Аппликация «Деревянный̆
дом из бревен».
|
Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм. Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги. Работать как индивидуально, так и в группе. Конструировать (строить) из бумаги. Оценивать критически свою работу, сравнивая ее с другими работами.
|
Развитие моторики пальцев.
|
17
|
|
Аппликация «Рыбки в
аквариуме».
|
Осваивать приемы работы с аппликацией. Развивать навыки работы в технике бумагопластики. Развивать навыки создания сложной, многофигурной композиции.
|
Развитие произвольного восприятия, полноты запоминания, умения подбирать гармоничные сочетания цветов.
|
18
19
|
|
Зима. Снеговик. Аппликация, лепка
|
Осваивать приемы работы с аппликацией. Продолжать развивать навыки работы в технике бумагопластики. Развивать навыки создания сложной, многофигурной композиции. Работать как индивидуально, так и в группе.
|
Развитие моторики пальцев; создание условий для преодоления речевой замкнутости.
|
20
|
|
Новогодняя елка. Флажки на елке. Рисование. аппликация
|
Передавать в изображении характер и настроение праздника. Закреплять навыки работы от общего к частному. Осваивать приемы создания орнамента: повторение модуля, ритмическое чередование элемента.
|
Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках. формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); Развитие пространственных представлений и ориентации.
|
21
22
|
|
Лепим человека из пластилина. Голова, лицо человека.
|
Объяснять, чем похожи и в чем разные люди. Знать, как называются разные части тела человека. Закреплять навыки работы от общего к частному. Развивать навыки работы в технике лепки.
|
Развитие моторики пальцев
|
23
24
|
|
Лепка и рисунок. Зима. Белый зайка.
|
Объяснять, чем внешне отличаются зайки летом и зимой? Знать, как называются разные части тела зайки. Закреплять навыки работы от общего к частному. Анализировать форму частей, соблюдать пропорции. Развивать навыки работы в технике лепки и рисунка.
|
Развитие произвольного восприятия, полноты запоминания, умения подбирать гармоничные сочетания цветов.
|
25
|
|
Рассматривание картин художников
|
Рассматривать и сравнивать картины разных жанров, рассказывать о настроении. Рассуждать о своих впечатлениях, отвечать на вопросы по содержанию произведений художников.
|
Развитие речи и обогащение словаря; Коррекция нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы;
|
26
|
|
Пирамидка. Рыбка. Аппликация
|
Овладевать техникой и способами аппликации. Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна.
|
Коррекция основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий);
|
27
|
|
Ваза с цветами. Аппликация
|
Закреплять навыки работы от общего к частному. Анализировать форму частей, соблюдать пропорции. Развивать навыки работы в технике лепки и рисунка. Знать, для чего предназначена ваза.
|
Развитие произвольного восприятия, полноты запоминания, умения подбирать гармоничные сочетания цветов.
|
28
|
|
Рисунок колобка
|
Анализировать последовательность изображения головы, лиц героев композиции. Закреплять навыки работы от общего к частному. Анализировать форму частей, соблюдать пропорции.
|
Развитие умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка.
|
29
|
|
Дом в городе. аппликация
|
Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм. Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги. Составлять и конструировать из простых геометрических форм (прямоугольников, кругов, овалов, треугольников). Оценивать критически свою работу, сравнивая ее с другими работами.
|
Коррекция основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий);
|
30
|
|
Одноэтажный дом, трехэтажный дом. Лепка
|
Развивать навыки работы с целым куском пластилина. Овладевать приемами работы с пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипывание). Создавать изображение дома в технике лепки с передачей пропорций.
|
Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках. формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);
|
31
|
|
Многоэтажный дом. аппликация
|
Развивать навыки работы в технике бумагопластики. Выявлять геометрическую форму простого плоского тела. Создавать и конструировать из простых геометрических форм. Создавать изображение дома в технике аппликации с передачей пропорций.
|
Коррекция основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий);
|
32
33
|
|
Весна пришла. Яркое солнце. Составить рассказ.
|
Рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечать на вопросы по содержанию произведений художников. Рассматривать и сравнивать картины разных художников
|
Создание условий для преодоления речевой замкнутости.
|
34
|
|
Весна. Почки на деревьях. Рисование.
|
Высказывать свое мнение о средствах художественной выразительности, которые используют художники для передачи настроения, состояния природы в картине. Развивать навыки работы с живописными материалами
|
Коррекция основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий);
|
35
|
|
Кораблик в ручье. рисование
|
Использовать выразительные средства живописи для создания образа весенней природы. Изображать характерные особенности деревьев весной. Овладевать живописными навыками работы акварелью.
|
Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках. формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);
|
36
|
|
Цветок. Ветка акации с листьями. Рисование
|
Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью. Развивать навыки работы с гуашью.
|
Коррекция зрительного восприятия и узнавания;
|
37
|
|
Аппликация. Коврик для куклы. Узор в полосе
|
Видеть характер формы декоративных элементов. Рассматривать орнаменты, находить в них природные и геометрические мотивы. Получать первичные навыки декоративного изображения.
|
Коррекция зрительного восприятия и узнавания; Развитие моторики пальцев;
|
38
|
|
Аппликация с элементами рисования «Хоровод»
|
Развивать декоративное чувство при рассматривании цвета, при совмещении материалов. Видеть характер формы декоративных элементов. Формировать навыки совместной работы
|
Коррекция наглядно - действенного, наглядно - образного и словесно - логического мышления;
|
39
|
|
Дом в деревне. Деревья рядом с домом. Рисование
|
Изображать живописными средствами образ деревянного дома.
|
Коррекция зрительного восприятия и узнавания;
|
40
|
|
Грибы на пеньке. аппликация
|
Уметь выделять конструктивный образ (образ формы) и необходимый цвет в процессе создания образа (конкретного гриба)
|
Развитие произвольного восприятия, полноты запоминания, умения подбирать гармоничные сочетания цветов.
|
41
|
|
Придумай свой рисунок. (Учитывая понятия: наверху, внизу.)
|
Понимать, что такое тематическое рисование. Уметь правильно располагать объекты, выбранные для изображения. Ориентироваться на плоскости листа. Составлять рассказ по нарисованной картинке
|
Развитие пространственных представлений и ориентации
|
42
|
|
Придумай свой рисунок (Учитывай понятия: «над», «под», «посередине», «в центре».)
|
Понимать, что такое тематическое рисование. Уметь правильно располагать объекты, выбранные для изображения. Ориентироваться на плоскости листа. Составлять рассказ по нарисованной картинке
|
Развитие пространственных представлений и ориентации
|
Скачать 18.25 Kb.