Письмо. Особенности анализа раздела «Письменная речь» в демоверсии КИМ Е. Особенности анализа раздела Письменная речь в демоверсии ким егэ 2022 электронное письмо при подготовке к егэ. Цель работы
 Скачать 21.82 Kb.
|
|
Особенности анализа раздела «Письменная речь» в демоверсии КИМ ЕГЭ 2022: электронное письмо при подготовке к ЕГЭ. Цель работы- познакомить учителей английского языка, работающих в 10-11 классах с технологиями подготовки к единому государственному экзамену по данному разделу; помочь сформировать у учителей принципы выявления и ликвидации типичных ошибок учащихся в новом формате. Представленные новые модели раздела «Письменная речь» в демоверсии КИМ ЕГЭ 2022, а именно задание 39 базового уровня сложности представлено в новом формате, это теперь электронное письмо(email message),оно по своей структуре близко к действующему заданию- традиционному письму: ответы на три вопроса, постановка вопросов, объем-все остается прежним, поменялись критерии оформления, в том числе и языкового. В целом в электронном письме менее строгие требования к формату: нет необходимости указывать дату и адрес, давать ссылку на предыдущие контакты, допускаются различного рода сокращения, но при этом необходимо соблюдать основные правила письменного общения и нормы вежливости. Если в письме меньше 90 слов, то такая работа оценивается в 0 баллов. Если электронное письмо содержит более 154 слов, то эксперт отсчитывает и проверяет только 140 слов. Максимально за задание 39 можно получить 6 баллов. Разберём задание № 39 Считаю, что электронное письмo - это выигрышный вариант, он более приближен к реальной жизни молодых людей. You have received an email message from your English-speaking pen-friend Ronny: From: Ronny@mail.uk To: Russian_friend@ege.ru Subject: Summer …I am so happy that summer has come and we are going to have a long holiday. What’s the weather like in Russia in summer? What is your favourite season and why this one? What are your plans for the summer? My uncle Keith is coming to visit us next week... Write an email to Ronny. In your message: answer his questions; ask 3 questions about his uncle. Write 100–140 words. Remember the rules of email writing. Сразу хочу отметить, что нужно иметь четкое представление, что входит в структуру и содержание электронного письма, каков формат и на что нужно обратить внимание учителю. Что нового: Не пишем дату и адрес в правом верхнем углу Не нужно давать ссылки на предыдущие контакты Шапку ( from…to….subject) переписывать в шаблон не нужно Можно использовать разговорные грамматические формы (gonna – going to; wanna – want to). Сленг не уместен. Слово letter заменяем на email (email message) Тем не менее благодарность за полученное письмо или другое выражение положительных эмоций от его получения необходимы, также необходимо выразить надежду на дальнейшие контакты. Эти требования диктуются коммуникативной ситуацией и нормами культуры изучаемой страны Электронное письмо (с сохранением языкового оформления) Dear Ronny, Thank you for email. I am also glad to hear from you again. In your email you asked me some questions. You know, the weather here is different in this season. It can be rather hot in the south of the country and cool in the north. Actually, my favourite season is summer because I don’t have to go to school. By the way, my family and I are going to spend our vocations in nature, at the sea and mountains. That’s great news that your uncle is coming to visit you next week. By the way, is he coming alone or with his family? How old is your uncle? Where does your uncle live? I’ve got lots of homework to do. Keep in touch. All the best, Ann Анализ электронного письма Объём письма –135 слов. Требуемый объём соблюден, что позволяет перейти к оцениванию выполненного задания. Оцениваем первый критерий – содержание (решение коммуникативной задачи), мы должны ответить на следующие вопросы: 1.What’s the weather like in Russia in summer? (Какая летом погода?) You know, the weather here is different in this season. It can be rather hot in the south of the country and cool in the north. 2. What is your favourite season and why this one? (Какое время любит всего автор письма и почему?) Actually, my favourite season is summer because I don’t have to go to school. 3. What are your plans for the summer? (Каковы планы автора на лето?) By the way, my family and I are going to spend our vocations in nature, at the sea and mountains. 4 Аsk 3 questions about his uncle. (Три вопроса о дяде друга по переписке) By the way, is he coming alone or with his family? How old is your uncle? Where does your uncle live? 5.Соблюдение норм вежливости (благодарность за письмо и последующие контакты) Thank you for email. I am also glad to hear from you again, кeep in touch 6.Стилевое обращение выбрано правильно( обращение, заверщающая фраза, подпись автора): Dear Ronny, Keep in touch,All the best, Ann. Содержание- 2 балла Второй критерий, по которому оценивается личное письмо – организация текста. 1.Логичность (письмо – логично) 2.Деление на абзацы (Письмо разделено на абзацы логично) 3.Средства логической связи (Actually, By the way) 4. Обращение на отдельной строке – соответствует 5. Завершающая фраза на отдельной строке – соответствует, т.к. идёт отдельно от подписи. Подпись на отдельной строке – соответствует, т. к. идёт на разных строках с завершающей фразой. Надежда на дальнейшие контакты – присутствует: “Keep in touch” Критерий организации текста- 2 балла Третий критерий – языковое оформление текста (лексика, грамматика, пунктуация). Ошибки отсутствуют. Языковое оформление -2б. Таким образом, за личное письмо – 6б Комментарии и предложения: В задание 39 включить email логично. Затруднений это не вызовет: ответы на три вопроса, постановка вопросов, объем остаются прежними, думаю, что дети справятся с этим заданием хорошо. А вот в целом, меня интересуют: Аспекты, которые мне, как учителю английского языка интересно было обсудить: -Насколько те КИМ, которые были разработаны ранее и вынесены на экзамен, полезны и имеют образовательную ценность; - С какой периодичностью и с какой целью должно производится обновление заданий; - Насколько выносимые задания соответствуют уровню подготовки детей в школе; - Планируется ли параллельно с разработкой новых заданий изменять программу, учебники, расчасовку, весь учебный план; - Насколько новые задания упрощают формализм в заданиях, приносят детям пользу в расширении их кругозора и практических знаний; - Какое время отводится учителям и детям на адаптацию, изменение стратегии в обучении и в освоении материала; |