Главная страница
Навигация по странице:

  • Тема

  • Оборудование

  • 2.Актуализа-ция изученного

  • 3.Объяснение нового материала (слайд 2

  • (слайд 3 картинки животных: оса, коза, лиса, овца)

  • 4.Физмин-ка 5.Закреп.нового материала

  • 6.Рефлексия

  • 7.Подведение итогов урока

  • Конспект урока по русскому языку на тему «Особенности проверяемы. Особенности проверяемых и проверочных слов.


    Скачать 17.16 Kb.
    НазваниеОсобенности проверяемых и проверочных слов.
    Дата18.04.2023
    Размер17.16 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКонспект урока по русскому языку на тему «Особенности проверяемы.docx
    ТипКонспект
    #1071578

    Конспект урока по русскому языку

    Тема: «Особенности проверяемых и проверочных слов.»
    Цель:
    познакомить с правилом подбора проверочного слова.
    Планируемые результаты:
    Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.
    Познавательные:
    учащиеся научатся определять ударные и безударные гласные звуки в слове; распознавать проверочные и проверяемые слова.
    Личностные:
    воспитывать интерес к русскому языку.
    Коммуникативные:
    формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполнения работы.

    Оборудование: учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий 1 кл.,

    Ход урока

    Этап урока

    Деятельность учителя

    1. Орг.момент


    -Здравствуйте, ребята. Меня зовут Вера Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок русского языка.

    2.Актуализа-ция изученного

    - Ребята, давайте вспомним, что надо сделать, чтобы проверить какой буквой нужно обозначить безударный гласный звук в слове? Приведите пример.
    -Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.

    (слайд 1)

    Ст(е)на, р(е)ка, м(о)сты, н(о)га, г(о)ра, др(о)ва, в(о)да, с(о)сна.

    - По цепочке называем слово и букву, которую вставили, объясняем почему.


    3.Объяснение нового материала

    (слайд 2 Проверочное слово, проверяемое слово.)

    - Ребята, сегодня мы познакомимся с этими понятиями и они помогут нам открыть новое знание. Кто-нибудь догадался, какова цель нашего урока?

    -Откройте учебник на стр. 66. Давайте прочитаем правило.

    - Какое слово называем проверяемым?

    - Какое слово называем проверочным?

    -Выполним № 6 на стр. 66. Работаем в парах. Назовите слова, написание которых нужно проверить.

    - Поберите к каждому слову проверочное, запишите по образцу.
    - Прочитайте слова, которые вы записали, называя сначала проверочное слово, а потом проверяемое.

    (слайд 3 картинки животных: оса, коза, лиса, овца)

    - Поставьте ударение в слове оса; коза; лиса; овца
    - Назовите безударную гласную
    - Это проверяемое слово или проверочное? Почему?

    - Подберите проверочное слово
    - Запишите

    - Устно составьте небольшой рассказ (2-3 предложения) с одним из этих слов.

    -Кто готов поднимает руку.

    4.Физмин-ка




    5.Закреп.нового материала

    - Стр. 66 №7. Прочитайте слова. Почему их написание нужно проверить?

    -Что такое проверочное слово? Как его найти?

    - По цепочке назовите проверочные слова, которые вы подобрали.

    -Запишите получившееся пары слов. Выделите в них общую часть.

    - Посмотрите на № 8, стр. 67. Прочитайте пары слов про себя.
    - Кто хочет прочитать только проверяемые слова?

    - Кто прочитает только проверочные слова?

    - Какие буквы вставите вместо пропусков? Объясните, почему.

    - Спишите две пары слов. Выделите общую часть в этих словах.
    - Составьте предложение с одним из слов.



    6.Рефлексия

    - Почему написание слов с безударными гласными звуками нужно проверять?

    - Как проверить безударный гласный в слове?

    - Какие новые понятия вы сегодня узнали?

    - Какие слова называются проверочными?

    - Какие слова называются проверяемыми?

    7.Подведение итогов урока

    -Оцените свою работу.

    Те, кому было комфортно на уроке, все понятно, то поднимите зелёный карандаш.

    -Те, кому на уроке отдельные моменты были не совсем понятны - поднимите синий карандаш.

    -Те, кому было трудно на уроке, многое не понятно, то поднимите красный карандаш



    написать администратору сайта