Агрессивность. Особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте

• Название: Особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте
• Дата: 10.06.2020
• Размер: 0.51 Mb.
• Имя файла: Агрессивность.pptx
• Тип: Курсовая; #129237

Курсовая работа на тему: «Особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте»

Выполнил: студент группы ЗППО-03-17 Фонарева О.Н.

Руководитель: канд. психол. наук,

доцент кафедры педагогики и психологии Беленкова Л.Ю.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение инклюзивного высшего образования «Московский государственный гуманитарно-экономический университет»

Актуальность исследования

Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества, где за последние годы резко возросла преступность подростков.

В настоящее время агрессивное поведение подростков является проблемой, которая волнует и родителей, и педагогов.

Изучению проблемы агрессивности посвящены труды А. Бандуры, А. Басса, Л. Берковиц, X. Дельгадо, Дж. Долларда, И.Ю. Кулагиной, К. Лоренца, Г. Паренса, А.А. Реана, Э. Фромма, И.А. Фурманова и др.

Объектом исследования является подростковая агрессивность.

Предмет исследования: особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте.

Цель исследования: изучение особенностей проявления агрессивности в подростковом возрасте.

Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:

1. Изучить понятие агрессивности и рассмотреть ее виды.

2. Проанализировать теоретические подходы к рассмотрению агрессии.

3. Выяснить причины возникновения подростковой агрессии.

4. Подобрать методики и провести экспериментальное исследование по изучению особенностей проявления агрессивности в подростковом возрасте.

5. Разработать рекомендации для родителей и педагогов по профилактике и коррекции агрессивного поведения у подростков.

Гипотеза исследования:

В подростковом возрасте агрессивность выступает как относительно устойчивое личностное образование.

Опытно-экспериментальная база исследования:

исследование по изучению особенностей проявления агрессивности подростков проводилась в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10 г. Москва». В исследовании были задействованы ученики 10 «А» и 10 «Б» классов в количестве 50 человек.

Эмпирические методики:

- опросник Басса-Дарки

- тест А. Ассингера

- многофакторная личностная методика Р. Кеттелла

Ключевые понятия

В современной литературе намечается тенденция к различению понятий «агрессия», «агрессивность», «агрессивное поведение». При этом агрессия и агрессивное поведение рассматриваются как конкретные формы деятельности, а агрессивность – как свойство личности.

У детей один из главных путей научения агрессивному поведению – наблюдение за чужой агрессией.

Результаты по методике Басса-Дарки

Шкала агрессии	Количество испытуемых
	Низкий уровень		Средний уровень		Высокий уровень
	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%
Физическая агрессия	25	50	19	38	6	12
Косвенная агрессия	19	38	6	12	25	50
Раздражение	19	38	25	50	6	12
Негативизм	18	36	7	14	25	50
Обида	25	50	19	38	6	12
Подозрительность	7	14	18	36	25	50
Вербальная агрессия	6	12	12	24	32	64
Чувство вины	12	24	7	14	31	62

Уровни агрессии у девочек и мальчиков

Результаты по тесту А. Ассингера

Распределение результатов по тесту Р. Кеттелла

Рекомендации педагогам по взаимодействию с агрессивным подростком:

1. Учить подростков контролю негативных эмоций, осознанию своих чувств и потребностей, чувств и потребностей других людей.

2. Учить подростков правильно направлять, проявлять свои чувства без подавления их.

3. Не оценивать чувства подростка, не требовать, чтобы он не переживал того, что в данный момент переживает.

4. Развивать навыки общения со сверстниками через совместную деятельность.

5. Повышать самооценку подростка, давать внеурочные поручения, позволяющие ему проявить свои способности.

6. Обсуждать поведение подроста только после его успокоения.

7. Никогда не оскорблять подростка, в диалоге не использовать жаргонные и бранные слова.

8. Вести общение на равных, но не впадать в зависимость.

9. Контролировать проявления своих негативных реакций.

10. Наделить подростка какой-либо ответственностью в школе.

11. Находить повод похвалить подростка, особенно спустя некоторое время после наказания – ребенок убедится, что претензии были не лично к нему, а к его поступку.

12. Сохранять положительную репутацию подростка.

Рекомендации родителям агрессивного подростка:

1. Будьте последовательны в воспитании.

2. Не вводите много запретов, дайте подростку почувствовать себя достаточно свободным; контролируйте ребенка, но ненавязчиво.

3. Старайтесь избегать скандалов и публичных ссор.

4. Не повышайте голос, не отвечайте агрессией на агрессию.

5. Интересуйтесь друзьями вашего ребенка, старайтесь уделять больше внимания его увлечениям и интересам.

6. Будьте внимательным к потребностям подростка. Попытайтесь выяснить, что именно вызывает у него агрессию, чтобы в будущем избегать провоцирующих ситуаций.

7. Помогите ребенку найти способ, чтобы выплеснуть негатив наружу. Такую роль могут выполнять разного рода занятия, подобранные в соответствии с интересами подростка и на основе особенностей его характера (чтение, занятие музыкой, спортом и т.п.)

8. Наказывайте ребенка за конкретные проступки. Наказания не должны унижать подростка.

9. Обучайте подростка распознанию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих людей. Развивайте способность к эмпатии.

10. Расширяйте поведенческий репертуар подростка.

11. Не стесняйтесь пожалеть, приласкать ребенка – он должен чувствовать, что вы его любите и принимаете.

Заключение

Констатирующий этап эксперимента показал, что большинству испытуемых свойственен средний и высокий уровень агрессивности.

Таким образом, исследование подтвердило исходную гипотезу о том, в подростковом возрасте агрессивность выступает как относительно устойчивое личностное образование.

Следовательно, необходима реализация программы по профилактике и коррекции агрессивного поведения у подростков.

Ведущая роль в предупреждении и коррекции агрессивности у подростков принадлежит семье. Однако велико значение и педагогов, и, разумеется, психологов. Основное направление коррекции агрессивности подростков – перевод ее в социально приемлемые формы.

В результате проведенного эмпирического исследования были разработаны рекомендации по профилактике и коррекции агрессивного поведения подростков для родителей и педагогов.

Спасибо за внимание