Нарушение прав детей в системе образования. Особое место в жизни любого цивилизованного государства занимают права детей. На международном и национальном уровне существует множество специальных актов о правах ребёнка
 Скачать 19.09 Kb.
|
|
Особое место в жизни любого цивилизованного государства занимают права детей. На международном и национальном уровне существует множество специальных актов о правах ребёнка. Основным актом о правах ребёнка на международном уровне является Конвенция о правах ребёнка. В Российской Федерации права детей регулируются Конституцией РФ, Федеральным законом от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации», Семейным кодексом РФ и т.д. Но, несмотря на то, что государственные органы власти стоят на страже интересов детей, происходят ситуации, когда права детей все же нарушаются. Такие ситуации могут возникнуть, как и в семье, так и в системе образования. Права школьника регламентируются Уставом школы, в которой он проходит обучение. Устав школы не имеет права противоречить закону и Конституции. Очень часто случается такая ситуация, когда учитель на уроке забирает телефоны у учеников. В локальных нормативных актах образовательными организациями могут устанавливаться определенные правила пользования сотовыми телефонам. Однако право собственности на имущество, гарантированное статьей 35 Конституции Российской Федерации, не может быть ограниченно локальным актом образовательной организации. Таким образом, учитель и сотрудники школы не вправе забирать телефоны и иные устройства учеников. В статье 12 Конвенции о правах ребёнка говорится о праве на самоопределение. Ребенок имеет право выражать свои мысли, мнения, одеваться и выглядеть так, как он хочет. Стиль одежды должен совпадать с требованиями школы, но они не должны нарушать конституционные права ученика. Например, ребенок обязан надевать школьную форму, но никто не вправе контролировать его цвет и длину волос, а также комментировать, что он как-то не так выглядит. Учебные заведения часто вносят требования к внешнему виду в локальные акты, но при этом могут регулировать только ношение школьной формы и внешний вид на уроках технологии и физкультуры. Согласно статье 19 Конвенции о правах ребенка, ребенок имеет право на защиту от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления. Однако бывает так, что учителя в школе унижают учеников, кричат, наказывают негуманным способом, оскорбляют их достоинство. В качестве примера можно рассмотреть отрывок из статьи «Травля, организованная учителем: кто виноват и что делать»: «Только за последние два года стало известно о множестве случаев издевательств учителей над школьниками. Например, сахалинский педагог довела девочку до слез из-за дырочки на кофте, учитель в Томской области ударила ребенка головой о парту за то, что тот чесал ногу, 41-летний педагог одной из коррекционных школ Москвы была признана виновной в избиении учащихся. Подобные случаи происходили и с участием руководства образовательных организаций, например, петрозаводский глава школьной администрации обругала ученицу за «толстоватые» ноги». Тема буллинга в современных российских школах является особенно актуальной. Необходима разработка четкой законодательной базы, регулирующей борьбу с травлей, причем не по факту совершения правонарушений, а в качестве превентивной меры. В российском законодательстве нет отдельного нормативно-правового акта о травле. Статья 21 Конституции регламентирует, что ни одно лицо не должно подвергаться жестокому обращению, включая пытки, насилие, телесные наказания. В статье 48 Федерального закона «Об образовании» от 2012 года (с изменениями от 2019 года) прописаны обязанности и ответственность педагогов, включая запрет на провокацию и организацию неконституционного поведения учащихся, дискриминацию и преследование, разжигание розни по любому признаку. Нередко в системе образования подвергается нарушению и право ребенка на свободу слова, совести и выражение личных убеждений. Ребенок может иметь идеологические взгляды, исповедовать любую религию, в том числе менять ее, если захочет, высказываться об этих взглядах, если это не нарушает законы РФ. Директора школ часто угрожают исключением ученикам, которые выражают оппозиционные взгляды или ходят на митинги. Эти случаи происходят по всей стране. При этом нередко администрация и учителя узнают, что ученики участвовали в политических акциях, по репостам в социальных сетях. Иногда их мониторят целенаправленно. Кроме того, детям не обеспечивают условия для соблюдения религиозных обязанностей. Например, в Челябинской области имам жаловался на то, что его детям, ученикам общеобразовательной школы, не удается совершать намаз. Но это, скорее, происходит не по злому умыслу, а потому, что администрация не может понять, как действовать в подобной ситуации. Если школа мониторит социальные сети и на основе постов и репостов решает, что делать с учениками, то это нарушает, как минимум, закон о защите персональных данных. Никто не вправе собирать, обрабатывать и хранить частные данные без разрешения. Таким образом, проанализировав основные нормативные правовые акты о правах детей и оценив окружающую действительность, можно сделать вывод, что зачастую системой образования действительно нарушаются некоторые права детей. |