№
п/п
|
Класс
|
ФИО ученика
|
Категория
|
ФИО, классного руководителя
|
Рекомендации классному руководителю
|
Подпись
|
|
1
|
Колюпанова Полина Юрьевна
|
многодет., ОВЗ
|
Рябикова М.А.
|
Выделите время. Побеседуйте с каждым ребёнком о том, как прошёл день. Своевременно осведомлять родителей об изменениях в поведении, которые предупреждают о необходимости применения медикаментозных средств или указывают на переутомление учащегося с ОВЗ.
|
|
|
1
|
Крбашян Алёна Артуровна
|
многодет., ОВЗ
|
Рябикова М.А.
|
Критикуйте ребёнка за проступки наедине. Введите чёткие правила и ограничения. Своевременно осведомлять родителей об изменениях в поведении, которые предупреждают о необходимости применения медикаментозных средств или указывают на переутомление учащегося с ОВЗ.
|
|
|
1
|
Пехов Павел Сергеевич
|
многодет., ОВЗ
|
Рябикова М.А.
|
Похвала должна быть высказана целенаправленно и грамотно. Своевременно осведомлять родителей об изменениях в поведении, которые предупреждают о необходимости применения медикаментозных средств или указывают на переутомление учащегося с ОВЗ.
|
|
|
1
|
Шестакова Дарина Дмитриевна
|
многодет., ОВЗ
|
Рябикова М.А.
|
Своевременно осведомлять родителей об изменениях в поведении, которые предупреждают о необходимости применения медикаментозных средств или указывают на переутомление учащегося с ОВЗ.
|
|
|
1
|
Вертиёв Станислав Евгеньевич
|
ОВЗ
|
Рябикова М.А.
|
Своевременно осведомлять родителей об изменениях в поведении, которые предупреждают о необходимости применения медикаментозных средств или указывают на переутомление учащегося с ОВЗ.
|
|
|
2
|
Мордовцев Илья Александрович
|
многодет.
|
Собко Л.Н.
|
Работу с семьей строить с использованием индивидуального подхода, учетом специфических особенностей семьи для усиления ее развивающего и воспитательного потенциала.
|
|
|
2
|
Науменко Анастасия Александровна
|
многодет.
|
Собко Л.Н.
|
Работу с семьей строить с использованием индивидуального подхода, учетом специфических особенностей семьи для усиления ее развивающего и воспитательного потенциала.
|
|
|
2
|
Астафьева Диана Петровна
|
ОВЗ
|
Собко Л.Н.
|
Обеспечьте ребенку как можно больше впечатлений, систематически знакомьте его с окружающим миром.
|
|
|
2
|
Жаренко Матвей Игоревич
|
ОВЗ
|
Собко Л.Н.
|
Обеспечьте ребенку как можно больше впечатлений, систематически знакомьте его с окружающим миром.
|
|
|
3
|
Синельникова Софья Юрьевна
|
многодет.
|
Журавлёва Е.В.
|
Выявлять наиболее благоприятные факторы семейного воспитания и оказывать помощь семье для их активизации при воспитании каждого ребенка.
|
|
|
3
|
Крбашян Георгий Юрьевич
|
многодет.,ОВЗ
|
Журавлёва Е.В.
|
Выявлять наиболее благоприятные факторы семейного воспитания и оказывать помощь семье для их активизации при воспитании каждого ребенка.
Не ругайте детей, если они неловки, недостаточно сообразительны. Надо помнить, что критика только снижает и без того невысокую самооценку.
|
|
|
3
|
Хлынов Данил Дмитриевич
|
многодет., ОВЗ
|
Журавлёва Е.В.
|
Выявлять наиболее благоприятные факторы семейного воспитания и оказывать помощь семье для их активизации при воспитании каждого ребенка.
Не ругайте детей, если они неловки, недостаточно сообразительны. Надо помнить, что критика только снижает и без того невысокую самооценку.
|
|
|
3
|
Копейка Сергей Иванович
|
инвалид, ОВЗ
|
Журавлёва Е.В.
|
Создавайте условия для общения ребёнка со сверстниками.
Не ругайте детей, если они неловки, недостаточно сообразительны. Надо помнить, что критика только снижает и без того невысокую самооценку.
|
|
|
3
|
Лиханов Тимофей Владимирович
|
инвалид,
ОВЗ, неполная семья
|
Журавлёва Е.В.
|
Создавайте условия для общения ребёнка со сверстниками.
Не ругайте детей, если они неловки, недостаточно сообразительны. Надо помнить, что критика только снижает и без того невысокую самооценку.
Ребёнку необходимо чувствовать, что он может положиться на каждое слово и действие взрослого независимо от того, что это будет: обещание, угроза или откровенный разговор.
|
|
|
3
|
Родченко Виталина Викторовна
|
ОВЗ
|
Журавлёва Е.В.
|
Не ругайте детей, если они неловки, недостаточно сообразительны. Надо помнить, что критика только снижает и без того невысокую самооценку.
|
|
|
4
|
Христофоров Юрий Григорьевич
|
многодет., ВШК
|
Морозова О.А.
|
В процессе консультативной, коррекционно-развивающей, психотерапевтической работы обратить внимание родителей на важность и необходимость целенаправленной работы по созданию и сохранению благоприятного психологического климата в семье, эмоционально - психологического состояния членов семьи, взаимопонимания между ними.
|
|
|
4
|
Твердохлебов Евгений Евгеньевич
|
многодет. ОВЗ, неполная семья
|
Морозова О.А.
|
В процессе консультативной, коррекционно-развивающей, психотерапевтической работы обратить внимание родителей на важность и необходимость целенаправленной работы по созданию и сохранению благоприятного психологического климата в семье, эмоционально - психологического состояния членов семьи, взаимопонимания между ними.
Внимательно относитесь к жалобам детей на головную боль, усталость, плохое самочувствие, ведь в большинстве случаев это объективные показатели затруднений, испытываемых ребенком в процессе обучения.
Авторитет и уважение нельзя пробудить упреками или призывами к сочувствию.
|
|
|
4
|
Синельников Данил Юрьевич
|
многодет., ОВЗ, ВШК
|
Морозова О.А.
|
В процессе консультативной, коррекционно-развивающей, психотерапевтической работы обратить внимание родителей на важность и необходимость целенаправленной работы по созданию и сохранению благоприятного психологического климата в семье, эмоционально - психологического состояния членов семьи, взаимопонимания между ними.
Внимательно относитесь к жалобам детей на головную боль, усталость, плохое самочувствие, ведь в большинстве случаев это объективные показатели затруднений, испытываемых ребенком в процессе обучения.
|
|
|
4
|
Логвинова Мария Александровна
|
инвалид, ОВЗ, неполная семья
|
Морозова О.А.
|
Создавайте условия для общения ребёнка со сверстниками.
Внимательно относитесь к жалобам детей на головную боль, усталость, плохое самочувствие, ведь в большинстве случаев это объективные показатели затруднений, испытываемых ребенком в процессе обучения.
Авторитет и уважение нельзя пробудить упреками или призывами к сочувствию.
|
|
|
4
|
Родченко Тимофей Олегович
|
ОВЗ
|
Морозова О.А.
|
Внимательно относитесь к жалобам детей на головную боль, усталость, плохое самочувствие, ведь в большинстве случаев это объективные показатели затруднений, испытываемых ребенком в процессе обучения.
|
|
|
4
|
Журавлёва Виктория Владимировна
|
неполная семья
|
Морозова О.А.
|
Авторитет и уважение нельзя пробудить упреками или призывами к сочувствию.
|
|
|
4
|
Родченко Лиана Викторовна
|
семейное образование
|
Морозова О.А.
|
Индивидуализация, направленная на более четкое воздействие на конкретного ребенка исходя из особенностей его личности, условий воспитания вне школы, перспективных планов семьи и самого ребенка.
|
|
|
5
|
Крбашян София Артуровна
|
многодет.
|
Савенко О.П.
|
Помочь родителям (особенно матерям) в осознании нецелесообразности авторитарного стиля воспитания, вреда физического наказания и его последствий; необходимости родительской поддержки каждому ребенку, особенно с последними номерами рождения.
|
|
|
5
|
Твердохлебов Матвей Евгеньевич
|
многодет.,неполная семья, ОВЗ
|
Савенко О.П.
|
Помочь родителям (особенно матерям) в осознании нецелесообразности авторитарного стиля воспитания, вреда физического наказания и его последствий; необходимости родительской поддержки каждому ребенку, особенно с последними номерами рождения.
Авторитет должен расти постепенно, как результат культурного общения с людьми, серьезного, рассудительного, понятного для ребёнка подхода к решению проблем и вопросов, но, прежде всего, правдивости и искренности воспитателя.
Не предъявлять завышенные требования к ребенку.
|
|
|
5
|
Щербаков Анатолий Антонович
|
ОВЗ, неполная семья
|
Савенко О.П.
|
Не предъявлять завышенные требования к ребенку.
Авторитет должен расти постепенно, как результат культурного общения с людьми, серьезного, рассудительного, понятного для ребёнка подхода к решению проблем и вопросов, но, прежде всего, правдивости и искренности воспитателя.
|
|
|
5
|
Шахов Денис Романович
|
неполная семья
|
|
Авторитет должен расти постепенно, как результат культурного общения с людьми, серьезного, рассудительного, понятного для ребёнка подхода к решению проблем и вопросов, но, прежде всего, правдивости и искренности воспитателя.
|
|
|
6
|
Крбашян Кристина Гариковна
|
многодет,
неполная семья
|
Масловская Н.А.
|
Знакомить родителей и детей с правилами и техниками эффективного общения, конструктивного выхода из конфликтов, предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций.
Избыток заботы так же вреден, как и недостаток: он может привести к равнодушию или активному сопротивлению.
|
|
|
6
|
Пилипенко Анастасия Викторовна
|
многодет., неполная семья
|
Масловская Н.А
|
Знакомить родителей и детей с правилами и техниками эффективного общения, конструктивного выхода из конфликтов, предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций.
Избыток заботы так же вреден, как и недостаток: он может привести к равнодушию или активному сопротивлению.
|
|
|
6
|
Букин Алексей Павлович
|
многодет
|
Масловская Н.А
|
Знакомить родителей и детей с правилами и техниками эффективного общения, конструктивного выхода из конфликтов, предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций.
|
|
|
6
|
Куликов Дмитрий Александрович
|
неполная семья
|
Масловская Н.А
|
Избыток заботы так же вреден, как и недостаток: он может привести к равнодушию или активному сопротивлению.
|
|
|
6
|
Лепетюха Вероника Андреевна
|
неполная семья
|
Масловская Н.А
|
Избыток заботы так же вреден, как и недостаток: он может привести к равнодушию или активному сопротивлению.
|
|
|
6
|
Чувылкина София Алексеевна
|
неполная семья
|
Масловская Н.А
|
Избыток заботы так же вреден, как и недостаток: он может привести к равнодушию или активному сопротивлению.
|
|
|
7
|
Крбашян Руслан Артурович
|
многодет., ВШК
|
Литовченко С.П.
|
Оказывать помощь детям в выборе верного направления в общении со сверстниками или коммуникативной переориентации.
|
|
|
7
|
Христофоров Григорий Григорьевич
|
многодет
|
Литовченко С.П.
|
Оказывать помощь детям в выборе верного направления в общении со сверстниками или коммуникативной переориентации.
|
|
|
7
|
Хлынов Богдан Дмитриевич
|
многодет
|
Литовченко С.П.
|
Оказывать помощь детям в выборе верного направления в общении со сверстниками или коммуникативной переориентации.
|
|
|
7
|
Ткаченко Егор Игоревич
|
многодет., ОВЗ
|
Литовченко С.П.
|
Оказывать помощь детям в выборе верного направления в общении со сверстниками или коммуникативной переориентации.
Для того, чтобы сохранить работоспособность такого ребенка, не нанесите учебной нагрузкой дополнительного вреда его здоровью; внимательно отнеситесь к организации его труда и отдыха.
|
|
|
7
|
Новомлинская Екатерина Викторовна
|
многодет., неполная семья
|
Литовченко С.П.
|
Оказывать помощь детям в выборе верного направления в общении со сверстниками или коммуникативной переориентации.
Ребёнок должен уметь целеустремленно направлять свои желания, интересоваться всем, что происходит вокруг него, должен уметь ориентироваться в новых, непривычных для него условиях.
|
|
|
7
|
Волкович Елизавета Дмитриевна
|
неполная семья
|
Литовченко С.П.
|
Ребёнок должен уметь целеустремленно направлять свои желания, интересоваться всем, что происходит вокруг него, должен уметь ориентироваться в новых, непривычных для него условиях.
|
|
|
7
|
Гринченко Артём Алексеевич
|
неполная семья
|
Литовченко С.П.
|
Ребёнок должен уметь целеустремленно направлять свои желания, интересоваться всем, что происходит вокруг него, должен уметь ориентироваться в новых, непривычных для него условиях.
|
|
|
7
|
Косованова Эльмира Сергеевна
|
неполная семья
|
Литовченко С.П.
|
Ребёнок должен уметь целеустремленно направлять свои желания, интересоваться всем, что происходит вокруг него, должен уметь ориентироваться в новых, непривычных для него условиях.
|
|
|
8
|
Вандышев Кирилл Сергеевич
|
многодет. неполная семья
|
Журавлева В.Н.
|
Педагогам оказывать систематическую помощь детям в преодолении затруднений в учебе; психологам включать детей в групповую работу по развитию когнитивной и моторной сфер; родителям (прежде всего матерям) принимать участие в "школьной жизни" своих детей, используя недирективные методы и формы помощи.
Необходимо научить ребенка адекватным формам реагирования на те или иные ситуации и явления внешней среды
|
|
|
8
|
Ивахненко Александра Евгеньевна
|
многодет.
|
Журавлева В.Н.
|
Педагогам оказывать систематическую помощь детям в преодолении затруднений в учебе; психологам включать детей в групповую работу по развитию когнитивной и моторной сфер; родителям (прежде всего матерям) принимать участие в "школьной жизни" своих детей, используя недирективные методы и формы помощи.
|
|
|
8
|
Калиниченко Дмитрий Алексеевич
|
многодет. неполная семья
|
Журавлева В.Н.
|
Педагогам оказывать систематическую помощь детям в преодолении затруднений в учебе; психологам включать детей в групповую работу по развитию когнитивной и моторной сфер; родителям (прежде всего матерям) принимать участие в "школьной жизни" своих детей, используя недирективные методы и формы помощи.
Необходимо научить ребенка адекватным формам реагирования на те или иные ситуации и явления внешней среды
|
|
|
8
|
Чуб Заряна Дмитриевна
|
многодет.
|
Журавлева В.Н.
|
Педагогам оказывать систематическую помощь детям в преодолении затруднений в учебе; психологам включать детей в групповую работу по развитию когнитивной и моторной сфер; родителям (прежде всего матерям) принимать участие в "школьной жизни" своих детей, используя недирективные методы и формы помощи.
|
|
|
8
|
Сендецкая Вероника Евгеньевна
|
многодет.
|
Журавлева В.Н.
|
Педагогам оказывать систематическую помощь детям в преодолении затруднений в учебе; психологам включать детей в групповую работу по развитию когнитивной и моторной сфер; родителям (прежде всего матерям) принимать участие в "школьной жизни" своих детей, используя недирективные методы и формы помощи.
|
|
|
8
|
Родченко Анна Олеговна
|
инвалид, ОВЗ
|
Журавлева В.Н.
|
Делайте все возможное, чтобы он привык находиться среди людей и при этом не концентрироваться на себе, умел и любил общаться, мог попросить о помощи.
Важно, что бы ребенок верил в свои силы, испытывал состояние комфорта, защищенности, позитивного мировосприятия и интереса.
|
|
|
8
|
Ивахненко Руслан игоревич
|
инвалид
|
Журавлева В.Н.
|
Делайте все возможное, чтобы он привык находиться среди людей и при этом не концентрироваться на себе, умел и любил общаться, мог попросить о помощи.
|
|
|
8
|
Серт Татьяна Витальевна
|
ОВЗ, неполная семья
|
Журавлева В.Н.
|
Важно, что бы ребенок верил в свои силы, испытывал состояние комфорта, защищенности, позитивного мировосприятия и интереса.
Необходимо научить ребенка адекватным формам реагирования на те или иные ситуации и явления внешней среды
|
|
|
8
|
Желтобрюхова Мария Николаевна
|
неполная семья
|
Журавлева В.Н.
|
Необходимо научить ребенка адекватным формам реагирования на те или иные ситуации и явления внешней среды.
|
|
|
9
|
Калиниченко Анна Алексеевна
|
многодет.
|
Рязанова В.П.
|
Создавать условия и обучать способам самопознания (для реального представления о собственной личности), формирования адекватной самооценки, снижения зависимости от других людей, развития уверенности в себе.
|
|
|
9
|
Христофоров Сероп Григорьевич
|
многодет.
|
Рязанова В.П.
|
Создавать условия и обучать способам самопознания (для реального представления о собственной личности), формирования адекватной самооценки, снижения зависимости от других людей, развития уверенности в себе.
|
|
|
9
|
Щербаков Кирилл Антонович
|
многодет.
|
Рязанова В.П.
|
Создавать условия и обучать способам самопознания (для реального представления о собственной личности), формирования адекватной самооценки, снижения зависимости от других людей, развития уверенности в себе.
|
|
|
9
|
Твердохлебов Данил Евгеньевич
|
многодет., ВШК
|
Рязанова В.П.
|
Создавать условия и обучать способам самопознания (для реального представления о собственной личности), формирования адекватной самооценки, снижения зависимости от других людей, развития уверенности в себе.
|
|
|
9
|
Синельников Николай Юрьевич
|
многодет.
|
Рязанова В.П.
|
Создавать условия и обучать способам самопознания (для реального представления о собственной личности), формирования адекватной самооценки, снижения зависимости от других людей, развития уверенности в себе.
|
|
|
9
|
Левадний Михаил Иванович
|
многодет., ВШК
|
Рязанова В.П.
|
Создавать условия и обучать способам самопознания (для реального представления о собственной личности), формирования адекватной самооценки, снижения зависимости от других людей, развития уверенности в себе.
|
|
|
9
|
Силютин Сергей Игоревич
|
инвалид
|
Рязанова В.П.
|
Учёт и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей.
|
|
|
9
|
Христофоров Сероп Григорьевич
|
ОВЗ
|
Рязанова В.П.
|
Познавательная активность, стремление к умственному труду формируются сначала на легком, доступном ребенку и в то же время интересном материале.
|
|
|
9
|
Синельников Николай Юрьевич
|
ОВЗ
|
Рязанова В.П.
|
Познавательная активность, стремление к умственному труду формируются сначала на легком, доступном ребенку и в то же время интересном материале.
|
|
|
10
|
Мордовцева Ксения Александровна
|
многодет.
|
Скачкова С.М.
|
Консультировать подростков и юношей по вопросам профессионального самоопределения, планирования карьеры.
|
|
|
10
|
Щербаков Антон Антонович
|
многодет.
|
Скачкова С.М.
|
Консультировать подростков и юношей по вопросам профессионального самоопределения, планирования карьеры
|
|
|
10
|
Серт Диана Михайловна
|
многодет., неполная семья
|
Скачкова С.М.
|
Консультировать подростков и юношей по вопросам профессионального самоопределения, планирования карьеры.
Не надо пытаться полностью оградить ребенка от отрицательных переживаний. Важно помнить, что ребенку нужен динамизм эмоций, их разнообразие.
|
|
|
11
|
Постолов Пётр Андреевич
|
многодет.
|
Скачкова С.М.
|
Обобщать и распространять опыт успешного семейного воспитания в многодетной семье.
|
|
|
11
|
Вандышева Юлия Сергеевна
|
многодет., неполная семья
|
Скачкова С.М.
|
Обобщать и распространять опыт успешного семейного воспитания в многодетной семье.
Нельзя стремиться учить ребенка подавлять свои эмоции, задача в том, чтобы научить детей правильно направлять, проявлять свои чувства.
|
|
|
11
|
Песик Алёна Борисовна
|
неполная семья
|
Скачкова С.М.
|
Нельзя стремиться учить ребенка подавлять свои эмоции, задача в том, чтобы научить детей правильно направлять, проявлять свои чувства.
|
|
Скачать 430.5 Kb.