ьтчер. Рекомендации по оформлению отчета. Отчет о прохождении практики оформляется по единым требованиям
 Скачать 0.62 Mb.
|
|
Требования к оформлению отчета по практике. Отчет о прохождении практики оформляется по единым требованиям Гуманитарного института. Отчет включает в себя: Титульный лист (см. далее дан шаблон титульного листа). Содержание отчета (оглавление) (см. далее дан образец листа содержания). Текст отчета (содержание выполненных практикантом индивидуальных заданий практики – см. далее рекомендации по выполнению индивидуальных заданий, а также требования к оформлению текста отчета) Самоанализ прохождения практики и выполнения заданий по практике К отчету могут прилагаться Приложения (см. далее требования к оформлению приложения) Автономная некоммерческая организация высшего образования «Российский новый университет» Гуманитарный институт Кафедра общей психологии и психологии труда Отчет о прохождении учебной практики: ознакомительной практики Место прохождения практики: ________________________________ Выполнил: Студент __ курса ______ группы заочной формы обучения ___________________ ___________________ ___________________ (фамилия, имя, отчество) ___________________ (Личная подпись студента) Москва – 202__ Содержание 1. Общая характеристика организации, где проходила практика 2. Содержание выполненных практикантом работ (по заданию практики) Ознакомьтесь с нормативными правовыми актами организации, регламентирующие образовательную деятельность организации и профессиональную деятельность педагога- психолога и профессиональной этикой психолога, которой он должен руководствоваться. Проанализируйте функциональные обязанности педагога- психолога, подготовьте их характеристику. С какими специалистами организации, а также службами и организациями сотрудничает психолог, по каким вопросам? На основе анализа годового плана работы педагога-психолога раскройте содержание и основные направления работы педагога- психолога. Подготовьте презентацию и сообщение (для участников образовательного процесса), раскрывающие возможности психолого-педагогического сопровождения и помощи педагога- психолога. Посетите одно из мероприятий педагога-психолога. Дайте его характеристику. Проведите самооценку тех личностных и профессиональных качеств, которые требуются для проведения подобного мероприятия. На основе проведенного рефлексивного анализа постройте перспективный план (траекторию) своего профессионального образования, развития и профессионального пути. 2.2 Осуществите исследование базовых ценностей личности. Разработайте или примите участие в разработке и проведении в просветительском мероприятии, направленном на духовно- нравственное воспитание с учетом возрастных особенностей обучающихся, их интересов и ценностных ориентаций. Дайте анализ мероприятия. Сформулируйте рекомендации по учету возрастных особенностей обучающихся, их интересов и ценностных ориентаций при планировании воспитательного мероприятия Самоанализ прохождения практики и выполнения заданий по практике Список использованных источников Приложение Требования к оформлению текста отчета по практике В тексте отчета раскрывается содержание выполненных практикантом индивидуальных заданий практики. Текст отчета оформляется шрифтом Кегль 14, типа Times New Roman, 1,5 интервал. Абзацный отступ (красная строка) 1,25. Должны соблюдаться следующие размеры полей: левое – 30 мм; правое – 10 мм, нижнее – 20 мм, верхнее – 25 мм. В конце отчета по желанию студента оформляется приложение. В приложении могут вкладываться материалы, демонстрирующие итоги выполнения любого пункта задания по практики. К числу таких материалов можно отнести: конспекты занятий, протоколы наблюдений, списки источников литературы, фотографии, рисунки, скриншоты и др. Образец оформления таблиц Каждая таблица должна иметь номер и название. Номер таблицы и ее название размещаются до таблицы. Таблица 1 Среднегрупповые значения показателей диагностики доминирующего стиля поведения в конфликте у юношей и девушек Опросник Томаса Мужчины Женщины Компромисс 8 10 Сопротивление 10 8 Приспособление 8 8 Избегание 4 6 Сотрудничество 6 4 Образец оформления рисунка Каждый рисунок должен иметь номер и название. Подпись ставится под рисунком Примечание: 1. Компромисс. 2. Соперничество. 3. Приспособление. 4. Избегание. 5. Сотрудничество. Рис 1. Средние значения результатов диагностики стиля поведения в конфликте у старшеклассников . Требования к оформлению списка использованных источников В список использованных источников студент включает все использованные источники в алфавитном порядке. Преимущественно это должны быть источники и литература, выпущенные за последние пять лет. Нумерация всех видов источников сквозная. Количество источников 5-7. Правила оформления источников литературы согласно ГОСТ Р 7.0.5-2008 Книги одного, двух и более авторов. Огнев А.С. Психология субъектогенеза личности: Монография. М.: Изд- во МГГУ им. М.А. Шолохова, 2009. 137 с. Статьи из журнала или газеты Киселева Т.Г., Зайцева М.А. Психолого-педагогическое сопровождение жизненного самоопределения в юношеском возрасте // Ярославский педагогический вестник. 2017. №3. С. 194-198 Статьи и издания расположенные в Интернете 7,00 6,11 5,09 4,77 5,86 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 1 2 3 4 5 Ряд1 Мамаев В.А. Аксиологический подход в воспитании студенчества [Электронный ресурс] // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. 2012. № 41 (300). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/aksiologicheskiy-podhod-v-vospitanii- studenchestva (дата обращения: 01.06.2019) ВНИМАНИЕ!!! Список использованных источников составляется в алфавитном порядке. Нумерация источников сквозная (см. образец). Образец оформления списка использованных источников Список использованных источников 1. Анистратенко Т.Г. Самоопределение личности в повседневных жизненных практиках: трансдисциплинарный подход // Общество и право. 2017. №1 (59). С. 177-181 2. Вахтель Л.В., Анисимова Т.И. Исследование жизненной стратегии личности студентов на разных этапах обучения // Акмеология. 2016. №1 (57). С. 98-102 3. Владимирова С.В. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи / В сб.: Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. Сборник материалов научно- практической конференции. Новосибирск, 2017. С. 65-69 4. Голубева Е.В., Лызь А.Е. Развитие личности профессионала: учебное пособие. Ростов-на-Дону; Таганрог: Изд-во Южного федерального университета, 2017. 98 с. 5. Киселева Т.Г., Зайцева М.А. Психолого-педагогическое сопровождение жизненного самоопределения в юношеском возрасте // Ярославский педагогический вестник. 2017. №3. С. 194-198 6. Мамаев В.А. Аксиологический подход в воспитании студенчества [Электронный ресурс] // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. 2012. № 41 (300). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/aksiologicheskiy-podhod-v-vospitanii- studenchestva (дата обращения: 01.06.2019) 7. Огнев А.С. Психология субъектогенеза личности: Монография. М.: Изд-во МГГУ им. М.А. Шолохова, 2009. 137 с. 8. Wehmeyer M.L., Abery B.H. et. al. Personal Self-Determination and Moderating Variables that Impact Efforts to Promote Self-Determination // Exceptionality. 2011. Vol. 19. P. 18-30 Рекомендации по выполнению индивидуального задания по практике 1. Общая характеристика организации, где проходила практика - организационно-правовая форма; - сфера деятельности; - характер услуг, работ; - общая характеристика деятельности; - организационная структура; - функции организации. Материалы для данного пункта можно взять из Устава организации и с основного сайта организации. 2. Содержание выполненных практикантом работ (по заданию практики). 2.1 На основе анализа информации и документации, подготовьте характеристику организации-места прохождения практики. Ознакомьтесь с нормативными правовыми актами организации, регламентирующие образовательную деятельность организации и профессиональную деятельность педагога-психолога и профессиональной этикой психолога, которой он должен руководствоваться. Проанализируйте функциональные обязанности педагога-психолога, подготовьте их характеристику. С какими специалистами организации, а также службами и организациями сотрудничает психолог, по каким вопросам? На основе анализа годового плана работы педагога-психолога раскройте содержание и основные направления работы педагога-психолога. Подготовьте презентацию и сообщение (для участников образовательного процесса), раскрывающие возможности психолого- педагогического сопровождения и помощи педагога-психолога. Посетите одно из мероприятий педагога-психолога. Дайте его характеристику. Проведите самооценку тех личностных и профессиональных качеств, которые требуются для проведения подобного мероприятия. На основе проведенного рефлексивного анализа постройте перспективный план (траекторию) своего профессионального образования, развития и профессионального пути В ответе по этому пункту отчета по практике обязательно должны прозвучать ответы на следующие вопросы: 1. В чем заключается сущность профессиональной деятельности педагога- психолога? 2. В чем заключается содержание профессиональной деятельности педагога- психолога? 3. Каковы нормативные правовые акты в сфере образования? 4. Какова схема взаимодействия участников образовательного процесса? 5. Какова сеть организаций и служб, с которыми сотрудничает педагог-психолог? 6. Каковы принципы этического кодекса профессиональной деятельности педагога- психолога 7. Определите цель и предложите план профессиональной деятельности педагога- психолога 8. Определите индивидуальную траекторию своего профессионального образования и профессионального пути 9. Дайте оценку профессиональной деятельности педагога-психолога с точки зрения соблюдения действующих нормативных правовых актов и профессиональной этики 10. Предложите план организации профессиональной деятельности педагога- психолога с учетом особенностей ее осуществления 11. Проинформируйте участников образовательного процесса о возможностях психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса 12. Дайте рефлексивную оценку своих действий на практике 13. Определите пути поиска источников информации о профессиональной деятельности педагога-психолога 14. Определите способы сбора и анализа информации о профессиональной деятельности педагога-психолога 15. Определите пути подготовки презентаций и их использования в профессиональной деятельности педагога-психолога 16. Подготовьте материалы для информационных листов, стендов и сайтов в работе педагога-психолога 17. Проведите самооценку своих личностных и профессиональных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности педагога-психолога 18. Проанализируйте мероприятие в рамках профессиональной деятельности педагога-психолога Материалы для данного пункта можно взять с основного сайта организации. А также информацией сайта «Практический психолог» - раздел «Документы» и «Этика психолога» ( http://practic.childpsy.ru/document/ и http://practic.childpsy.ru/ethics/ ). В отчете надо разместить ответы на все следующие задания практики: Для подготовки отчета по данному пункту можно ознакомиться с должностными инструкциями педагога-психолога (психолога образовательной организации), а также профессиональным стандартом педагога-психолога (психолога образовательной организации) - https://profstandart-rosmintrud.ru/reestr-profstandartov/ . Также сведения о взаимодействии со специалистами, со службами и другими организациями можно поучить в беседе с психологом или на основе анализа литературы и источников, которые Вы можете найти самостоятельно. При использовании источников и литературы в тексте отчета необходимо размещать ссылки в квадратных скобках [5, с.16], где первое число – это номер источника в списке литературы. Список литературы размещается в конце отчета – после самоанализа. В списке все источники располагаются в алфавитном порядке. Требования к оформлению литературы смотрите выше. 2.2 Осуществите исследование базовых ценностей личности. Разработайте или примите участие в разработке и проведении в просветительском мероприятии, направленном на духовно- нравственное воспитание с учетом возрастных особенностей обучающихся, их интересов и ценностных ориентаций. Дайте анализ мероприятия. Сформулируйте рекомендации по учету возрастных особенностей обучающихся, их интересов и ценностных ориентаций при планировании воспитательного мероприятия С учетом возраста обучающихся образовательной организации, пользуясь литературой и иными источниками подберите методики оценки ценностей обучающихся. Проведите их и оцените особенности ценностей личности. Разработайте просветительское мероприятие, направленное на духовно-нравственное воспитание. Укажите, какие возрастные особенности обучающихся Вы должны учесть. Какие их интересы надо учесть? Примите участие или проведите мероприятие. Дайте анализ, указав как соотносятся результат и цель мероприятия, кто принял участие, какие были категории участников (только дети одного возраста, или еще принимали участие родители, педагоги и др.), как были восприняты задания, упражнения и т.д., на что они были направлены и какой получили эмоциональный отклик у участников. Какие рекомендации Вы можете дать по учету возраста, интересов и ценностей обучающихся при проведении такого мероприятия. . В отчете надо разместить ответы на все следующие задания практики: 1. В чем сущность духовно-нравственного воспитания? 2. Что включает содержание духовно-нравственного воспитания? 3. В чем сущность базовых национальных ценностей? 4. Каковы закономерности формирования базовых национальных ценностей? 5. Раскройте возрастные особенности обучающихся 6. Раскройте содержание ценностных ориентаций обучающихся 7. Подберите методики можно использовать для изучения базовых ценностей личности. 8. Исследуйте базовые ценности личности 9. Разработайте схему взаимодействия с участниками образовательного процесса 10. Осуществите или примите участие в просветительском мероприятии, направленном на духовно-нравственное воспитание 11. Определите возрастные особенности обучающихся, которые надо учитывать при планировании воспитательного мероприятия 12. Определите интересы и ценностные ориентации обучающихся, которые надо учитывать при планировании воспитательного мероприятия 13. Составьте план воспитательного мероприятия или проанализируйте действующий план воспитательного мероприятия. Выделите цель и основные этапы мероприятия. 14. Составьте план подготовки к проведению воспитательного мероприятия 15. Дайте психолого-педагогический анализ воспитательного мероприятия 16. Дайте самоанализ воспитательного мероприятия 17. Дайте рекомендации по учету возрастных особенностей обучающихся при планировании воспитательного мероприятия 18. Дайте рекомендации по учету интересов и ценностных ориентаций обучающихся при планировании воспитательного мероприятия Дайте самоанализ прохождения практики и выполнения заданий по практике (какие задания были легкими, а какие – вызвали затруднения, какие знания, умения и навыки, какие компетенции необходимо было проявить при выполнении заданий, какие рекомендации вы могли бы дать другим студентам при планировании и выполнении заданий по практике). Самоанализ выполнения заданий по практике (как сам студент оценивает результаты практики, какие задания были легкими, а какие – вызвали затруднения, какие знания, умения и навыки, какие компетенции необходимо было проявить при выполнении заданий, какие рекомендации вы могли бы дать другим студентам при планировании и выполнении заданий по практике и т.п.). К отчету могут прилагаться приложение. В приложении могут вкладываться материалы, демонстрирующие итоги выполнения любого пункта задания по практики. К числу таких материалов можно отнести: конспекты занятий, протоколы наблюдений, списки источников литературы, фотографии, рисунки, скриншоты и др. |