Уч.Пр.Конспект. Отчет о прохождении учебной практики по получению
 Скачать 204.71 Kb.
|
|
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ФИО студента: Нестеренко Юлия Геннадьевна Направление: 49.04.01 Физическая культура Практика проводилась в период с 11.03.19 г. по 23.03.19 г. Практика проводилась на базе: ТвГУ Целью учебной практики по получению первичных профессиональных умений и навыков является выработка следующей компетенции: ОПК-1, Способностью к коммуникации в устной и письменной формах для решения задач профессиональной деятельности. ОПК-4 Способностью осуществлять проектирование образовательной, тренировочной, рекреационной, научно-исследовательской, организационно- управленческой и культурно-просветительской деятельности ПК-10 Способность устанавливать отношения с лицами, вовлеченными в процесс подготовки спортсменов с целью повышения ее эффективности Для достижения цели практикантом под контролем руководителя были проведены следующие виды работ (даны примеры проделанной работы): 1. Посещение и анализ практического занятия по физической культуре 2. Написан конспект занятия по физической культуре 3. Изучена методика проведения учебно-тренировочного занятия В ходе учебной практики по получению первичных профессиональных умений и навыков были получены следующие результаты: 1. Проведен анализ занятия по физической культуре 2. Написан конспект занятия по физической культуре 3. Изучена методика проведения учебно-тренировочного занятия Дата: Подпись студента Оценка: Подпись руководителя практики: Дата: План конспект занятия Тема занятия Развитие двигательных способностей через подвижные игры. Тип занятия Подвижные игры. Место занятия в учебной программе 2 семестр Продолжительность занятия 90 минут Цель Содействовать развитию двигательных способностей через подвижные игры. Задачи Образовательные: 1)Обучение выполнению физических упражнений, предусмотренных программой; 2) Получение знаний о физической культуре и спорте, о сохранении здоровья, режиме дня, правильном дыхании, закаливании. Развивающие: 1)Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей; 2) Формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности; 3) Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям; 4) Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. Воспитательные: Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Основные понятия Подвижные игры, двигательные способности, координационные способности, здоровый образ жизни, физические упражнения, техника безопасности, быстрота, ловкость, выносливость. Междисциплинарные связи Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС3+) 1) Умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга; 2) Владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной и производственной деятельностью; 3) Владение физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности; 4) Владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта, активное применение их в игровой и соревновательной деятельности. Принципы обучения Методические принципы обучения: 1) сознательность и активность; 2) наглядность; 3) доступность; 4) систематичность; 5) постепенности; 6) динамичность; 7) индивидуализации. Место проведения занятия ТвГУ ФФК, кабинет № 209 Формы организации образовательной деятельности Учебно-тренировочное Средства обучения Физические упражнения Используемые методические разработки Рабочая программа дисциплины Физическая культура Требования и особые условия и ограничения при реализации занятия Инструкция по технике безопасности Методы и механизмы оценки результативности Метод открытого наблюдения заключается в том, что учащиеся знают, кого и что будет оценивать учитель, а скрытого – в том, что им известно лишь, что учитель наблюдает за определенными видами двигательных действий. Метод вызова заключается в том, что учитель выявляет отдельных учащихся, у которых очень хорошо получаются конкретные упражнения, и просит их продемонстрировать классу образец выполнения двигательных действий. Метод упражнений предназначен для проверки уровня владения отдельными умениями и навыками и качества выполнения домашних заданий. Данные методы можно применять индивидуально и фронтально для оценивания работы учащихся или группы в целом. Технология проведения занятия Этап заняти я Цель и задачи Вре мя Содержание: деятельность преподавателя с описанием форм, Методов, средств. Общие методические указания по проведению урока Результаты П од гот ов ит ель ный 1. Подготовить занимающихся к основной части занятия. 2. Обеспечение общей функциональной готовности организма к активной мышечной работе 3. Развитие координационных способностей через изменение положений рук. 4. Развитие умения давать оценку двигательным действиям. 5. Создание ситуации для выполнения упражнений. 6. Создание эмоционального настроя. 15 м ин Построение Проверить готовность учащихся к уроку (наличие спортивной формы и обуви; выявление больных и отсутствующих). Построение в 1 шеренгу в верхнем правом углу зала. Учитель подает команды: «Становись!» — учащиеся становятся в указанный учителем (в 1ширенгу) строй и принимают строевую (основную) стойку. «Равняйсь!» — учащиеся выравниваются по носкам, принимают строевую стойку, поворачивают голову на право » и видят грудь четвертого человека, считая себя первым. «Смирно!» учащиеся быстро принимают строевую стойку. Производит расчет группы, принимает рапорт дежурного или физорга класса. «Вольно!» — встать свободно, ослабить в колене правую или левую ногу, не сходить с места, не ослаблять внимания и не раз говаривать. Ученики готовы к основной части занятия. Приветствие Учитель говорит: «Здравствуйте», учащиеся отвечают: «Здравст.». Сообщение задач урока Формулировка задач конкретна, лаконична. Разминка: • бег по кругу 3мин.; Упражнения в ходьбе: − Ходьба на носках руки в стороны. − Ходьба на пятках руки за голову − Ходьба на внешней стороне стопы, руки на поясе. − Ходьба на внутренней стороне ступни, руки на поясе. Следить за осанкой. Упражнения в беге и прыжках: − Приставными шагами левым боком. − Приставными шагами правым боком. − Прыжки на правой и левой ноге. − Прыжки на двух ногах. Бег по сигналу Бег выполняется в быстром и медленном темпе по свистку. Первый свисток – медленный бег, второй – быстрый. Упражнения на восстановление дыхания. Ходьба 1-2 руки вверх – вдох; 3-4 руки вниз – выдох. Следить за осанкой. О снов ная 1. Укрепление здоровья учеников посредством развития физических качеств; 2. Совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм; 3. Воспитание у детей необходимых морально- волевых и физических качеств. 4. Формировать умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания 5. Формировать умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению. 50 м ин Игра «Невод». Из учащихся выбираются два «рыбака» они, взявшись за руки образуют «невод», все остальные уч-ся «рыбки». По сигналу учителя «рыбки» расплываются по залу, а «рыбаки» их ловят Игра «Кот и мыши». Уч-ся становятся в круг и образуют домик для мыши. В центре «мышь» выбранная из числа уч-ся за кругом «кот». По сигналу «кот» ловит «мышь» Игра «Салки с мячом» Из уч-ся выбирается «салка» в руках мяч. По сигналу она старается осалить игроков мячом. Игра «Воробушки - скакушки». Уч-ся становятся в круг в центре «водящий» крутит скакалку. «Воробушки» подпрыгивают и стараются не быть «осаленными» скакалкой. Игра «Угадай чей голосок». Уч-ся становятся в круг, взявшись за руки. Водящий в центре круга с закрытыми глазами. Круг движется, и один ученик говорит: «Вот построились мы в круг, повернулись разом вдруг, скок-скок-скок угадай, чей голосок?». Если водящий узнает голос, то тот становится на его место. Зак л ю ч и тел ьн ая 1. Постепенное снижение функциональной активности организма и приведение его в спокойное состояние. 10 м ин Построение. «Класс, в одну шеренгу становись!» Снижение функционально й активности организма и приведение его в спокойное Подведение итогов урока. «Цветовой круг» Ребята, оцените себя, как Вы выполняли задания и упражнения на уроке. Займите, пожалуйста, места в кругах. 2. Дать возможность оценить собственную деятельность. Организованный уход с урока. 1.Если Вы считаете, что теперь можете выполнять упражнения без помощи учителя, встаньте в зелёный круг. 2. Если Вы считаете, что сегодня старались выполнить упражнения без ошибок, встаньте в белый круг. 3. Если Вы считаете, что ещё хотите поработать с учителем, чтобы выполнить эти упражнения, встаньте в красный круг. состояние. |