анализ проверочных работ. Отчет по адаптации учащихся 5 А класса Надо заметить, что с понятием адаптация
 Скачать 19.58 Kb.
|
|
Отчет по адаптации учащихся 5 «А» класса Надо заметить, что с понятием «адаптация» тесно связано понятие «готовность к обучению в средней школе». Не все учащиеся начальной школы подготовлены к переходу в среднюю одинаково. Можно выделить следующие составляющие понятия «готовность к обучению в средней школе»: 1. Сформированность основных компонентов учебной деятельности, успешное усвоение программного материала. 2. Умение самостоятельно работать, осмысливать материал. 3. Качественно иной, более «взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками. Задачи на период адаптации, поставленные классным руководителем. 1. Изучение классного коллектива. 2. Знакомство с родительским коллективом. 3. Организация сотрудничества с учителями- предметниками в процессе адаптации. 4. Организация внеклассной работы в классном коллективе. 5. Активное участие классного коллектива в школьной жизни. 1. Изучение классного коллектива. Для решения этой задачи были предприняты следующие шаги: 1. Разговор с учителем начальных классов Верхозиной Антонидой Ивановной о классном коллективе в целом, об отдельных учениках в частности. Узнала об интересах детей, их успеваемости, внеклассной деятельности, кружковых увлечениях. Получила подробную информацию от Антоноды Ивановны об учебных способностях, здоровье, сложностях в работе с некоторыми учащимися. 2. Создание эмоциональной обстановки в классе, близкой к начальной школе: доверительность, оптимизм, возможность посоветоваться, откровенно поговорить. Проведены классные часы: «Первый раз в пятый класс», «Вместе весело шагать». Организована поездка в город Югорск в кинотеатр 3 ноября. . По результатам наблюдений можно охарактеризовать уровень адаптации 5 класса по следующим показателям: Произвольность психических процессов. Большая часть учащиеся может самостоятельно организовать выполнение учебных заданий. Во время урока они показывают средний уровень сосредоточенности и поддержания внимания на учебной задаче. Умственная работоспособность и темп учебной деятельности. Часть учащихся не способна работать в одном темпе со всем классом. В целом темп работы в классе можно охарактеризовать как средний. Некоторые учащиеся часто отвлекаются. Мотивационная сфера. Ребята позитивно относятся к школе и учителям. Сохранность познавательных мотивов учебной деятельности можно охарактеризовать на среднем уровне. Особенности поведения. Учащиеся показывают средний уровень саморегуляции: часть детей не умеет сдерживать непроизвольные эмоции и желания, порой не принимают и не соблюдают классные и школьные социальные нормы. Следует обратить внимание учителей-предметников на поведение Косенькова В., Пичугина П.. Особенности общения со сверстниками. Учащиеся 5-го класса способны к установлению дружеских отношений и их поддержанию. Однако есть и сложности в этом отношении. Наблюдение над отношениями ребят в классе показало, что Беркало А. держится обособленно от коллектива. Следует отметить, что эти сложности связаны с периодом адаптации и обусловлены тем, что Беркало А. вновь прибывшая. Особенности общения с педагогами. В целом учащиеся способны самостоятельно устанавливать адекватное взаимодействие с педагогами. Эмоциональное состояние. С нашей точки зрения и точки зрения родителей учащиеся испытывают адекватные переживания, школьная и личностная тревожность в норме, ребята эмоционально устойчивы. Знакомство с родительским коллективом. Для решения этой задачи были предприняты следующие шаги: Проведено анкетирование родителей в начале учебного года. Проведено организационное родительское собрание «Как помочь детям организованно начать учебный год» 9 октября 2015 года. На собрании обсуждались следующие вопросы: Знакомство с родителями Адаптация пятиклассников к новым образовательным и воспитательным условиям (анкеты детей). Выбор родительского комитета класса. Планирование воспитательной работы на учебный год. Текущая успеваемость учащихся. Требование учителей предметников, выступала Ан Л.Н. Организационные вопросы. Прошли личные встречи с некоторыми родителями по вопросам успеваемости и поведения, учащихся класса. Организация сотрудничества с учителями- предметниками в процессе адаптации. В начале учебного года с учениками были проведены беседы, в результате которых ученики познакомились с новыми учителями, их требованиями к учебной деятельности, а также новыми кабинетами, в которых детям предстоит учиться. В течение первой недели обучения перед уроком я подходила к классу, узнавала о том, все ли нашли классы, есть ли какие-либо трудности. Затем после уроков беседовала с учителями предметниками об успеваемости, проблемах, о детях с которыми нужно позаниматься дополнительно. В содружестве с учителями-предметниками следила за успеваемостью. Результатом бесед стало следующее: Особенности класса: Активный, дружный, творческий, с хорошей подготовкой из начальной школы. Добродушные, приветливые и ответственные дети. Легко вовлекаются во все виды деятельности. Дети готовятся к занятиям, с интересом относятся к предметам, но есть ученик, которые систематически приходят с плохо выполненными заданиями: Бахрамкулов И.. На уроках работа с этим классом проходит продуктивно, подготовка домашних заданий на высоком уровне. Есть некоторые проблемы в дисциплине в связи с поведение некоторых учеников. Организация внеклассной работы в классном коллективе. 1. Практически все ученики задействованы в кружковой работе. За редким исключением все дети посещают занятия по интересам и их внеклассная деятельность очень активна. Активное участие классного коллектива в школьной жизни За первые два месяца, прошедшие с начала учебного года ученики класса активно участвовали в школьных и районных мероприятиях, проявив себя и свои знания, завоевав награды.
Таким образом, исходя из наблюдения за учащимися, можно оценить уровень адаптации 5-го класса к новым условиям обучения как средний. Анализ мониторинга показал, что наиболее «любимыми» предметами у детей являются: русский язык, литература, математика, физкультура. В целом можно говорить о том, что ребята чувствуют себя в школе комфортно. Таким образом, можно подвести итог по вопросу адаптации учащихся 5-го класса к процессу обучения в средней школе: - у большинства учащихся 5-го класса есть желание идти в школу, участвовать в общественной жизни, общаться с учителями, у детей устойчиво хорошее настроение и успеваемость на уровне 4-го класса или чуть ниже, что на данном этапе обучения является нормой; - с некоторыми учащимися необходима индивидуальная коррекционная педагогическая работа и внимание к данной проблеме родителей. Классный руководитель И.И. Попова |