Отчет по учебной ознакомительной практике (по ботанике) указать вид и тип практики
 Скачать 103.54 Kb.
|
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пензенский государственный аграрный университет»Факультет агрономический Кафедра «Селекция, семеноводство и биология растений»____________________ наименование кафедры, обеспечивающей проведение практики Профильная организация*_______________________________________________________ _______________________________________________________________ полное наименование организации СОГЛАСОВАНО*Руководитель практики от профильной организации _____________________________________ должность __________________ ________________ Ф.И.О. подпись Подпись заверяю: начальник ОК _________________ ______ Ф.И.О. подпись «___» ______________ 2020 г. М.П. ОТЧЕТпо учебной ознакомительной практике (по ботанике) указать вид и тип практики Выполнил: студент 20.35.03.07.2О группы Первушкин Никита Алексеевич Фамилия, Имя, Отчество направление подготовки: 35.03.07(Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции) профиль (направленность): Технология производства и переработки продукции животноводства Отчет защищен с оценкой ____________________________ Руководитель практики от образовательной организации Корягина Н.В. _________ ФИО Подпись Пенза 2021* Если обучающийся проходит практику стационарно в образовательной организации данные пункты не заполняются Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пензенский государственный аграрный университет»Факультет агрономический Кафедра «Селекция, семеноводство и биология растений»___________________ наименование кафедры, обеспечивающей проведение практики Профильная организация*_______________________________________________________ _____________________________________________________________________________ полное наименование организации РАЗРАБОТАНО СОГЛАСОВАНО*Руководитель практики Руководитель практики от образовательной организации от профильной организации Доцент должностьдолжность Корягина Н.В. ____________ ______________ ____________ Ф.И.О. подпись Ф.И.О. подпись Подпись заверяю: «___» ______________ 20_ г. начальник ОК _________________ ______ Ф.И.О. подпись «___» ______________ 20_ г. М.П. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ, ПОДЛЕЖАЩИХ РАЗРАБОТКЕ НА ПРАКТИКЕ
С заданием ознакомлен (а) ____________________________ (подпись обучающегося) * Если обучающийся проходит практику стационарно в образовательной организации данные пункты не заполняются Отзыв руководителя практики от образовательной организации на отчет о прохождении____________________учебная, ознакомительная____________________ указать вид и тип практики Студент 20.35.03.07.2О группы Первушкин Никита Алексеевич Ф.И.О направления подготовки: 35.03.07( Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции ) направленность (профиль): Технология производства и переработки продукции животноводства прошел учебную ознакомительную практику (по ботанике) указать вид и тип практики в объеме 3 з.е. в период с 5.07.21г. по 17.07.21г. место прохождения практики: Пензенский ГАУ В период прохождения практики обучающийся Первушкин Никита Алексеевич подтвердил/не подтвердил сформированность компетенций Краткая характеристика содержания отчета: В период прохождения учебной ознакомительной практике (по ботанике) были проведены экскурсии и собраны травы для гербария в таких зонах как: лесная растительность, растительность поймы, культурные и сорные растения. Из высушенных трав был собран и правильно оформлен гербарий. Общая характеристика соответствия отчета индивидуальному заданию, качество оформления отчета, положитель- ные и отрицательные аспекты отчета Качество выполнения работы в соответствии с индивидуальным заданием _______________________________________________________________ удовлетворительное, хорошее, отличное Руководитель практики ___________ Корягина Н.В. , Доцент Подпись ФИО, должность Тема: Лесная растительностьЦель занятия: сформировать понятие о широколиственно-сосновых лесах, как о коренном типе лесной растительности Приволжской возвышенности; о дубраве, как о характерном элементе растительности лесостепи. Составить геоботаническое описание двух типов лесной растительности. Собрать гербарий растений. Место проведения: широколиственно-сосновый лес и дубрава окрестности поселка Ахуны. Порядок работыОпишите местоположение (географическое) выбранного участка леса размером 40×40 м, его рельеф. Определите тип почвы исследуемого участка: ее структуру, степень уплотненности, состояние и состав лесной подстилки, влажность почвы в разных местах участка. Заполните таблицу 1. Таблица 1 – Геоботаническая характеристика типов леса
Подумайте, существует ли связь между уплотненностью почвы, влажностью и состоянием лесной подстилки? Если да, то какая? К какой группе экологических факторов можно отнести перечисленные условия? Определите, к какой природной зоне относится изучаемая растительность? Изучите растительное сообщество леса в пределах выбранных участков: а) определите количество ярусов. Какие виды образуют каждый ярус? б) подсчитайте количество деревьев каждого вида, определите примерно их возраст, измерьте обхват ствола; определите примерную высоту и санитарное состояние (пораженность трутовыми грибами, короедами, дуплистость), по результатам исследования заполните таблицу 2. в) определите сомкнутость крон деревьев, для этого встаньте в центре пробной площадки и, посмотрев вверх, выясните приблизительно, какую часть неба закрывают деревья. Если они закрывают все небо, то сомкнутость крон будет 1 или 100 %; если наполовину – 0,5 или 50 % и т.д. сравните сомкнутость крон в двух типах леса и сделайте вывод, как влияет этот показатель на видовой состав травянисто-кустарничкового яруса и почему? Таблица 2 – Ярусность леса
Изучите видовой состав травянисто-кустарничкового яруса; отметьте, какие виды преобладают этом ярусе, в какой фенофазе находятся, как распределены по территории (равномерно или нет)? С чем может быть связана неравномерность распределения видов по территории? Заполните таблицу 3. Определите, влияет ли на данные сообщества антропогенный фактор. Если да, то в чем это выражается и каковы пути устранения отрицательного воздействия человека? Перечислите отмеченные на маршруте ассоциации. Укажите, какие из них являются коренными и производными. Проведите сравнение видового состава двух типов леса. Сделайте выводы. Оцените общее состояние описанных фитоценозов в целом и отдельных популяций его составляющих. 8. Соберите гербарий растений. Вывод:Общее состояние описанных фитоценозов удовлетворительное. Отдельные популяции его составляющих, так же удовлетворительное. Таблица 3 – Характеристика травяно-кустарничкового яруса
Тема: Растительность поймыЦель занятия: изучить структуру растительных сообществ поймы. Сформировать навыки геоботанических описаний. Описать фитоценоз пойменного луга и определить его хозяйственную ценность. Место проведения: окрестности посёлка Ахуны, пойма реки Суры. Порядок работыДля проведения исследования выберите 100 м2 площади луга. Опишите географическое положение выбранного луга, рельеф. Определите тип почвы и охарактеризуйте мертвый покров (состав, структура, степень разложения, мощность в см). Опишите облик фитоценоза, отметив густоту, характер распределения растений, наличие деревьев и кустарников. Выделите подъярусы в травяном ярусе. Определите видовой состав растений в каждом подъярусе, измерьте их высоту, отметьте фенофазу и обилие. Оцените продуктивность выбранного луга. Для этого произведите укос на площади 0,5×0,5 м (высота среза 5 см). Разделите растения по хозяйственным группам и определите их сырой вес. Результаты занесите в таблицу 4. Таблица 4 – Продуктивность луга
Общий вес: 73г Урожай с 1 га сена (в центнерах) 29,2% Соберите гербарий луговых трав. Сделайте вывод: К какому типу можно отнести исследуемый луг? Каково хозяйственное значение луга, целесообразно ли его использовать в качестве сенокосного или пастбищного угодья? Каково общее состояние исследуемого луга, каковы экологические факторы оказывают отрицательное воздействие на данный фитоценоз? Вывод: Исследуемый луг относится к заливному типу лугов. Хозяйственное значение луга кормовое , следовательно такой луг можно использовать в качестве сенокосного и пастбищного угодьев. Общее состояние луга удовлетворительное. Тема: Растительность степиСтепью называется тип растительности, в котором господствующее положение занимают многолетние, способные переносить длительную засуху, дерновинные злаки. В настоящее время степи на территории Пензенской области, в основном, распаханы. Наибольшие участки степной растительности уцелели по склонам балок и долинам рек. Степная растительность лесостепи отличается от таковой в степной зоне. Она представляет собой более влажный вариант, называемый луговой степью. Важной особенностью является наличие в травостое разнотравья и мезофильных корневищных злаков наряду с дерновинными злаками – типичными обитателями степи. Основной образователь степного покрова – мелкодерновинный злак типчак. Наряду с ним широко распространены крупнодерновинные злаки: ковыль узколистный. Значительно реже встречается ковыль волосатик или тырса и овсец пустынный. Корневищные и рыхлокустовые злаки: вейник наземный, кострец береговой, мятлик узколистный и др. Из разнотравья характерны: василек шероховатый, лабазник шестилепесный, лапчатка серебристая, земляника зеленая и др. Важной особенностью луговой степи является наличие на поверхности почвы мохового покрова, в котором преобладает зеленый мох – туидиум пихтообразный. Степь – местообитание многих медоносных, лекарственных и редких растений. Цель занятия: сформировать понятие о степи, как о зональном типе растительности. Место проведения: заказник «Большая Ендова».  Рисунок 1 – Ботанический заказник «Степь Большой Ендовы» Порядок работыПеречислите основные степные ассоциации, отмеченные на маршруте. Изучите видовой состав степной растительности и заполните таблицу Таблица 5 – Растения степи
Сравните степную и луговую растительность и заполните таблицу Сделайте вывод о зависимости формирования того или иного типа растительности от экологических факторов среды. Таблица 6 – Луговая и степная растительность
Тема: Культурные и сорные растенияВ результате многообразной деятельности человека создаются агроценозы – сообщества культурных растений. Однако, наряду с культурными растениями, на полях обитают дикорастущие виды, называемые сорняками. Они наносят большой вред сельскому хозяйству, обедняя и иссушая почву, заглушают посевы, затрудняют уборку комбайнами и увеличивают потери при уборке. Вдоль дорог в населённых пунктах и на территории промышленных предприятий формируются рудеральные или мусорные места обитания. Их особенностью является обилие заносных видов: ослинник двулетний, ромашка безъязычковая, дурнишник, имеющие американское происхождение. Здесь обычно встречаются: бодяк полевой, вьюнок полевой, крапива жгучая и двудомная, одуванчик лекарственный и др. Цель занятия: сформировать понятия об агроценозе и о группах сорных растений. Место проведения: Коллекционно-опытный участок Пензенского ГАУ. Порядок работыСделайте описание растений, выращиваемых в культуре, заполните таблицу 7. Таблица 7 – Важнейшие культурные растения
Отметьте основные группы сорных растений, встречаемых на маршруте, заполните таблицу 8. Таблица 8 – Сорные растения
Изучите агроценоз и опишите его, результаты занесите в таблицу 9 Таблица 9 – Характеристика агроценоза
Сравните агроценоз с природным фитоценозом. Сделайте вывод, обратив внимание, на влияние деятельности человека. Соберите гербарий сорных растений. Вывод: Влияние деятельности человека на агроценоз это – различные способы обработки почвы (вспашка, боронование и др.) мелиорация ( при избыточном увлажнении почвы), иногда искусственное орошение, а так же борьба с сорняками и вредителями. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Фенофаза