Соотношение отчета о результатах самообследования. Отчета о результатах самообследования
 Скачать 441.83 Kb.
|
|
Соотношение отчета о результатах самообследования с публичным докладом общеобразовательной организации Для организации процедуры самообследования ключевое значение в настоящее время имеет Порядок проведения самообследования образовательной организацией (далее – Порядок), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462. Вместе с тем на практике юридически значимо отделить результат процедуры самообследования в форме отчета от публичного доклада общеобразовательной организации. Данная значимость обусловлена тем, что, несмотря на утрату силы Закона № 3266-I, принятие и введение с 1 сентября 2013 г. в действие Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» не произошло замены процедуры подготовки публичного доклада на процедуру самообследования, так как: - Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» определена новая компетенция образовательной организации, состоящая в «разработке и утверждении по согласованию с учредителем программы развития образовательной организации». Учитывая изначальную связь публичного доклада с развитием образовательной организации, актуальность публичного доклада можно объяснить именно тем, что в нем отражается практически весь объем текущей и перспективной деятельности образовательной организации. - Наличие публичного доклада образовательной организации выступает условием функционирования независимой системы оценки качества образования, что можно подтвердить письмами Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 октября 2013 г. № АП-1994/023 и 3 апреля 2015 г. № АП-512/02. Под публичным докладом понимается аналитический публичный документ в форме периодического отчета органа управления образованием или образовательного учреждения перед обществом, обеспечивающий регулярное (ежегодное) информирование всех заинтересованных сторон о состоянии и перспективах развития системы образования или образовательного учреждения. Сравнительный анализ публичного доклада и отчета о самообследовании приводится в Таблице 1. Таблица 1 Характеристики Публичный доклад Отчет о самообследовании Регламентация - Письмо Минобрнауки России от 28 октября 2010 № 13-312 «О подготовке публичных докладов»; - Письмо Минобрнауки России от 03.04.2015 № АП- 512/02 «О направлении методических рекомендаций по НОКО» - Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией»; - Приказ Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию» Общее назначение Информирование потребителей образовательных услуг о приоритетных направлениях развития ОО, принимаемых мерах и объемах финансирования, а также результатах и эффектах образовательной деятельности ОО Самооценка ОО результатов и условий образовательной деятельности с целью предоставления учредителю соответствующей информации; обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования (далее – ВСОКО) Статус Локальный аналитический документ, размещаемый на официальном сайте ОО Локальный аналитический документ, подлежащий обязательному размещению на официальном сайте ОО Предпосылки Реализация программы развития. Содействие процедурам НОКО Проведение самообследования; обеспечение функционирования ВСОКО Связь с ВСОКО Косвенная – в части «дорожной карты» развития условий реализации основной образовательной программы (далее – ООП) Прямая: - отдельные процедуры ВСОКО выступают инструментом подготовки отчета о самообследовании; - в отчете о самообследовании отражаются подходы к ВСОКО Таким образом, с введением Приказа № 462 и связанного с ним отчета о самообследовании возникла необходимость разграничения статуса публичного доклада и отчета о самообследовании, подходов к их подготовке и собственно содержания этих документов. |