Анализ урока. Отношение

• Название: Отношение
• Дата: 12.04.2022
• Размер: 137 Kb.
• Имя файла: Анализ урока.doc
• Тип: Урок; #464113

Анализ урока

Дата:

Класс:

Предмет: математика

Учитель: Ярош Е.С.

Проверяющий: Дарижапова Б.Б.

Цель посещения: взаимопосещение

Тема урока: Отношение

Цели урока: формирование знаний отношения чисел.

Оборудование: доска, мультимедийное оборудование, экран.

Всего учащихся по списку 29 чел.

Присутствовало 26 чел.

Опрошено на уроке 8 чел.

Всего выставлено оценок 8 , из них объективно 8 , необъективно.

В т. ч. «5»-___4_, «4»-___2_, «3»-__1__, «2»-__1__


АНАЛИЗ УРОКА

(2 балла полное выполнение требований, 1 б.- частичное, 0 б.- невыполнение)

	Деятельность учителя	0б	1б	2б
	организаторская
1.	Выполнение намеченного плана урока.			2
2.	Эффективность и целесообразность использования наглядности ТСО.			2
3.	Реализация основных психологических и гигиенических требований.			2
4.	Наличие эффективности обратной связи учащимися.			2
5.	Уровень педагогического и методического мастерства.			2
6.	Уровень оформления документации к уроку (журнал, тетради, план урока).		1
7.	Качество речи (темп, дикция, образность, эмоциональность, выразительность, правильность).			2
8.	Рациональное использование времени урока.			2
9.	Педагогический такт, внешний вид учителя.			2
10.	Соблюдение правил охраны труда.			2
	ИТОГО:			19
	обучающая
1.	Реализация принципа научности.			2
2.	Четкость осуществления принципа наглядности.			2
3.	Реализация принципа прочности.		1
4.	Соблюдение принципов прочности, осознанности, посильности.			2
5.	Реализация принципа проблемности.
6.	Осуществление принципа связи теории с практикой.			2
7.	Оптимальность выбора и степень достижения главной цели.			2
8.	Правильность выбора методов и форм обучения.			2
9.	Контроль за ЗУН			2
10.	Оптимальность домашних заданий и эффективность доведения их до учащихся.		1
	ИТОГО:			16
	воспитательная
1.	Нравственно и мировоззренческая направленность.		1
2.	Формирование общеучебных навыков.			2
3.	Работа над культурой речевого поведения.		1
4.	Влияние урока на интеллектуальное развитие учеников.		1
5.	Соблюдение физических и гигиенических требований.		1
6.	Эффективность использования принципа связи обучения с жизнью.			2
7.	Использование воспитательных возможностей оценок.			2
8.	Эстетическое воздействие урока на учащихся.		1
9.	Стиль руководства учениками.			2
10.	Работа над культурой письменной речи			2
	ИТОГО:			15
	Деятельность ученика
1.	Уровень познавательной активности.		1
2.	Наличие интереса к уроку, предмету.			2
3.	Степень самостоятельности.		1
4.	Умение вычленять ведущие цели в учебном материале.		1
5.	Уровень аналитических умений и навыков.		1
6.	Развитие навыков коллективной работы.		1
7.	Развитие речевых, орфографических и иных навыков.		1
8.	Умение работать на доске.			2
9.	Организованность, дисциплинированность.			2
10.	Внешний вид ученика.			2
	ИТОГО:			15

ИТОГО ПО УРОКУ: 65 балла/81,3%

Эффективность урока = итого по уроку * 100/80
75-80%- урок отличный; 65-75%- урок хороший; ниже 65%- урок удовлетворительный.
Выводы: Урок является уроком в системе уроков по теме «Отношение.» Тип урока: закрепление полученных знаний, развитие умений и навыков использования знаний в учебных ситуациях. Эффективность урока составляет 81,3%, что определяет высокий уровень проведения учебного занятия. Урок достиг своей цели. Задачами урока стали: Научить находить отношение чисел, решать задачи на отношение; развивать мышление, память, математическую речь. Воспитывать интерес к предмету.

Все поставленные задачи были решены в совместной деятельности учителя и учеников. Проведена проверка д/з, закрепление ЗУН при решении задач с использованием схем, предъявленных на мультимедийном оборудовании, проведена самостоятельная работа (решение задач) по вариантам. Задание для самостоятельной работы дифференцировано. Для развития интереса к предмету проведено упражнение на сообразительность. Подведение итогов уроков осуществлено учителем с использованием линеечки успеха (освоил тему, могу других научить; освоил, но сомневаюсь при решении задач; не понял, требуется помощь). Домашнее задание выдано. Инструкция к заданию дана. Урок учителем закончен вовремя.
Рекомендации: Учителю математики Ярош Е.С. дифференцировать задания не только при самостоятельной работе, но и в домашнем задании, с учетом уровня обученности и развития учащихся. Предъявлять задания на выбор.

Анализ урока

Дата:

Класс:

Предмет: математика

Учитель: Ярош Е.С.

Проверяющий: Дарижапова Б.Б.

Цель посещения: .взаимопосещение

Тема урока: Отношение

Цели урока: формирование знаний отношения чисел.

Оборудование: доска, мультимедийное оборудование, экран.

Всего учащихся по списку 29 чел.

Присутствовало 26 чел.

Опрошено на уроке 8 чел.

Всего выставлено оценок 8 , из них объективно 8 , необъективно.

В т. ч. «5»-___4_, «4»-___2_, «3»-__1__, «2»-__1__


АНАЛИЗ УРОКА

(2 балла полное выполнение требований, 1 б.- частичное, 0 б.- невыполнение)

	Деятельность учителя	0б	1б	2б
	организаторская
1.	Выполнение намеченного плана урока.			2
2.	Эффективность и целесообразность использования наглядности ТСО.			2
3.	Реализация основных психологических и гигиенических требований.			2
4.	Наличие эффективности обратной связи учащимися.			2
5.	Уровень педагогического и методического мастерства.			2
6.	Уровень оформления документации к уроку (журнал, тетради, план урока).		1
7.	Качество речи (темп, дикция, образность, эмоциональность, выразительность, правильность).			2
8.	Рациональное использование времени урока.			2
9.	Педагогический такт, внешний вид учителя.			2
10.	Соблюдение правил охраны труда.			2
	ИТОГО:			19
	обучающая
1.	Реализация принципа научности.			2
2.	Четкость осуществления принципа наглядности.			2
3.	Реализация принципа прочности.		1
4.	Соблюдение принципов прочности, осознанности, посильности.			2
5.	Реализация принципа проблемности.
6.	Осуществление принципа связи теории с практикой.			2
7.	Оптимальность выбора и степень достижения главной цели.			2
8.	Правильность выбора методов и форм обучения.			2
9.	Контроль за ЗУН			2
10.	Оптимальность домашних заданий и эффективность доведения их до учащихся.		1
	ИТОГО:			16
	воспитательная
1.	Нравственно и мировоззренческая направленность.		1
2.	Формирование общеучебных навыков.			2
3.	Работа над культурой речевого поведения.		1
4.	Влияние урока на интеллектуальное развитие учеников.		1
5.	Соблюдение физических и гигиенических требований.		1
6.	Эффективность использования принципа связи обучения с жизнью.			2
7.	Использование воспитательных возможностей оценок.			2
8.	Эстетическое воздействие урока на учащихся.		1
9.	Стиль руководства учениками.			2
10.	Работа над культурой письменной речи			2
	ИТОГО:			15
	Деятельность ученика
1.	Уровень познавательной активности.		1
2.	Наличие интереса к уроку, предмету.			2
3.	Степень самостоятельности.		1
4.	Умение вычленять ведущие цели в учебном материале.		1
5.	Уровень аналитических умений и навыков.		1
6.	Развитие навыков коллективной работы.		1
7.	Развитие речевых, орфографических и иных навыков.		1
8.	Умение работать на доске.			2
9.	Организованность, дисциплинированность.			2
10.	Внешний вид ученика.			2
	ИТОГО:			15

ИТОГО ПО УРОКУ: 65 балла/81,3%

Эффективность урока = итого по уроку * 100/80
75-80%- урок отличный; 65-75%- урок хороший; ниже 65%- урок удовлетворительный.
Выводы: Урок является уроком в системе уроков по теме «Отношение.» Тип урока: закрепление полученных знаний, развитие умений и навыков использования знаний в учебных ситуациях. Эффективность урока составляет 81,3%, что определяет высокий уровень проведения учебного занятия. Урок достиг своей цели. Задачами урока стали: Научить находить отношение чисел, решать задачи на отношение; развивать мышление, память, математическую речь. Воспитывать интерес к предмету.

Все поставленные задачи были решены в совместной деятельности учителя и учеников. Проведена проверка д/з, закрепление ЗУН при решении задач с использованием схем, предъявленных на мультимедийном оборудовании, проведена самостоятельная работа (решение задач) по вариантам. Задание для самостоятельной работы дифференцировано. Для развития интереса к предмету проведено упражнение на сообразительность. Подведение итогов уроков осуществлено учителем с использованием линеечки успеха (освоил тему, могу других научить; освоил, но сомневаюсь при решении задач; не понял, требуется помощь). Домашнее задание выдано. Инструкция к заданию дана. Урок учителем закончен вовремя.
Рекомендации: Учителю математики Ярош Е.С. дифференцировать задания не только при самостоятельной работе, но и в домашнем задании, с учетом уровня обученности и развития учащихся. Предъявлять задания на выбор.
Руководитель МО: / Дарижапова Б.Б./

Учитель: / Ярош Е.С./