лор. Оториноларингология
Скачать 0.72 Mb.
|
| | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Б) импеданс | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В) степень разборчивости речи | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Г) место локализации поражения | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
326. На аудиограмме здорового человека линия, отражающая слуховые пороги воздушнопроведенных звуков,и линия, отражающая слуховые пороги костнопроведенных звуков, должны быть расположены: | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
А) на уровне нулевой линии | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Б) выше нулевой линии | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В) по восходящей | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Г) по нисходящей | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
327. На аудиограмме человека с нарушением звукопроведения с одной стороны линия, отражающая слуховые пороги воздушнопроведенных звуков, и линия, отражающая слуховые пороги костнопроведенных звуков, должны быть расположены: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
А) на уровне нулевой линии | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Б) выше нулевой линии | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В) по восходящей | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Г) по нисходящей | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
328.На аудиограмме человека с нарушением звукопровосприятия с одной стороны линия, отражающая слуховые пороги воздушнопроведенных звуков, и линия, отражающая слуховые пороги костнопроведенных звуков, должны быть расположены: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
А) на уровне нулевой линии | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Б) выше нулевой линии | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В) по восходящей | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Г) по нисходящей | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
329.В каком возрасте ребенку нужно впервые исследовать слуховую функцию: | | | | | | | | | | | | |