лор. Оториноларингология
Скачать 0.72 Mb.
|
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
А) в первый месяц после рождения | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Б) через 1 год после рождения | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В) в трехлетнем возрасте | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Г)перед поступлением в школу | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
330.Исследование слуховой функции у ребенка первых месяцев жизни проводят методом: | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
А) аудиометрическим | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Б) камертональным | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В) речевым | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Г)скрининговым | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
331.Тугоухость - это: | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
А) полное отсутствие слуха | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Б) снижение слуха по типу звукопроведения | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В) снижение слуха по типу звуковосприятия | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Г) снижение слуха не зависимо от его типа | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
332. Глухота - это: | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
А) полное отсутствие слуха | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Б) снижение слуха по типу звукопроведения | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В) снижение слуха по типу звуковосприятия | | | | | | | | | | |