лор. Оториноларингология
Скачать 0.72 Mb.
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
304. Не являеттся методом исследования функции слуха: | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
А) речевой | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Б) электроакустический | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В) биоэлектрический | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Г) камертональный | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
305. Для исследования слуха речью используют речь: | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
А) иностранную | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Б) неразборчивую | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В) шепотную и разговорную | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Г) не исследуется речью | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
306. Минимальное расстояние (в метрах), с которого здоровый человек должен слышать шепотную речь, составляет: | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
А) 3 | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Б) 6 | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В) 9 | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Г) 12 | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
307. Исследование слуховой функции речью позволяет сделать выводы о том: | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
А) одинаково ли слышат оба уха и понимает ли пациент обращенную к нему речь | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Б) уровень снижения слуха | | | | | | | | | | |