Тестирование к ПР2. Отражать содержание и критерии оценки, формы представления результатов оценочной деятельности
 Скачать 19.91 Kb.
|
|
Выберите верные утверждения. Согласно требованиям обновленных ФГОС ООО система оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования, в том числе адаптированной, должна: Отражать содержание и критерии оценки, формы представления результатов оценочной деятельности.  Обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения программы основного общего образования. Включать описание организации и содержания государственной итоговой аттестации обучающихся. Обеспечивать возможность получения объективной информации о качестве подготовки обучающихся в интересах всех участников образовательных отношений. Управленческая команда школы в целях подготовки к реализации обновленных ФГОС ООО запланировала следующие мероприятия: «- Анализ локальных актов, регламентирующих, внутреннюю систему оценки качества образования, формы, порядок и периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся. - Разработаны критерии оценки и формы представления результатов по каждому виду оценочных процедур, проводимых на разных уровнях общего образования. - Сформированы предложения для включения в соответствующий локальный акт». На обеспечение какого положения требований части 31.3 обновленных ФГОС ООО направлены запланированные мероприятия? Выберите одно положение. Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования, в том числе адаптированной, должна предусматривать оценку и учет результатов использования разнообразных методов и форм обучения, взаимно дополняющих друг друга, в том числе проектов, практических, командных, исследовательских, творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов), динамических показателей освоения навыков и знаний, в том числе формируемых с использованием цифровых технологий. Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования, в том числе адаптированной, должна обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения программы основного общего образования, позволяющий осуществлять оценку предметных и метапредметных результатов. Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования, в том числе адаптированной, должна отражать содержание и критерии оценки, формы представления результатов оценочной деятельности. В системе оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования обучающимися с ОВЗ предусматривается создание специальных условий проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации в соответствии с учетом здоровья обучающихся с ОВЗ, их особыми образовательными потребностями. На основании рекомендаций Минпросвещения и Рособрнадзора об интеграции внутренней и внешней оценки и оптимизации оценочных процедур в школе запланировано проведение процедуры промежуточной аттестации в форме независимой диагностической работы по русскому языку и математике в 7 классе. Независимая промежуточная аттестация будет проводиться с применением технологии независимой оценки: с сохранением конфиденциальности измерительных материалов, с участием независимого наблюдателя из числа родительской общественности, с использованием технологии перекрестной проверки учителями, которые не работают в данном классе. С какой целью проводится оценочная процедура? Выберите все верные утверждения. Оценочная процедура направлена на выявление и изучение уровня и качества подготовки обучающихся, включая достижение каждым обучающимся требований к предметным и метапредметным результатам обучения в соответствии с ФГОС. Оценочная процедура направлена на получение информации о динамике учебных достижений обучающихся. Оценочная процедура проводится в целях установления объективности внутреннего оценивания и совершенствования оценочной деятельности учителей. Оценочная процедура проводится для обеспечения применения разнообразных методов и форм оценки, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, испытания (тесты) и иное). Оценочная процедура направлена на обеспечение возможности получения объективной информации о качестве подготовки обучающихся в интересах всех участников образовательных отношений. Ответить |