Конспект урока 5 класс обществознание Отрочество -особая пора. 3 Конспект урока _Отрочество - особая пора жизни_. Отрочество особая пора жизни обществознание 5 класс
 Скачать 41.08 Kb.
|
|
Тема урока: Отрочество — особая пора жизни обществознание 5 класс Цели: познакомить с характерными физическими и психологическими чертами подростков; дать представление о том, как переходный возраст влияет на процесс социализации подростка; рассмотреть самостоятельность как показатель взрослости. Планируемые результаты: предметные: учащиеся научатся объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; анализировать реальные социальные ситуации; выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий; осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий; личностные УУД:формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях убежденности в важности ответственного поведения. Оборудование: Тип урока: комбинированный Ход урока I. Организационный момент II. Мотивационно-целевой этап Расставьте , начиная с рождения человека, в правильном порядке его возрастные периоды Младенчество, детство, отрочество(подростковый период), юношество, молодость, зрелость, старость. Это возраст человека, в котором очень важно понимание и поддержка. Именно в это время «правильное» поведение сменяется «неправильным». Заметно растёт стремление к самоутверждению. Желание выделиться, быть непохожим на других, доказать свою правоту. Как вы считаете, о ком мы сегодня будем продолжать говорить? Тема нашего урока: «Отрочество — особая пора жизни». — Предположите, что мы будем изучать на уроке. — Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить?(ответы) Проблемные вопросы. Почему подростком быть трудно? Почему подростковый возраст принято считать переходным? План урока Легко ли быть подростком. Отрочество — пора мечтаний. Самостоятельность — показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. III. Работа по теме уроков 1. Легко ли быть подростком Сегодня мы будем обсуждать особенности вашего возраста. Предлагаю сыграть в игру «Ассоциация». Ее суть состоит и том, что я называю слово, а вы должны не задумываясь назвать ваши ассоциации (ощущения, представления, идеи), которые возникли у вас при этом. (Проводится игра. Учитель называет слово возраст и др.) Таким образом, мы выяснили, что возраст отражает не только количество прожитых лет, но и определенное положение в обществе, связанное с новыми правами, обязанностями, ответственностью. Возраст, в который вы вступили, называется подростковым. В психологии и педагогике под подростковым принято понимать возраст от 10 до 15 лет. — Как вы думаете, почему его называют переходным возрастом? (Выслушиваются ответы учеников и подводятся итоги обсуждения.) Действительно, этот возраст называют переходным, так как он ведет человека от мира детства в мир взрослой жизни, которая требует самостоятельного принятия решений, выработки собственных ценностей, идеалов, мировоззрения, отношения к миру. В большинстве европейских стран подростков именуют тинейджерами. Этот термин образован от двух английских слов: teens — возраст от 13 до 19 лет и age — возраст. Впервые он появился в 1943-1945 гг., после чего его широко стали использовать в повседневном общении. В нашей стране в старину подростков называли отроками, а соответствующий период жизни —отрочеством. — Работая со вторым абзацем § 2 учебника, выделите этапы подросткового периода. (Проверка выполнения задания, заполнение таблицы.) Подростковый возраст Младший подросток Старший подросток Школьники 5-6 классов Школьники 7-8 классов — Попробуем дать характеристику подростка переходного возраста. Назовите черты, которые, как вам кажется, свойственны этому возрасту, т. е., другими словами, опишите самих себя. Задание    Нарисуйте солнышко Запишите в лучиках свои изменения с возрастом и слова, которые характеризуют вас как подростка     Такой я был(а) Такой я стал(а)         Какие еще черты, свойственны этому возрасту найдите на стр. 16-17,и дополните схему. Чем взрослый отличается от подростка Отличительная черта Взрослый Подросток Физические особенности Знания Поведение Мера ответственности Степень самостоятельности Итог. Легко ли быть подростком? Как ему справляться с возрастными трудностями? — Что же такое мечта? Мечта — это сокровенное желание чего-либо очень конкретного. Ее осуществление приносит человеку огромное счастье. — Есть ли у вас мечта? Продолжите фразу: «Я мечтаю…» (Ответы учеников.) Почему мечтательность это особенность подросткового возраста? Подростки заглядывают внутрь себя, замечают вокруг себя то, что осталось незамеченным, задумываются о будущем. — Обратимся к рубрике «Жил на свете человек» на с. 17-18 учебника. Внимательно прочитайте текст. — Что вы узнали о Генрихе Шлимане? — Какую роль в его судьбе сыграла детская мечта? — Чему вас научил пример ученого? (Ответы учеников.) 3. Самостоятельность — показатель взрослости — Как вы понимаете слово самостоятельность? Стр. 18 прочитайте текст и выполните задание на листах. Найди в приведенном списке качества и умения, которые свидетельствуют о самостоятельности человека. Запишите их в порядке возрастания без знаков препинания 1) умение спланировать свой день 2) сделать уроки, когда этого не хочется 3) поменяться смартфонами с другом 4) умение совершать рискованный поступок 5) умение собрать без помощи родителей вещи в путешествие 6) умение приготовить обед 7) умение общаться в социальных сетях. — Обратимся к рубрике «Картинная галерея» на с. 19 учебника. Внимательно рассмотрите репродукцию картины П.А. Федотова «Свежий кавалер». — Можно ли этого взрослого человека, изображенного на картине, назвать самостоятельным, дисциплинированным, аккуратным? — Предположите, какой образ жизни он ведет. Каким был в детстве? — Серьезно или с усмешкой назвал художник свою картину «Свежий кавалер»? (Ответы учеников) картина Федотова заставила, я надеюсь, задуматься о том, к чему во взрослой жизни может привести подростковая несамостоятельность А сейчас предлагаю вам провести исследование. Вы побудете настоящими учеными! Тема нашего проекта: «Как формируется самостоятельность». — Знаете ЛИ вы, какие методы используют ученые в своей работе? (Ответы учеников.) Одним из интересных и продуктивных методов, используемых современными учеными, является метод проектов. Что такое проект? Это коллективная работа, которая предполагает решение определенной задачи (проблемы) с помощью нескольких исследовательских групп. — Предлагаю вам разделиться на группы, каждая из которых внесет свой вклад в наше исследование. Первый этап работы над проектом Чтобы решить проблему, необходимо подтвердить или опровергнуть некое предположение. Его называют гипотезой. Ученые сравнивают гипотезу с лесами — сооружением, которое возводят перед зданием и сносят, когда то построено. Давайте попробуем сегодня подтвердить или опровергнуть следующее предположение (гипотезу): «Подросток в состоянии стать самостоятельным». Второй этап работы над проектом (Непосредственная работа над проектом и подтверждение гипотезы.) Рассмотрим способы воспитания самостоятельности. Родители и педагоги должны: 1. организовать досуг так, чтобы подросток преодолевал подлинные трудности; 2. создать такие условия, чтобы подросток мог проявлять собственную инициативу и самостоятельность; 3. влиять на самостоятельность подростка личным примером; 4. учить подростка ставить цель, учитывать условия, осуществлять элементарное планирование, получать результат; 5. учить подростка осуществлять элементарный самоконтроль и самооценку результатов деятельности; 6. приучать ребенка к порядку с раннего возраста; 7. учить подростка тому, что он сам несет ответственность за свои поступки; 8. учить подростка быть последовательным в предъявлении своих требований; 9. воспитывать в подростке терпение. Третий этап работы над проектом (Подведение итогов проектной деятельности учащихся.) Ребята, я думаю, что наша коллективная работа над проектом «Как формируется самостоятельность» была достаточно плодотворной. При решении проблемы нам в первую очередь помогли сотрудничество, совместный поиск ответов на поставленные вопросы. Сегодня мы приложили немало усилий, чтобы попытаться, как настоящие ученые, ответить на вопросы об особенностях формирования самостоятельности у подростков. Теперь вы, надеюсь, понимаете, что на пути к самостоятельности вам встретится много трудностей, но, преодолев их, вы придете к успеху. 4. Всегда ли самостоятельность приносит пользу Принято считать, что одним из показателей взрослости, к которой стремятся подростки, является самостоятельность. Но многие из них не понимают, что быть самостоятельным — значит каждодневно преодолевать себя, воспитывать в себе силу воли, не поддаваться слабостям и нести ответственность за свои поступки. Я прочитаю вам описание ситуации Разговаривают двое подростков - пошли на весь день на реку, покупаемся -надо предупредить родителей -зачем? Я считаю, я уже самостоятельный — Проанализируйте ситуацию. — Можно ли назвать «отважных» подростков самостоятельными? — Если нет, как бы вы назвали их поведение? — К чему впоследствии могут привести подобные поступки? (Ответы учеников.) Действительно, такое поведение свидетельствует о самонадеянности, безответственности, но никак не связано с самостоятельностью. Проблемный вопрос. Всегда ли самостоятельность приносит пользу? Какие еще « самостоятельные» поступки не надо совершать? Стр.20, 1-3 абзац Итог. Всегда ли самостоятельность приносит пользу? Не стоит путать самостоятельность с самонадеятельностью и безответственностью Проблемные вопросы. Почему подростком быть трудно? Почему подростковый возраст принято считать переходным? |