Главная страница
Навигация по странице:

  • Ответ дан, с замечаниями не согласны

  • 2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

  • 3.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

  • Примерное название дисциплины «Первая помощь пострадавшим»

  • 5. ТИПОВЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

  • 3. Практическое решение ситуационных задач.

  • 4. Практическое решение ситуационных задач

  • 3.Практическое решение ситуационных задач

  • 5.2. Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации

    		•

    Первая помощь пострадавшим. Ответ дан, с замечаниями не согласны


    Скачать 31.77 Kb.
    НазваниеОтвет дан, с замечаниями не согласны
    Дата26.10.2022
    Размер31.77 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПервая помощь пострадавшим.docx
    ТипДокументы
    #755565

    Несмотря на общее понимание содержания первой помощи, которая согласно приказу Минздравсоцразвития России от 04.05.2012 г. № 477н включает в себя в том числе и оказание психологической поддержки, и согласованную позицию о нецелесообразности выделения в тексте модуля, посвященном вопросам первой помощи, словосочетания «допсихологической помощи» в содержании рабочей программы ПММ ОБЖ повсеместно используется термин «оказание первой и допсихологической помощи пострадавшим» (стр. 11, 23, 81 и др.).

    Профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» термин «возрастно-половые», включенный в содержание дисциплины, определяется как «половозрастные». Кроме того, термин «возрастно-половым» встречается и в тексте ПММ ОБЖ, например, на стр. 23, 79 и др.

    В обновленной рабочей программе ПММ ОБЖ данная рекомендация не реализована. Ответ дан, с замечаниями не согласны
    Макет рабочей программы

    «Первая помощь пострадавшим»

    1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

    Цель – формирование у студентов универсальных и общепрофессиональных компетенций о способах оказания первой помощи пострадавшим в различных ситуациях.

    Таблица 1.

    Код

    компетенции
    Содержание компетенции
    Индикаторы достижения компетенций

    (из примерной основной образовательной программы)

    УК-8
    Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов
    УК-8.1. Оценивает факторы риска, умеет обеспечивать личную безопасность и безопасность окружающих в повседневной жизни и в профессиональной деятельности.

    УК-8.2. Использует методы защиты в чрезвычайных ситуациях и в условиях военных конфликтов, формирует культуру безопасного и ответственного поведения.

    ПК-1
    Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач.


    ПК-1.1. Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области (преподаваемого предмета).

    ПК-1.2. Умеет осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответствии с требованиями ФГОС ОО.

    ПК-1.3. Демонстрирует умение разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы, приемы и технологии обучения, в том числе информационные.



    2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

    Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций выпускника:

    УК-8; ПК-1.

    В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

    Таблица 2.

    Код компетенции
    Знает
    Умеет
    Владеет

    УК-8
    -приемы создания и поддержания безопасных и оптимальных, соответствующих санитарно-гигиеническим требованиям и стандартам, условий жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций;

    - принципы организации безопасных условий жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций;

    - способы оказания первой и допсихологической помощи пострадавшим в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного, бытового и социального характера;
    - выявлять и определять признаки нарушения здоровья в различных случаях, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций;

    - использовать приемы первой и допсихологической помощи пострадавшим в условиях чрезвычайных ситуаций природного, бытового, техногенного и социального характера;
    - навыками организации безопасных и оптимальных, соответствующих санитарно-гигиеническим требованиям и стандартам условий жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций;

    - навыками оказания первой и допсихологической помощи пострадавшим в условиях чрезвычайных ситуаций природного, бытового, техногенного и социального характера;

    ПК-1
    Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь, перечень мероприятий по ее оказанию. Методы допсихологической помощи детям при различных травмирующих ситуациях. Виды детского травматизма. Возрастно-половые и сезонные особенности детского травматизма. Причины травм у детей.

    Определять состояние пострадавшего. Применять алгоритмы действий по оказанию первой помощи при неотложных состояниях. Внедрять в образовательный процесс профилактику детского травматизма. Уметь оказывать допсихологическую помощь при различных травмирующих ситуациях.
    Навыками оказания первой и допсихологической помощи пострадавшим при неотложных состояниях, владеет здоровьесберегающими технологиями.


    3.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

    Трудоемкость модуля составляет 3 зачётные единицы (108 академических часов).
    4. ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

    Таблица 3.


    №
    Примерное название дисциплины

    «Первая помощь пострадавшим»
    Содержание дисциплины

    (наполняется с учетом ФГОС основного общего и среднего образования)


    1
    Тема 1. Первая помощь. Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи.


    Понятие «первая помощь». Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь, перечень мероприятий по ее оказанию. Организация оказания первой помощи в Российской Федерации. Нормативно-правовая база, определяющая права, обязанности и ответственность при оказании первой помощи. Ответственность за оставление человека в опасности (ч. 2 ст. 159 УК).

    2
    Тема 2. Детский травматизм и меры профилактики.
    Место детского травматизма в общей заболеваемости детей. Виды детского травматизма: уличный, бытовой, дошкольный, школьный, спортивный. Возрастно-половые и сезонные особенности детского травматизма. Праздники и детские травмы. Причины травм у детей. Особенности некоторых видов травм у детей (вывихи, переломы, черепно-мозговые травмы, ожоги, отравления). Практическое решение ситуационных задач по оказанию первой помощи с применением имитаций ранений, манекенов и роботов-тренажеров.

    3
    Тема 3. Оказание первой помощи при различных травмах и неотложных состояниях.
    Понятие о неотложных состояниях. Причины и факторы, их вызывающие. Виды неотложных состояний. Алгоритмы оказания первой помощи при неотложных состояниях:

    1. Отсутствие сознания.

    2. Остановка дыхания и кровообращения.

    3. Наружные кровотечения.

    4. Инородные тела верхних дыхательных путей.

    5. Травмы различных областей тела.

    6. Ожоги, эффекты воздействия высоких температур, теплового излучения.

    7. Отморожение и другие эффекты воздействия низких температур.

    8. Отравления.

    Отработка ситуационных задач по оказанию первой помощи при неотложных состояниях с применением имитаций ранений, манекенов, роботов тренажеров и перевязочных материалов.

    4
    Тема 4. Обеспечение безопасных условий при оказании первой помощи.
    Соблюдение правил личной безопасности и обеспечение безопасных условий для оказания первой помощи. Современные наборы средств и устройств, использующиеся для оказания первой помощи. Особенности переноски пострадавших при различных травмах. Практическая отработка способов извлечения и перемещения пострадавшего. Простейшие меры профилактики инфекционных заболеваний, передающихся при непосредственном контакте с человеком. Основные правила вызова скорой медицинской помощи, других специальных служб, оказывающих первую помощь.

    5
    Тема 5. Основные принципы и методы оказания экстренной допсихологической помощи в экстремальных ситуациях.
    Психологические состояния и поведение человека в экстремальных условиях. Понятие «экстренная допсихологическая помощь». Основные принципы и методы оказания экстренной допсихологической помощи. Допсихологическая помощь пострадавшему при: истероидной реакции, агрессивной реакции, апатии, страхе, тревоге, слезах. Общие принципы общения с пострадавшими, приемы их психологической поддержки. Недопустимые действия при оказании допсихологической помощи.


    5. ТИПОВЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

    5.1. Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости

    Таблица 4.

    №

    п/п
    Примерное название тем дисциплины

    Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
    Перечень компетенций

    1
    Тема 1. Первая помощь. Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи.


    1. Устный опрос.

    Примерные вопросы:

    1. В каком приказе описаны состояния, при которых оказывается первая помощь?

    2. В каком нормативном документе впервые встречается определение «первая помощь»?

    3. О чем говорится в законе доброго самаритянина? Существуют ли аналоги данного закона в Российском законодательстве?
    УК-8; ПК-1.

    2
    Тема 2. Детский травматизм и меры профилактики.

    1. Защита реферата.

    Примерные темы:

    1. Виды детского травматизма: уличный, бытовой, дошкольный, школьный, спортивный.

    2. Возрастно-половые и сезонные особенности детского травматизма.

    3. Праздники и детские травмы.

    4. Причины травм у детей.

    5. Особенности некоторых видов травм у детей (вывихи, переломы, черепно-мозговые травмы, ожоги, отравления).

    1. Выполнение теста.

    Примерные вопросы тестирования:

    Выбрать правильные ответы:

    1. Пострадавшему с предположительным переломом костей голени в случае, если травма получена в населенном пункте и самостоятельная транспортировка пострадавшего не требуется, необходимо:

    а) зафиксировать голень пострадавшего подручными средствами, вызвать скорую медицинскую помощь;

    б) вызвать скорую медицинскую помощь, приложить холод к месту предполагаемого перелома;

    в) зафиксировать голень пострадавшего транспортными шинами, приложить холод к месту предполагаемого перелома;

    г) зафиксировать голень пострадавшего транспортными шинами, дать обезболивающее средство, вызвать скорую медицинскую помощь, приложить холод к месту предполагаемого перелома.

    2. К первой помощи при переломах относится:

    а) иммобилизация конечности;

    б) охлаждение области перелома;

    в) обильное питье;

    г) обеспечение притока кислорода пострадавшему;

    д) наложение повязки при необходимости.

    3. Глубина надавливаний на грудную клетку при проведении сердечно-легочной реанимации ребенку составляет:

    а) 2–3 см;

    б) 3–4 см;

    в) 4–5 см;

    г) 5–6 см.

    3. Практическое решение ситуационных задач.

    Мальчик 9 лет, играя в футбол, упал и почувствовал резкую, сильную боль в правой нижней конечности. Наблюдается деформация и отечность в месте повреждения. Окажите помощь с применением подручных средств.

    Оборудование: манекен, подручные средства (телефон, зонт, палка, ремень, автомобильная аптечка).
    УК-8; ПК-1.

    3
    Тема 3. Оказание первой помощи при различных травмах и неотложных состояниях.

    1. Защита презентации.

    Примерные темы презентаций:

    1. Понятие о терминальных и неотложных состояниях. Общие принципы реанимации при терминальных состояниях. Ошибки реанимации.

    2. Термические ожоги, их характеристика. Первая помощь.

    3. Кровотечение. Виды кровотечений, признаки. Первая помощь при кровотечении.

    2. Выполнение теста.

    Примерные вопросы тестирования:

    Выбрать правильные ответы:

    1. Пальцевое прижатие бедренной артерии выполняется:

    а) в верхней трети бедра двумя большими пальцами рук, плотно обхватывающими бедро;

    б) выше места ранения на несколько сантиметров с усилием, достаточным для остановки кровотечения;

    в) в области выступа седалищной кости основанием ладони всем весом тела;

    г) в паховой области кулаком, зафиксированным второй рукой, весом тела

    участника оказания первой помощи.

    2. При отравлении ядом, попавшим в организм человека через рот, необходимо:

    а) дать пострадавшему обильное питье, вызвать скорую медицинскую помощь;

    б) обеспечить промывание желудка пострадавшему (давая обильное питье и вызывая у него рвоту), вызвать скорую медицинскую помощь, наблюдать за состоянием пострадавшего до ее прибытия;

    в) контролировать состояние пострадавшего, предупредить повторные попытки приема им ядовитого вещества;

    г) вызвать скорую медицинскую помощь.

    3. При отсутствии сознания у пострадавшего с признаками самостоятельного дыхания следует сделать следующее:

    а) положить пострадавшему под голову валик из одежды, вызвать скорую медицинскую помощь;

    б) подложить валик из одежды под плечи пострадавшего, обеспечив сгибание шеи;

    в) придать пострадавшему устойчивое боковое положение;

    г) повернуть пострадавшего на живот.

    4. При иммобилизации нижней конечности, перед тем как накладывать шину, необходимо:

    а) вернуть конечность в естественное положение;

    б) снять обувь;

    в) обувь не снимать, конечность без необходимости не трогать, не пытаться вернуть в нормальное положение;

    г) вернуть конечность в нормальное положение, снять обувь.

    1. Устный опрос.

    Примерные вопросы:

    1. Первая помощь при отсутствии сознания.

    2. Первая помощь при остановке дыхания и кровообращения.

    3. Первая помощь при наружных кровотечениях.

    4. Первая помощь при попадании инородного тела в верхние дыхательные пути.

    5. Первая помощь при травмах конечностей, головы, туловища.

    6. Ожоги, эффекты воздействия высоких температур, теплового излучения. Первая помощь.

    7. Отморожение и другие эффекты воздействия низких температур. Первая помощь.

    8. Первая помощь при отравлениях разными веществами.

    4. Практическое решение ситуационных задач

    1. Пострадавший в ДТП человек получил следующие повреждения: ссадины на лице, многочисленные кровоподтеки по всему телу. В области бедра одежда разорвана, имеется кровотечение. Кровь поступает из раны, пульсирующей в такт дыханию, струей темно-вишневого цвета. Пострадавший находится на проезжей части.

    Оборудование: манекен, имитатор венозного кровотечения, автомобильная аптечка с перевязочным материалом, знак аварийной остановки.

    2. Молодой человек 23 лет обедал в кафе и смотрел развлекательные видео в своём телефоне. После очередного видео он засмеялся и подавился кусочком пиццы. Не может ни говорить, ни кашлять, хватается за горло.

    Оборудование: Манекен для отработки приёмов восстановления проходимости верхних дыхательных путей.
    УК-8; ПК-1.

    4
    Тема 4. Обеспечение безопасных условий при оказании первой помощи.

    1. Защита презентации.

    Примерные темы презентаций:

    1. Правила личной безопасности и обеспечение безопасных условий для оказания первой помощи.

    2. Современные наборы средств и устройств, использующиеся для оказания первой помощи.

    3. Способы извлечения и перемещения пострадавшего.

    1. Выполнение теста.

    Примерные вопросы тестирования:

    Выбрать правильные ответы:

    1. Наблюдение за пострадавшим, которому оказана первая помощь, осуществляется:

    а) до доставки пострадавшего в медицинское учреждение;

    б) до прибытия скорой медицинской помощи на место происшествия;

    в) до улучшения его самочувствия;

    г) до момента передачи его бригаде скорой медицинской помощи.

    2. Если вы стали свидетелем неотложной ситуации и готовы помочь, в первую очередь необходимо:

    а) осмотреть пострадавшего на предмет опасных для жизни состояний;

    б) позвать помощника;

    в) вызвать экстренные службы;

    г) осмотреть место происшествия на предмет имеющейся опасности для Вас и пострадавшего.

    3. Вызов скорой медицинской помощи производится:

    а) непосредственно после оказания первой помощи пострадавшим;

    б) сразу после определения наличия пострадавших на месте происшествия;

    в) после определения примерного количества и состояния пострадавших;

    г) сразу же при прибытии на место происшествия.

    4. Как часто следует пополнять автомобильную аптечку первой помощи?

    а) 1 раз в год;

    б) 1 раз в 1,5 года;

    в) 1 раз в 3–5 лет;

    г) по мере израсходования ее компонентов.

    5. При появлении усталости во время проведения сердечно-легочной реанимации, человек, оказывающий помощь, должен:

    а) выполнять только вдохи искусственного дыхания и не выполнять надавливания;

    б) привлечь помощника;

    в) уменьшить частоту надавливаний;

    г) уменьшить глубину надавливаний.

    3.Практическое решение ситуационных задач:

          1. Имитация вызова скорой помощи и спец. служб. Необходимо выбрать карточку, где описаны условия, состояние пострадавшего и дополнительные факторы, которые влияют на пострадавшего. Обучающийся играет роль очевидца и его задача вызвать необходимые спец. службы.

    Оборудование: информационные карточки, телефон.

          1. Автомобиль, попавший в ДТП, несколько раз перевернулся. В результате пострадал водитель автомобиля. Есть необходимость в его экстренном извлечении вследствие риска возгорания автомобиля.

    Оборудование: стул (как имитация сидения автомобиля, манекен)
    УК-8; ПК-1.

    5
    Тема 5. Основные принципы и методы оказания экстренной допсихологической помощи в экстремальных ситуациях.

    1. Защита презентаций.

    Примерные темы презентаций:

    1. Психологические состояния и поведение человека в экстремальных условиях.

    2. Психологическая поддержка при экстремальных ситуациях.

    3. Допсихологическая помощь пострадавшему при: истероидной реакции, агрессивной реакции, апатии, страхе, тревоге, слезах.

    4. Общие принципы общения с пострадавшими, приемы их психологической поддержки.

    5. Недопустимые действия при оказании допсихологической помощи.

    2. Выполнение теста.

    Примерные вопросы тестирования:

    Выбрать правильные ответы:

    1. Психологическая поддержка – это:

    а) это система приемов, которая позволяет людям, не обладающим психологическим образованием, помочь себе и окружающим, оказавшись в экстремальной ситуации, справиться с психологическими реакциями, возникающими в связи с ней;

    б) это целостная система краткосрочных мероприятий, направленная на оказание помощи одному человеку, группе людей или большому числу пострадавших после кризисного или чрезвычайного события;

    в) это система однозначных алгоритмов, не поддающихся видоизменению, направленная на улучшение состояния человека, оказавшегося в экстремальной ситуации.

    2. Реакция, признаками которой являются чрезмерное возбуждение, множество движений, театральные позы, эмоционально насыщенная, быстрая речь, крики, рыдания:

    а) плач;

    б) агрессивная реакция;

    в) страх;

    г) истероидная реакция;

    д) апатия;

    е) тревога.

    3. В случае сильного страха человек может помочь сам себе следующим образом:

    а) спрятаться в тихом месте;

    б) если есть возможность – поделиться своими переживаниями с людьми, которым доверяет;

    в) использовать успокоительные;

    г) удалиться от окружающих, побыть в одиночестве

    4. Если человек, оказавшийся в экстремальной ситуации, испытывает сильные эмоциональные реакции, то он:

    а) нуждается в первой помощи;

    б) нуждается в медицинской помощи;

    в) не нуждается в помощи;

    г) нуждается в психологической поддержке.

    5. Реакция, признаками которой являются напряжение мышц (особенно лицевых), учащенное поверхностное дыхание, сниженный контроль собственного поведения, сильное волнение и беспокойство, связанное с конкретной ситуацией:

    а) плач;

    б) агрессивная реакция;

    в) страх;

    г) истероидная реакция;

    д) апатия.

    3. Контрольные вопросы

    1. Понятие «экстренная допсихологическая помощь».

    2. Основные принципы оказания экстренной допсихологической помощи.

    3. Общие принципы общения с пострадавшими, приемы их психологической поддержки.
    УК-8; ПК-1.


    5.2. Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации

    Дисциплина реализуется во 2 семестре. Форма контроля – зачёт с оценкой.

    Примерный перечень вопросов к зачёту:

    1. Определение понятия «первая помощь».

    2. Перечислить нормативно-правовые акты, регулирующие правила оказания первой помощи.

    3. Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь.

    4. Ожоги и эффекты воздействия высоких температур.

    5. Термические ожоги, их характеристика. Первая помощь.

    6. Химические ожоги, их характеристика. Первая помощь.

    7. Классификация травм, их структура, первая помощь.

    8. Травмы у детей и их профилактика.

    9. Виды переломов, основные признаки. Первая помощь.

    10. Транспортная иммобилизация (ТИ), средства ТИ, правила наложения шин.

    11. Кровотечение. Виды кровотечений, признаки.

    12. Первая помощь при кровотечении.

    13. Отравление. Определение понятия, классификация, пути проникновения ядовитых веществ в организм.

    14. Общие принципы оказания первой помощи при острых отравлениях.

    15. Тепловой (солнечный) удар. Первая помощь.

    16. Приёмы сердечно-лёгочной реанимации. Показания и противопоказания к реанимации.

    17. Ошибки и осложнения, возникающие при выполнении реанимационных мероприятий.

    18. Реанимация при утоплении, удушении, электротравме. Критерии эффективности.

    19. Особенности сердечно-лёгочной реанимации у детей.

    20. Устойчивое боковое положение.

    21. Отморожение и эффекты воздействия низких температур.

    22. Механическая асфиксия. Приём Геймлиха.

    23. Основные правила вызова скорой медицинской помощи, других специальных служб, оказывающих первую помощь.

    24. Соблюдение правил личной безопасности и обеспечение безопасных условий при оказании первой помощи (возможные факторы риска, их устранение).

    25. Понятие «экстренная допсихологическая помощь».

    26. Основные принципы оказания экстренной допсихологической помощи.

    27. Методы оказания экстренной допсихологической помощи.

    28. Допсихологическая помощь пострадавшему и самопомощь при истероидной реакции. Недопустимые действия при оказании допсихологической помощи.

    29. Допсихологическая помощь пострадавшему и самопомощь при агрессивной реакции. Недопустимые действия при оказании допсихологической помощи.

    30. Допсихологическая помощь пострадавшему и самопомощь при апатии. Недопустимые действия при оказании допсихологической помощи.

    31. Допсихологическая помощь пострадавшему и самопомощь при страхе и тревоге. Недопустимые действия при оказании допсихологической помощи.

    32. Допсихологическая помощь пострадавшему и самопомощь при слезах. Недопустимые действия при оказании допсихологической помощи.

    34. Общие принципы общения с пострадавшими, приемы их психологической поддержки.

    Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания.


    Код и наименование компетенции и для ОП ВО, индикаторы достижения компетенции  (ИДК)
    Шкала оценивания

    «отлично»
    «хорошо»
    «удовлетворительно»
    «неудовлетворительно»

    Компетенция (шифр и индикаторы)

    УК-8, УК-8.1, УК-8.2, ПК-1, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3.
    выставляется обучающемуся, который в процессе изучения дисциплины и по результатам промежуточной аттестации  обнаружил системные знания по всем разделам программы дисциплины, продемонстрировал способность к их самостоятельному пополнению, в том числе в рамках учебно-исследовательской и научно-исследовательской деятельности
    выставляется обучающемуся, который в процессе изучения дисциплины и по результатам промежуточной аттестации обнаружил системные знания по всем разделам программы дисциплины, продемонстрировал способность к их самостоятельному пополнению в процессе учебной деятельности, за исключением учебно-исследовательской и научно-исследовательской деятельности
    выставляется обучающемуся, который в процессе изучения дисциплины и по результатам промежуточной аттестации обнаружил фрагментарные знания

    по всем разделам программы дисциплины
    выставляется обучающемуся, который в процессе изучения дисциплины и по результатам промежуточной аттестации обнаружил отсутствие знаний по основным разделам программы дисциплины;

    представил результаты выполнения всех заданий для самостоятельной работы полностью и качественно, на творческом уровне, выразил личностную значимость деятельности
    представил результаты выполнения всех заданий для самостоятельной работы, но на репродуктивном уровне
    представил результаты выполнения более 70 % всех заданий для самостоятельной работы
    выполнил менее 50% предусмотренных рабочей программой дисциплины задания для самостоятельной работы 

    при устном ответе высказал самостоятельное суждение на основе исследования теоретических источников, логично и аргументированно изложил материал, связал теорию с практикой посредством иллюстрирующих примеров, свободно ответил на дополнительные вопросы
    при устном ответе высказал самостоятельное суждение на основе исследования теоретических источников, логично и аргументированно изложил материал, испытывал затруднение связать теорию с практикой посредством иллюстрирующих примеров, ответить на дополнительные вопросы
    при устном ответе высказал репродуктивное суждение по предлагаемому вопросу из теоретических источников, не смог связать теорию с практикой (не привел примеров), в ответе на дополнительные вопросы испытывал затруднение
    при устном ответе допустил фактические ошибки в использовании научной терминологии и изложении учебного содержания, сделал ложные выводы

    написать администратору сайта