Вариант 2. Ответами к заданиям 1 26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов 1 справа от номера задания,
 Скачать 27.95 Kb.
|
Задание 1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) В тексте использована книжная общенаучная лексика (теория, явления, информация, исследование, обоснование, закономерности, данные и др.). 2) Использование литоты в последнем предложении («наблюдения вместе с теоретическими исследованиями подобны двум братьям-близнецам…») способствует усилению выразительности концовки рассуждения, делает его более убедительным. 3) Текст содержит грамматические особенности, присущие научному стилю речи: наличие большого количества абстрактных отглагольных существительных (применение, измерение, обоснование, исследование и др.), отсутствие у большинства глаголов значения конкретного физического действия, множественное употребление междометий. 4) Синтаксические особенности данного текста связаны с преобладанием сложных предложений и предложений, осложнённых однородными членами и обособленными определениями. 5) Основная цель автора – логично и последовательно высказать свою мысль и аргументировать её, что характерно для такого функционально-смыслового типа речи, как рассуждение. Задание 2. Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в шестом предложении текста. Запишите эту частицу. Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЯВЛЕНИЕ, -я; ср. 1) Приход, от гл. явиться. Я. Христа народу. 2) В философии: проявление, выражение сущности, то, в чём она обнаруживается. Я. и сущность. 3) Всякое обнаруживаемое проявление чего-н. Физическое Я. Я. природы. Социальное Я. 4) Событие, случай. Странное, загадочное Я. 5) В пьесе: часть акта, в к-рой состав действующих лиц не меняется. Последнее Я. комедии. Задание 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. нАбело Эксперт опломбировАть (вагон) газопровОд каталОг Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Современные учёные-мелиораторы создают ЭФФЕКТИВНЫЕ способы борьбы с заболачиванием почвы. ГАРМОНИЧНОЕ сочетание формы и содержания литературного произведения делает его высокохудожественным. Между государствами и народами этих стран установились ДРУЖЕСТВЕННЫЕ отношения. Поскольку факты нарушения рабочей дисциплины В.П. Ивановым были ЕДИНСТВЕННЫМИ, собрание постановило не лишать его полугодовой премии. Оплата ИСХОДЯЩИХ звонков производится по иному тарифу. Задание 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Гулко упав вниз, яблоко треснуло; надломилась его свежая мякоть, ароматная, медовая. Задание 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. Нас СЕМЕРО СТОСОРОКАВЕДЁРНАЯ бочка ИДЯ под гору несколько ВАЛЕНКОВ Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) государь, благословение, кориандр 2) касательная, косоглазие, костюмер 3) теоретический, раскроил, мировой 4) сталелитейный (цех), просвещение, соизмерять 5) парламент, карантин, приложение Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) не..гораемый, чере..чур, ни..провергнуть 2) непр..рекаемый (авторитет), пр..зидент, пр..следовать 3) в..юга, в..едливый, в..ются (волосы) 4) под..скать, сверх..нтересный, мед..нститут 5) под..брал, р..списался, поз..вчера Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) фланел..вый, податл..вый 2) горош..к, барабанч..к 3) пехотин..ц, плать..це 4) разве..ться, изма..ться 5) бревенч..тый, (посмотрел) искос.. Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) посе..нный (горох), дав..щий (жгут) 2) ве..щий (ветер), неприемл..мый 3) (они) застел..т (постель), дремл..щий 4) (они) изыщ..т (средства), (коты) мурлыч..т 5) увенч..нная (лаврами), (снег) подта..л Задание 13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Пока ещё (НЕ)СКОШЕННАЯ у оврага трава, увлажнённая росой, манила свежестью и ароматами. (НЕ)СМОТРЯ НА свою спутницу, углубившись в себя, он сочинял то самое важное, что собирался ей сказать. Раскольников (НЕ)СРАЗУ заметил, в каком состоянии находится его одежда, и судорожно начал осматривать себя. Путь был (НЕ)БЛИЗКИЙ, а всё же мужики дошли засветло до ближнего трактира: дорога оказалась ровной, сухой. Чиновник этот оказался НЕ(КЕМ) иным, как его заместителем. Задание 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. ТО(ЖЕ) самое облачко, которое Сонечка только что приняла за барашка, (В)МИГ превратилось в мохнатую тучу. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ разговора он то и дело вскидывал ногу на ногу, фыркал и (С)ЛЕГКА раскачивался на стуле. (ОТ)ТОГО, (НА)СКОЛЬКО опоздает поезд, зависит, пропадут ли билеты на самолет. (В)ВИДУ внезапной оттепели Ледовый городок ТАК(ЖЕ) пришлось закрыть. (ПО)ОДИНОЧКЕ входили в маленькую комнатенку и прощались с усопшей жители нашего села; поминали тихо, без слез, но (ПО)ДОБРОМУ. Задание 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. Удивительная увлечё(1)ость всего редакцио(2)ого и писательского коллектива, большинство представителей которого были истинными профессионалами, а также вложе(3)ые в проект финансы и поддержка руководителей – всё это привело к тому, что первые книги серии «Пламе(4)ые революционеры» вышли уже через две(5)адцать месяцев с начала запуска проекта. Задание 16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Воины вооружены мечами и пиками и одеты в железные отдающие холодом доспехи. 2) Литературе нужны как талантливые писатели так и талантливые читатели а также издатели. 3) Не хотел сегодня в гости идти да пришлось. 4) Впереди виднелись огни деревни и слышалось ржание лошадей. 5) Отец по вечерам читал мне или русские волшебные сказки или шутливые незамысловатые стишки. Задание 17. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Легко ли быть молодым (1) терзающимся страстями (2) и неуверенностью в своих силах (3) перебивающимся случайными заработками (4) стремясь при этом втайне к успеху и славе? Задание 18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Зимней ночью (1) словно (2) сковало всё в селе. Даже кустики придорожные (3) казались (4) издалека понурыми и замерзшими псинками. Как видно (5) лютый холод и ветер правили бал на земле в этот час. Задание 19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Известно (1) что (2) космические исследования выдвинули Советский Союз на передовые рубежи развития науки и техники (3) поскольку мощности космической отрасли экономики несравнимы ни с одной другой (4) и (5) требуют материальных (6) и интеллектуальных вложений. Задание 20. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Посмотрите (1) как оживились дамы (2) которые (3) чтобы лучше разглядеть француза (4) сошлись в середину залы (5) и (6) даже достали лорнеты! Задание 21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Кунгур – старинный купеческий городок. (2)Он возник в 1663 году у слияния рек Сылвы и Ирени как крепость, форпост Русского царства в Предуралье. (3)Сегодня этот город широко известен благодаря Кунгурской пещере – одной из крупнейших и наиболее длинных гипсовых пещер России. (4)По протяженности её превосходят лишь некоторые пещеры Пинего-Кулойского плато (Архангельская область). (5)Кроме того, необычны в Кунгурской пещере её объёмы – громадные гроты по 100 и более метров в поперечнике и 10–15 метров в высоту. (6)В 1914 году в истории Кунгурской Ледяной пещеры появился человек, определивший её дальнейшую судьбу, – А.Т. Хлебников. (7)Александр Тимофеевич – истинный подвижник, не жалевший сил и собственных средств на расчистку, сохранение и изучение уникального подземного «чуда». (8)Со второй половины XX века у подножия Ледяной горы появляется карстово-спелеологический стационар МГУ, позднее переданный в состав Уральского филиала АН СССР – исследования пещеры с этого времени становятся стационарными.
(1)Земля – космическое тело, а мы – космонавты, совершающие очень длительный полёт вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. (2)Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет. (3)Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полет. (4)Но вот постепенно, последовательно, с изумляющей безответственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан. (5)Если на маленьком космическом корабле космонавты начнут суетливо перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придется квалифицировать как самоубийство. (6)Но принципиальной разницы у маленького корабля с большим нет. (7)Вопрос только размеров и времени. (8)Человечество, по-моему, — это своеобразная болезнь планеты. (9)Завелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем более во вселенском, масштабе существа. (10)Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11)Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу Леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) – и вот уж распространяется от этого места характерное, симптоматическое болезненное пятно. (12)Снуют, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли. (13)К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. (14)С одной стороны, человек, задёрганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром. (15)С другой стороны, сам этот внешний мир приведен в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению. (16)Неизвестно, чем кончится для планеты эта оригинальная болезнь, называемая человечеством. (17)Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие? * Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) — русский советский поэт и прозаик. Задание 22. Какие из перечисленных высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) В.А. Солоухин сравнивает Землю с космическим кораблём, а людей – с космонавтами, разрушающими сложную систему жизнеобеспечения планеты-корабля. 2) Автор называет человечество своеобразной болезнью планеты, которая её обязательно погубит. 3) Примером варварского отношения к природе являются, по мнению автора, бригады строителей, вырубающих леса для возведения мегаполисов. 4) Природный мир так изуродован цивилизацией, что не вызывает у людей тяги к духовному общению. 5) У людей нет времени на долгое и неторопливое общение с природой. Задание 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 4–5 представлено повествование. 2) В предложениях 8–12 присутствуют элементы описания. 3) В предложениях 13–15 представлено рассуждение. 4) Предложение 9 поясняет, раскрывает содержание предложения 8. 5) В предложении 12 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 11. Задание 24. Из предложений 12–13 выпишите слово со значением «оболочка Земли, заселённая живыми организмами и занятая продуктами их жизнедеятельности». Задание 25. Среди предложений 3–10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). Задание 26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленный на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. «Отрывок из очерка В.А. Солоухина «Трава» содержит рассуждения о судьбе человечества. В основании всего текста лежит такой троп, как (А)____ (земля – космический корабль, люди – космонавты), он помогает наглядно передать тревогу автора за будущее цивилизации. Его речь приобретает эмоциональность благодаря использованию лексического средства (Б)_____ («задёрганный» в предложении 14) и синтаксического средства (В)_____ (предложения 5, 12). Завершается фрагмент приглашающей к дальнейшему размышлению фразой, основанной на таком приёме, как (Г)____(предложение 17)». Список терминов: 1) гипербола 2) ряды однородных членов 3) сравнение 4) парцелляция 5) литота 6) синтаксический параллелизм 7) индивидуально-авторские слова 8) риторический вопрос 9) разговорная лексика
Часть 2 Задание 27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объем сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратным, разборчивым почерком и тщательно проверьте. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||