|
|
2. организация обучения в разных возрастных группах. Овладения ребенком активным (продуктивным) воображением
- Это возраст овладения ребенком активным (продуктивным) воображением, которое начинает приобретать самостоятельность, отделяясь от практической деятельности и предваряя ее (образ, средства выразительности продумываются и сознательно подбираются детьми).
- Для детей этого возраста становится нормой правильное произношение звуков
- Повышаются возможности безопасности жизнедеятельности, это связано с ростом осознанности и произвольности поведения
На что следует обращать внимание, организуя эффективное обучение старших дошкольников?
- Уделяйте время повторению пройденного материала.
- Перемежайте между собой различные виды упражнений, песни, загадки, игры и танцы
- Старайтесь преподнести новый, сложный материал в форме игры.
- Читайте детям сказки. Приучайте их к тому, что книга - источник интересной информации, новых знаний.
- Уделяйте большое внимание дисциплине во время занятий. Подготавливайте детей к тому, что в школе нужно спокойно сидеть во время урока, отвечать, только подняв руку, не перебивать товарищей и не ходить по классу.
Особенности обучения в подготовительной группе детского сада
- Занятия, НОД с детьми этого возраста, в первую очередь, направлены на развитие способностей, которые станут необходимы им при поступлении в школу.
- Игровая деятельность в подготовительной группе детского сада определяется как вид учебных мероприятий,
- Одной из главных задач в подготовительной группе является обучение детей родному языку, грамоте, а также развитие речи и речевого общения.
- Существенно увеличивается устойчивость непроизвольного внимания, что приводит к меньшей отвлекаемости детей.
- Продолжается развитие наглядно-образного мышления, которое позволяет ребенку решать более сложные задачи с использованием обобщенных наглядных средств (схем, чертежей и пр.)
- Музыкально-художественная деятельность характеризуется большой самостоятельностью. Развитие познавательных интересов приводит к стремлению получить знания о видах и жанрах искусства (история создания музыкальных шедевров, жизнь и творчество композиторов и исполнителей).
- Продолжается дальнейшее развитие моторики ребенка, наращивание и самостоятельное использование двигательного опыта. Расширяются представления о самом себе, своих физических возможностях, физическом облике.
Организационно-коммуникативное направление:
На уровне воспитателей, учителей, родителей будущих первоклассников и воспитанников детского
сада традиционными являются:
- знакомство со школой в форме экскурсии воспитанников подготовительных групп в школу, посещение музея школы (при наличии), школьной библиотеки, спортивного и актового залов, беседы и встречи с учащимися школы (первоклассниками, которые посещали тот же детский сад);
- знакомство со школой в День открытых дверей, на который организуется концерт с участием воспитанников детского сада, первоклассников и других желающих учеников школы, организуется выставка детских рисунков и поделок.
- проведение совместных праздников, развлечений детсадовцев и первоклассников
Организационно-педагогическое направление:
- проведение анкетирования родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии начала школьной жизни ребенка;
- проведение работы с родителями на протяжении всего учебного выпускного года: оформление информационных стендов, папок-передвижек «Советы будущим первоклассникам», «Психологическая готовность ребенка к школе»;
- проведение родительских собраний, круглых столов по проблемам подготовки ребенка к школе, выбора школы и будущих программ обучения детей с приглашением представителей школы; проведение индивидуальных консультаций с родителями.
|
|
|
Скачать 2.13 Mb.